Unit4Family

Lesson19Family1

Lesson20LiMing'sFamily2

Lesson21Jenny'sfairily5

Lesson22Howoldareyou?6

Lesson23HappyBirthday!9

Lesson24:LynnSeesaDoctor12

Lesson19Family

【教學目標】

1>能聽、說、讀、寫family、father、mother、brother>sister

2^能聽懂、會認look、in、me

3、能熟練運用Thisismy…來介紹自己的家庭成員。

【教學重點】

1、能聽、說、讀、寫familyfather、mother>brotherssister

2、能熟練運用Thisismy…來介紹自己的家庭成員。

【教學過程】

一、warmup

1、Greeting

2^Review

NoKIntroducemyfriendandmybody.（Thisismy…）板書

No2、介紹對方身體（Thisisyour...）板書

二、NewConcepts

1、Showthefamilyphoto

（讓學生用一個詞形容看過的照片）

2、Learnnewword:family（板書）

3^Watchandsay（觀看視頻）

4、Learnnewwords:father、mother、brother、sister

領讀、對讀、“小老師”領讀

5、找規律并注意發音：fatherthis

motherbrotherthat

sister

Practice：Isthisyourfather?Whereisyourfather?

6、個人展示：扮丹尼介紹自己的家庭。

Thisismy

（怎樣介紹自己?）Thisisme.（我）

7、小組合作探究

介紹自己的家人：Thisismy...

和同桌交換照片后該怎樣介紹？Thisisyour...

（用自己喜歡的方式展示）

三、小結：

這節課我學會了什么？（小組交流）

四、Homework

IntroduceyourfamilytomoreClassmatesinEnglish.

用英語向更多的同學介紹自己的家人。

Trytodosomethingfouryourparents.

為長輩做一些力所能及的小事。

Lesson20LiMing'sFamily

【教學目標】

Studentswillbeabletoaurallyunderstand,orallyuseandrecognizethe

followingvocabulary:China,short,tall

Studentswillbeabletoaurallyunderstandandrespondorallytothe

followingsentence:Myfather/motherisa.He/Sheis.

(tall/short)

StudentwillbeabletosingthesongTloveyou,youliveme.

【教學重點】

Understand,useandrecognizethewords:China,short,tall

【教學難點】

Understandandrespondthesentences:Myfather/motherisa.He/

Sheis________.(tall/short)

Singthesong:Iloveyou,youloveme.

【教學過程】

ClassOpeningandreview

Greetingandreview

Greettheclasswithanyphrasesthestudentshavelearned.

PlaytheaudiotapeforThefamilyinourhouseandsingitalongwiththe

students.

Talkabitaboutfcimily.Askquestionssuchas:Isabrotheraboyora

girl?

LessonHook

TellthestudentsthattodaytheywillmeetLiMir.g,sfamily.Theywill

alsomeetDanny,sfamilyandlearnanewsongaboutfamilies!

NewConcepts

MeetLiMing*sfamily.

Introducethenewsentencesstructures:Welivein.Thisis

my.Kma.Myfather/motherisa.

Teachthenewwordsteacher,doctorandstudent.Forextimple,askthe

studentstorecallandsaythenameofthepersonwhohelpsthemifthey

hurt(doctor).ExplainwhatadoctordoesandthatLiYing'smotheris

adoctor.Askifcinyonehasadoctorinthefamily.Discussteacher(Li

Ming'sfather)andstudent(LiMing).Linktheconceptofstudentwith

school.Askthestudentstosaythewordsafewtimeswithyou.

Askthestudentsquestionsaboutthestory.Encouragethemtomake

observationsaboutthestoryfromthepictures.UseEnglishwhereyoucan,

usinggesturesandihepicturestomakeyourselfundersrood.Encourage

thestudentstoanswerinEnglishwhentheycan.Forexample:

WheredoesLiMing'sfamilylive?

WhoisinLiMing'sfamily?Howmanypeople?

Whatworkdohisfathercindmotherdo?

WhatworkdocsLiMingdo?

Let'sdoit!

Askthestudentstoopentheirbookstopage52.Takesometimetotalk

aboutthepictures.YoucanaskquestionssuchasHowmanypeoplearcin

LiYing'sfamily?Whatishisfather,s/mother"sname?Whatdoeshis

fatherdo?Whatabouthismother?Whenyouaresurethestudentshavea

goodunderstandingofLiMing'sfamily,askthemtotakeouttheirpaper,

pencilsandcrayons.Theycandrawapictureoftheirownfamily.Besure

tomingleandtalkaboutthepicturesbeingcreatedbythestudents.You

cancolletthesepicturesandpostthemaroundtheclassroomwhenthe

activityiscompleted.

Tallorshort?

Introducenewconcepts:tall,short.

Comparepictures,objectsanddrawingsyoumakeontheblackboardto

demonstrateshort/tal1.Forexample,picktwostudents,oneshortandone

tall,tocometothefrontoftheclasscindleadtheclassasfollows:

T:Short/Tall.Short/Tall.Sayit,please.

C:Short/Tall.

T:IShe/sheshortortall?

C:He/Sheis.

Let'ssing!

Song:Iloveyou,youloveme

Askthestudentstolistentotheaudiotapeofthesongasthestudents

followinthestudentbook.Pointtothepicturesasyousayshort,tall

withtheclass.

Playtheaudiotape.Askquestionsaboutthepicturessuchas:

IsLiMing'sfathertallorshort?

IsLiMing'smothertallorshort?

Letthestudentssingthesongtogether.

Checkforunderstanding

ClassClosing：SingthesongIloveyou,youloveme.

Lesson21Jenny*sfamily

【教學目標】

1、知識目標:能夠認識和運用單詞policeman,busdriver,worker

2、能力目標：運用上述職業名詞，正確地介紹自己的家人.

3、情感目標：培養學生熱愛生活，珍惜親情的情感。

【教學難點】policeman,busdriver,worker的認讀及運用。

【教學過程】

1.問候

T：Hello,everybody.Howareyou?

Ss:I,mfine,thankyou.Andyou?

2.熱身

單詞閃動：學生快速說出卡片上的單詞，以開火車的形式進行，比一比哪一

組最出色。（教師出示前兩課所學生詞）

3、新授

出示詹妮的家庭照片,請學生介紹人物，用上Heis……或Sheis……句

型，并用上father,mother.student等單詞。

教師手指鮑勃,介紹ThisisJenny*sbrother.IlisnameisBob.Heis

apoliceman.反復強調policeman,并用肢體語言演示，學生邊做動作邊跟讀。

（板書policeman）

類似地，介紹busdriver和worker,并做板書。

4、練習鞏固

請三位志愿者帶上頭飾，扮演詹妮的兄弟、爸爸和媽媽，其他同學自由介紹

其中一位,用上busdriver,worker或policeman<,如:Bobisapoliceman.

JennyFsfatherisaworker.Jenny'smotherisabusdriver.

請志愿者扮演詹妮，上臺介紹三位家人及職業。

開火車，每人介紹一個家人，完成最好的小組得到紅旗。

5、聽讀練習

播放錄音,聽第2部分內容。并思考:WhereisLynn?WhatdoesLynndo?

學生反饋：回答上述兩個問題。

再聽錄音，跟讀課文。

6、Let'splay!

做游戲，一個學生做動作，另一個學生猜職業名稱。

7、Let*sdoit!

完成書上練習，并介紹這些人的職業。

8.教師小結

課堂練習：

補全句子。

WhatJsJenny'sbrother?Heisa,

What*sJenny,smother?Sheisa,

What?sJenny,sfather?Heisa.

作業安排：

仿照課文，簡單介紹自己的家人，并說給同桌聽。

教學資源：

照片，頭飾，詞卡，錄音機，小黑板。

Lesson22Howoldareyou?

【教學目標】

1、知識目標

1)^能聽、說、讀、寫單詞youngold

句型：Howoldareyou?I*m

2)、能聽懂并跟讀書中時話，鼓勵學生學會表演。

2、能力目標運用所學舉行獲得有關年齡的信息。

3、情感目標培養學生用所學的交際用語進行交流的能力，并通過交際化語言的

學習，激發學生對語言學習的熱情，培養學生愛好。

【教學重點】

能聽、說、讀、寫單詞youngold,句型：Howoldarsyou?I'm

即學會詢問對方年齡的日常交際用語。

【教學難點】Howoldareyou?的正確發音和正確運用

【教學過程】

I、Warm-up

1、Greeting

T:Classbegins.

Ss:Standup,please!

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher

T:SayGoodmorningtotheteachers!

Ss:Goodmorning,teachers!

2、Chant

T:（Standup）Let'schant,penandpencil（出示課件）

（師生站著邊拍手邊CHA\T,兩遍）

T：Wonderful!Thankyou!Sitdown,please.

3、Revision（有層次復習數字，由淺入深）

1）T:Now,takeoutyourfingers.Let'scount.

（師生一起數數,從1到10,再從10到1）

2）T:Now,count,（教師拍手），howmany?

（教師拍手，讓學生數次數，并進行搶答。）

3）T:Now,Isay,youclaphands?

（教師說英語數字，學生進行拍手）

4）T:Next,let'slookatthepen.

T:WhatJsthis?/Howmanyboys?

（1boy,3girls,5pencils,4pens,8books）

（通過快速出現數字和以前學過的動物單詞、文具單詞，然后快速消失，讓學生

比比誰的記憶力好，來復習數字）

II>Presentation

1、Oldoryoung

用圖片介紹兩個單詞及句子。

2、Lei'sdoit!

與學生一起完成書上小調查表格。

3、Howoldareyou

T:Look,Jennyiscoming.（一個學生扮演Jenny）Doyouknowhowoldis

Jenny?（你知道Jenny幾歲了嗎?你該怎么問他呢？）

T:Letmetel1you.Howoldareyou?（貼uHowoldareyou?你幾歲了？”）

T:Followme,howoldareyou?（通過和Howareyou的比較來認識）

領讀一一卡片領讀一一組讀一一開火車讀

T:WhocanaskJenny?Howoldareyou,Jenny?

SI:Howoldareyou,Jenny?

T:Vmeight（貼'Tmeight.我八歲”）

T:Together,Vmeight.（跟讀這個句子，齊讀，男女生讀）

Workinpair

T:Hello,**,howoldareyou?

Ss:Hello,I'mseven.Howoldareyou?

T:rm32.（板書32）

T:Clever.Now,let'stalkinpairs.（同桌小朋友互相問）

T:Whichpair?Handsup!

（抽幾組進行對話操練，進行評價）

4、Let'splay

1、Listenandrepeat

T:Now,openyourbooks.請大家先仔細地看書,想一想我們的JennyDanny

和LiMing他們在干什么?

S1：他們在互相問彼此的年齡。

T:Right.Let'slistentothetape,thenanswermyquestion.（請大家帶

著問題來聽錄音，howoldisJenny,howoldisDanny,howoldisLiMing?）

（老師領讀，學生跟讀）

2、Makeainterview

T:Boysandgirls,let,smakeainterview.接下來讓我們來做一個現場采

訪。

T:Howoldareyou?

s：rm—

T:Thankyou.Sitdown.然后在年齡這一欄寫上她的年齡。

T:Doyouunderstand?明白了嗎？現在請大家去采訪你周困的三個同學，并

把調查表填好。

（學生自由活動，教師走下去進行幫助。）

T:1,2,3,bequiet,please.AreyouOK?

Ss:Yes.

T:Look,這是我的調查表，我先給大家匯報一下c

**is***,***is****

Whocan?

（幫助學生上臺進行匯報，引導學生用***is***來進行匯報。）

3、Expand

T：Look,thisisabigtree.（Tree跟讀）

Doyouknowhowoldisthetree?誰來問問Tree,你幾歲（?

V、Homework

T：Now,homework,

1、listentothetape,readafterthetape3tines.

2、Askyourparents'age.（回家問一問你爸爸媽媽的年齡。）

T:Classisover.Standup!

T:Saygoodbyetotheteachers.

Ss:Goodbye,teachers.

Lesson23HappyBirthday!

【教學目標】

語言知識

(1)學生能聽懂、會說和認讀下列詞匯：birthday,party,cake

(2)學生能理解并口頭運用下列句子:HappyBirthday!Thankyou.

Thisgiftisforyou!Thanks.How

nice!

(3)學生能唱歌曲：HappyBirthday!

(4)學生能了解字母k,g,f,v,e在單詞中的發音及其規則。

語言技能

掌握生日有關詞匯，并能用英語祝福生日及送收禮物的話題。

情感態度

(1)通過唱歌曲、做游戲和情景對話等學生喜聞樂見口勺教學形式激發學生學習

興趣。

(2)通過為學生戴生日帽和唱生日歌等形式培養學生之間互相關心的意識和體

驗到集體的溫暖。

(3)采取小組活動和評價的形式，加強學生的合作意識。

【教學重點】

(1)學習和birthday有關的詞組

(2)學習并運用句子HappyBirthday!Thankyou.Thisgiftisforyou!Thanks.

Hownice!

【教學難點】

學習并運用句子HappyBirthday!Thankyou.Thisgiftisforyou!Thanks.

Hownice!

教學準備：多媒體課件、錄音機及磁帶、教學光盤、禮物兩份、生日頭冠一個

【教學過程】

Stepl:WarmingupandReview（5minutes）

1.Singasong:ILoveYou,YouLoveMe.放光盤c（師生帶自編動作齊唱）

2.問答：Howoldarcyou?I'myearsold.

Howdoyoufeel?1feelheippy.

（設計思路：通過聲情并茂的歌曲，讓學生輕松愉快地進入課堂學習，師生問答

環節為新知識的學習做鋪墊。）

Step2:NewConcepts（20minules）

1.Ifeelhappy,too.BecausetodayisourfriendJennyJsbirthday.

出示課件，教學單詞birthday

2.TodayisourfriendJenny'sbirthday,Jenny'sfatherandmotherhcive

abirthdaypartyforJenny.

出示課件，學習birthdayparty

3.出示課件Look,ThereisabirthdaycakeatJenny*sbirthdayparty.黑

板上貼圖片并學習birthdaycake

4.Look,therearebirthdaygiftsatJenny*sbirthdayparty.黑板上貼

圖片并學習birthdaygifts重點教學單詞gift并強調g和f的發音，為第三

部分做鋪墊。

5.Game:Guessandwhat*smissing?課件出示。

（設計思路：通過教師的引導和圖片引出三個詞組的學習，用擋住一半詞組讓學

生猜和哪一個不見了的游戲來引起學生注意和激發學生興趣，在游戲中鞏固了三

個詞組。）

6.TodayisJenny*sbirthday,whatdoyouwanttosay?Wecansay:Happy

birthday!學習句子Happybirthday!Jennycananswer:Thankyou!和學生

對話練習。

7.TodayisJenny,sbirthday,DcinnywantstogiveJennyagift.Dcinny

says:Thisgiftisforyou!教學句子。Jennysays:Thanks.Hownice!教

學句子和學生對話練習。

8.接龍游戲練習對話0Thisgiftisforyou!Thanks.Hownice!

（設計思路：通過圖片創設過生口的情境，從而自然引出句型，用游戲使每個學

生都能得到練習，從而達到鞏固句型的目的。）

Step3:Consolidation（15minutes）

1.聽錄音跟讀第一部分。

2.與一名學生示范對話（為該生戴生日帽并拿出一個禮物）：

T:Happybirthday!

S:Thankyou!

T:Howoldareyou?

S:Ifmyearsold.

T.:Thisgiftisforyou!

S:Thanks.Hownice!

3.學生同桌練習對話，教師巡視指導。（課件出示句型提示）

4.小組匯報，評價。（展示時為壽星戴生日帽）

（設計思路：通過示范對話讓學生有章可循，通過小組合作學習使每個學生都有

練習交流的機會，匯報反饋讓學生體驗到交際的快樂和成就感。）

5.學習歌曲：Happybirthday!

6.詢問學生今天（或最近）誰過生口，把他（們）請到前面來，為其戴生口帽,

全體為他唱生日歌。教師為他送上自己的禮物,并運用本課句子送上祝福

T:Happybirthday!

S:Thankyou!

T:Thisgiftisforyou!

S:Thanks.Hownice!等。

（設計思路：為過生口的學生唱生日歌，既能學以致用，又能讓學生體驗到集體

的溫暖，激發學生的學習熱情。）

7.學習第三部分Lettersandsounds

引導學生讀出字母及后邊相應的單詞，學生自己發現字母的在單詞中的發

音。

Step4:Homework

回家為父母唱新學的英文生日歌。

【板書設計】

Lesson23HappyBirthday!

birthdayparty

birthdaycake

birthdaygifts

Lesson24:LynnSeesaDoctor

【教學目標】

知識目標：學習故事":LynnSeesaDoctorM

能力目標：能聽懂故事內容并回答簡單的問題。

情感目標：培養學生發現問題，自己解決問題的能力。

【教學重點】

通過本單元的學習，能過運用所學知識去解決問題。

【教學過程】

一、ClassOpeningandReview

Sing“TheFamilyinOurHouse”throughwiththeaudiotapeanddothe

actions.

二、NewConcepts

1、PreparetoRead

LeadaquickclassdiscussionaboutthestorythepictureaboutJenny's

family