概述第一節認識藝術第二節世界藝術教育的發展趨勢第三節《幼兒教育指導綱要》（試行）對藝術的要求第四節《3-6歲兒童學習與發展指南》對藝術的要求第一節認識藝術123藝術的本質對于藝術，通常可以從從精神層面、活動過程的層面、活動結果層面三個層面來認識。3藝術的類型可將藝術分為藝術形象的存在方式、藝術形象的審美方式、藝術的物化形式、藝術分類的美學原則、藝術形象的表現方式。藝術的價值藝術與其他意識形態的區別在于其審美價值，這是它最主要、最基本的特征。藝術對學前兒童發展的價值是學前兒童精神生命活動的表現；把握世界的一種感性方式；促進學前兒童道德、認知等方面全面發展的價值。為了保護人類的精神家園，人類開始空前地保護藝術，重視藝術教育。美國1994年出臺《美國藝術教育國家標準·緒論》后，明確規定了每一個年輕美國人最起碼應該掌握的藝術知識和創造力，標志著世界藝術教育進入一個新的時代。第二節世界藝術教育的發展趨勢一、藝術教育受到空前的重視1關注教育公平，關注人文內涵，關注多元文化構建綜合課程視藝術教育為文化教育體現以學生發展為本的思想2345藝術教育重在開啟人的心靈注重教育過程的生成性與教育形式的開放性防止“功利化”和“技能化”單擊添加標題文本67第二節世界藝術教育的發展趨勢二、世界藝術教育的發展趨勢第三節《幼兒園教育指導綱要（試行）》對藝術教育的要求目標內容與要求指導要點一、《綱要》中藝術領域教育的規定第三節《幼兒園教育指導綱要（試行）》對藝術教育的要求二、理解《綱要》中藝術領域教育規定的指導思想《綱要》所倡導的藝術教育的價值導向單擊編輯《綱要》中藝術教育的基本思想與原則要求第四節《3—6歲兒童學習與發展指南》對藝術教育的要求感受與欣賞一、《3—6歲兒童學習與發展指南》中藝術領域教育的目標與建議喜歡自然界與生活中美的事物感受與欣賞喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品第四節《3—6歲兒童學習與發展指南》對藝術教育的要求表現與創造一、《3—6歲兒童學習與發展指南》中藝術領域教育的目標與建議喜歡進行藝術活動并大膽表現表現與創造具有初步的藝術表現與創造能力0102（一）關于藝術領域的內容結構及其相關問題的理解與思考《指南》中的藝術領域將3—6歲兒童藝術學習和發展劃分為感受與欣賞、表現與創造兩個子領域。第四節《3—6歲兒童學習與發展指南》對藝術教育的要求二、理解與思考《指南》中藝術領域教育的規定（二）關于藝術教育的核心理念及其相關問題的理解與思考《指南》中關于幼兒藝術領域教育的關鍵詞主要有三個：藝術興趣、藝術感受、藝術表現與創造。關于幼兒藝術教育的核心理念主要體現在高度重視幼兒的藝術興趣、美感與表現是早期藝術教育的核心價值所在、建立在藝術感受基礎上的藝術表現。0304第四節《3—6歲兒童學習與發展指南》對藝術教育的要求二、理解與思考《指南》中藝術領域教育的規定（三）關于尊重幼兒藝術表現能力發展的年齡特點及相關問題的理解與思考《指南》藝術領域前言部分明確指出，“幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人”。教師只有理解幼兒藝術表現的特點，才能寬容地悅納和對待幼兒的任何一個表現性行為。（四）