2024年人教版部編三年級上冊語文教學計劃

時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在就讓

我們好好地規劃一下吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是我精心整理的人教版部編三年級

上冊語文教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版部編三年級上冊語文教學計劃1

一、教學指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗

稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語

文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實

踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、教學目的和要求

L識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在"自檢”中，學生要自查、互查，交流

閱讀體會

4、、通過"語文天地”中設計的活動,創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

三、教材分簡析

新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,

以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。"語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句

運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童

趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生迸行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發

展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。

難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、單元及課文內容分析

第一單元

1、本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學》《花

的學校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象

童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

2、本單元重點：

(1)閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵

詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學》中的提到的各少數民族使學生感到這是一所體現民族

大團結的學校；《花的學校》中的"濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，

使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打

也值得。”感受孫中山勤學好問的精神。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積

累，學會體會。

(2)學習書面表達，體會習作的樂趣，本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由于本單元是

三年級上冊的第一個單兀，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。學會先

說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。

第二單元

1、本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金

色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成編排意圖是引導學生把握課

文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養學生觀察和想象的能力；激發學生熱愛大自然、

熱爰秋天的情感。

2、本單元重點：

(1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優美、生動，有些詞語

對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學會用查字典、借助注釋、聯

系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學時，給足時間引導學生用恰當的方法理解

詞語。

(2)體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，

寫出了自己的獨特感受.教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，

還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和

體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。

第三單元

L本單元主題:

本單元課文主要是圍繞"童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》

《在牛肚子里旅行》和《一塊姑酪》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容,

感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養想象的能力；從中得到一些啟示。

2、本單兀重點：

(1)感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如

《去年的樹》中信守諾言的〃鳴；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹；《在

牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻

隊長。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。

(2)學會講故事、演故事、編寫童話故事。

每篇童話都非常生動有趣，易于把握內容，學完后把故事講給別人聽，會演一演故事。還要

在了解童話的基礎上，展開豐富的想象，根據提示詞語來創編童話故事。

第四單元

L本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"預測”這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿

卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會

預測故事情節，續編故事。

2、本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀，一邊預測，順著故事情節去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三

篇課文都安排了與預測有關的內容。《總也倒不了的老屋》練習根據故事情節預測故事，《胡蘿

卜先生的長胡子》練習續編故事接下來的情節，《不會叫的狗》訓練預測故事的結局。教學時注

意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行預測訓練。

第五單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》

兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事

物的。

2、本單元重點：

本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關

的內容。《搭船的鳥》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫

的，《金色的草地》要求我們學習作者細致地觀察和描寫，發現蒲公英早上和傍晚會合攏，中午

的時候會張開。張開的時候，遍地是金*.教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的

觀察和描寫的方法。

第六單元

1、本單元主題:

本單元課文主要是圍繞"自然風光”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西

沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編抖彘圖是引導學生閱讀,學會課

文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

2、本單元重點：

(1)借助關鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有

關鍵句，根據這個句子可以理解課文大致內容。如《富饒的西沙群島》中"那里風景優美，物產

豐富”是全文的關鍵句，"西沙群島也是鳥的天下”是T段的關鍵句。《海濱小城》中力賊

的公園更美""小城的街道更美"都是E殳落的關鍵句。《美麗的小興安嶺》中，"小興安嶺一年

四季景怡人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是仝文的關鍵句。教學時注意弓I導

學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。

(2)學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫作。

這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。

第七單元

1、本單兀主題:

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、

樹林和鳥》《帶刺的.朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，

感知課文生動的語言。

2、本單元重點：

感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生

動、優美。《大自然的聲音》寫了風、水以及動物帶給我們的美妙聲音。《父親、樹林和鳥》描

寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。《帶刺的朋友》寫了一只刺猜月下偷棗的情景。教學

時注意引導學生美讀課文，感受語言的優美、生動，積累語言。

第八單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和

《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，

學會理解課文的意思。

2、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課

文，邊讀邊想的練習。《掌聲》中的"默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么

會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習"默讀課文，想一想，歹嚀和小男孩在對話的時候，他

們各自心里想的是什么《手術臺就是陣地》的重點要求是"默讀課文，說說你對‘手術臺就

是陣地’的理解。"

五、教學要點和課時安排及進度

單元內容教學要點課時教學建議周次

第一單兀

(-)《大青樹下》的小學本課講述了大青樹下民族小學學生幸福的學習生活，重點是能夠

抓住關鍵句子，產生民族團結的自豪感。

1、鼓勵學生多種方法識字。

2、借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內容。

（二）《花的學校》本課以詩歌的語言描述了雨中花JIz在綠草上期除、狂歡的情景，重點是

想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言。

1、多元認字。

2、能夠借助圖片、關鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象。

（三）《不懂就要問》本文講了孫中山對待學問不懂就問，不怕挨打。重點是按照"閱讀提

示”的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內容。

L根據提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學會和同學交流.

2、多元識字。

口語交際本次口語交際是以"我的暑假生活”為交際內容。重點是選擇別人感興趣的內容講

清楚。

L選擇別人可能感興趣的內容重點講述。

2、恰當使用圖片和實物。

習作本次習作以《猜猜他是誰》為題目，重點是抓住人物的顯著特征去寫.

L抓住讓人印象深刻的特點寫。

2、注意習作格式：開頭空兩格。

語文園地本次學習園地主要內容是學會積累詞句，學習成語，練習感情朗讀，創造名字，理

解積累古詩《所見》。重點是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字。

1、學會積累好詞好句。

2、合作探究法給興趣小組起名字，圖文結合學習古詩。

第二單元

（四）《古詩三首》本課描寫了秋天的美麗風景，重點是朗幽口理解古詩，領略秋天的美好

風光，體會古詩包含的情感。

1、利用聲像資源把學生帶入情境，進而激發學生聯想和想象

2、引導學生反復朗讀，借助注釋或聯系上下文理解字詞。

（五）《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了"我"在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的

情緒。重點是感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受.

L通過分析關鍵詞、重點句，感受體會作者情懷。

2、引導學生邊讀邊思考，學習作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。

（六）《秋天的雨》本課從幾個方面介紹了秋天的雨，重點整解體會秋雨的美好，體會作

者對秋雨的喜爰之情。

1、分析重點詞句來理解課文。

2、借助圖片、音樂引導學生感受秋雨的美好。

（七）《聽聽，秋的聲音》本課是一首現代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語

言，贊美了秋天。

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

2、在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎上，引導學生仿寫課文，創作小詩。

習作本次習作主題是《寫日記》，引導學生學習寫日記的格式^內容及好處。重點是了解日

記的格式，學會寫日記.

分析例文，總結日記格式,再練習寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是交流學習用不同的方法理解詞詒，并學會運用；理解、積累四

季特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法。重點是掌握理解詞語的方法，積累成語。

1、指導學生用合作和探究法來學習理解詞語。

2、用合作交流的方法理解、積累成語。

第三單元

（八）《去年的樹》本課描寫了小鳥和大樹之間的友情，重點是感悟文中的角色對話，體會

童話角色的心理，懂得信守諾言的道理。

1、感情朗讀，體會4鳴和大樹內心的情感。

2、引導學生反復朗讀，運用多種方法理解字詞.

（九）《那一定會很好》本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程，重點是感

受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格。

L通過分析關鍵詞、重點句，感受體會大樹的情懷。

2、通過比較閱讀，感受童話中表現的主題不同。

（十）《在牛肚子里旅行》本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭成功救出紅頭，重點是

抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智、勇敢和見多識廣。

L分析重點詞句來理解課文。

2、分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣。

（十一）《一塊奶酪》本源介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點理解課文內容，體會

螞蚊隊長以身作則、嚴于律己的美好品質和蟻群嚴格遵守紀律的精神。

默讀課文，講一講、演一演這個故事。

習作本次習作主題是《我來編童話》，引導學生根據例詞寫童話，重點是發揮想象，編寫童

話。

總結童詁的特點，提出習作要求，冉練習與一與。

語文園地本次園地主要內容是交流童話的特點；了解形聲字聲旁表音的特點，認識帶有口字

旁的字表示的意義不同，認識三種修改符號并學會運用，理解積累辨理格言。重點是認識童話的

特點，學會修改病句，積累格言。

1、指導學生用合作和探究法來學習交流童話,學習形聲字，學習病句的修改。

2、誦讀法積累格言。

快樂讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》，介紹了基本童話故事，重點是閱讀與

發現童話故事的奇妙。

L充分發揮提示語的作用。

2、聯系生活實際進行閱讀。

第四單元

（十二）《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事，重點

是體會老屋的善良、富有同情心，學習預測的一些方法。

1、一邊讀，一邊預測故事情節。

2、引導學生反復朗讀，總結預測的方法。

（十三）《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重

點是學會預測故事,能用連貫的語言敘述。

1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私和助。

2、引導學生續編或創編故事。

（十四）《不會叫的狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會叫然句向別人學習叫的故事，重點

是邊讀邊預測故事，學會預測故事結局。

1、分析重點字詞來理解課文大意。

2、引導學生預測故事結局，與老帥讀的結局比較。

口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。重點是抓住講話

的主要內容，聽別人講的時候，禮貌回應。

1、出示圖片資料猾測名字的由來。

2、小組合作，交流評價。

習作本次習作主題是看圖《續寫故事》，引導學生觀察插圖，預測故事情節，并續寫故事.

重點培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事。

運用觀察插圖，小組討論法引導學生討論：接下來會發生什么？然后練習寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是復習音序杳字法，學習和積累多音字和關于數字的成語，學習

提示語的三種用法，理解積累關于團結的諺語。重點是掌握提示語的用法，積累字詞和諺語。

1、指導學生用發現法和探究法來學習提示語、古詩。

2、用直觀演示法來復習直字典的知識。

期中復習及檢測

第五單元

（十五）《搭船的鳥》本課描寫了4國的外形和捕魚姿態、動作，重點是學會作者仔細觀察、

抓住特點的方法。

1、抓住重點詞句分析翠鳥的特點。

2、引導學生反復朗讀，總結作者觀察的方法。

（十六）《金色的草地》本課作者記敘了蒲公英在一天之內不同時間的變化,重點是理解文

中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

L邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2、通過多種方式理解文中的重點詞語。

習作例文本次習作例文是《我家的句》《我愛故鄉的楊梅》，閱讀和分析作者描寫小狗、

楊梅的方法。重點是通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。

1、閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。

2、合作探究，總結作者的觀察和描寫方法。

習作本次習作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導學生把自己觀察的印象最深的一種事物

或一處場景的特點寫出來，語言流暢，內容具體.重點把自己印象最深的按一定順序寫具體，寫

出觀察中的新發現。

1、根據例文，學習觀察的方法。

2、寫后小組合作交流觀察的感受。

第六單元

（十七）《古詩三首》本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。重點是

理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊含的作者情感。

1、分析重點字詞來理解古詩大意。

2、借助圖片引導學生進入古詩意境，悟詩情、明詩理。

（十八）《富饒的西沙群島》本課作者記敘了西沙群島的風景優美、物產豐富，是個可愛的

地方。重點是通過理解關鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。

1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會西沙群島的美麗富邀

2、借助圖片，I里解課文。

（十九）《海濱小城》本源寫了海濱〃城的美麗、整潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景

及其特點，從中體會作者對家鄉的熱愛之情。

L借助關鍵詞句理解課文。

2、抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

（二十）《美麗的小興安嶺》本課與了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產，重點是學習作者

按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

1、分析重點詞句來理解課文大意。

2、借助圖片理解課文。

習作本次習作主題是《這兒真美》，引導學生把身邊的美景介紹給別人，重點是圍繞一個意

思，用上最近學過的詞語，按一定的順序描寫下來。

1、仔細觀察，抓住景物的特點。

2、圍繞一個意思去寫。

語文園地本次園地主要內容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法，學習帶有相同偏旁的字，

積累ABB式詞語和古詩《早發白帝城》，重點是掌握圍繞一個怠忍的寫法，積累字詞和古詩。

1、指導學生用合作探究法來學習中心句、字詞。

2、利用插圖學習和理解古詩。

第七單元

（二十一）《大自然的聲音》本課描寫了大自然中，風、水不喃物帶給我們的聲音，重點是

知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

L利用課件幫助學生理解課文。

2、引導學生感情誦讀，感悟語言的美。

（二十二）《父親、樹林和鳥》本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現.重點

是根據體瞼有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情

2、感情誦讀，感受語言的生動。

（二十三）《帶刺的朋友》本課刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達方式，懂

得使用比喻句,發揮想象，使句子更生動形象。

1、通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺貓偷棗的本領大，體會作者的喜愛之情。

2、嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。

口語交際本次口語交際主題是｛身邊的"小事"》友流不文明行為或令人感到溫暖的行為，

重點是用簡要的話表達自己的看法。

1、借助圖片了解身邊的〃停。

2、小組合作，交流評價、總結。

習作本次習作主題是《我有一個想法》，寫寫你對關注的問題的看法和改進建議,重點是能

從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法。

小組討論法引導學生討論：生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？并寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是交流摘抄的方法和好處，學習"得"字短語，正確美觀地書寫

帶有撇捺的漢字，積累古詩《采蓮曲》。重點是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩.

1、指導學生用發現法和探究法來學習摘抄、積累字詞。

2、借助圖片學習理解古詩。

第八單元

（二十四）《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋，抓住重點詞句，

理解句子的意思。

1、結合注釋，聯系上下文，理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文,背誦課文。

（二十五）《掌聲》本課詼次掌聲帶給英子的心理變化，重點是通過語言和動作的描寫,來

體會英子的心理變化。

1、帶著問題理解課文意思。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

（二十六）《灰雀》本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，

體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。

1、多元認字，指導寫字。

2、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。

（二十七）《手術臺》就是陣地本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續

三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡。重點是結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

1、默讀課文，聯系事情背景理解課文。

2、直閱資料了解人物事跡。

口語交際本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意

使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問。

小組合作，交流評價。

習作本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重

點是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導學生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分

類，積累名言。重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。

1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞，學會分類.

2、誦讀名言，背誦名言。

人教版部編三年級上冊語文教學計劃2

一、班級情況分析

本班共有學生人。學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較

強，并已基本養成艮好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子1門喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、

有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流

的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事

和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。

片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。

二、教學指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗

稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語

文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的^文素養,培養創新精神和實

踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

三、教學目的和要求：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在"自檢”中，學生要自查、互查，交流

閱讀體會。

4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

四、教材分簡析：

新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,

以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。"語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞

句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課

文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背

誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、與字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠友

展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。

難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、教學重難點

教學重點

1、聯系上下文或杳字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，養成

積累語言的習慣。

2、養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，學寫想象中的事物，能展開想象，不拘一格，自

由地把自己的見聞和想象寫出來.

3、用普通話清楚明白地說幾句話，一段話，用倒語句完整通順，說話有禮貌，能在雙向互

動的語言實踐中，提高，口語交際能力。

教學難點

1、聯系上下文或直字典理解詞語的意思。

2、了解課文大意，理解詞語和句子。

3、理解課文內容，用自己的語言或課文中的文字復述課文。

4、把課文讀的自然、流暢，理解課文內容,復述課文。

5、掌握用聯系上下文、查字典、比較辨析、搭配運用、褒貶范圍等方法理解詞語，學習用

聯系上下文、比較句子、抓住句中關鍵詞語等方法理解有關句子。

六、工作中的具體措施：

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