《細胞的增殖》教學設計

一、學情分析

學生已有了一定的細胞知識，學習興趣范圍進一步擴大，并且有一定

的穩定性。學習動機層次提高，有一定的評價能力。學習中的自我意識進

一步增強，要求別人了解、理解和尊重自己。

二、教材分析

本節安排了模擬探究細胞大小與物質運輸的關系的實驗，目的是使學

生知道模擬的方法也是科學研究的方法之一。教師應當采取引導學生通過

探究活動主動學習的教學模式。本節應重點以植物細胞有絲分裂過程為例

學習有絲分裂的知識。還要注重對各種課程資源的選擇、整合和優化。在

講述動物細胞有絲分裂時,可把動植物細胞有絲分裂全過程同時呈現出來。

讓學生觀察對比，歸納出相同點和不同點。定無絲分裂和減數分裂的處理,

按教材內容講述即可，不宜過多發揮。觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂

實驗，考慮到裝片的制作和觀察的難度和效果，教材處理為驗證性實驗。

三、教學目標

1.模擬探究細胞大小與物質運輸的關系，理解細胞不能無限生長的原

因。

2.簡述細胞的生長和增殖的周期性，認同細胞生長和增殖的周期性。

3.概述有絲分裂周期的特點。

4.概述有絲分裂期的過程、特征：

5.簡述動植物細胞有絲分裂的異同；

6.歸納細胞有絲分裂的特征；

7.描述有絲分裂的過程。

8.訓練操作技能，培養知識遷移能力、分析問題的能力，體驗模擬在

科學研究中的重要作用。

9.繼續培養學生的學習興趣，使學生樂學。

四、教學重點

1.細胞生長和增殖的周期性。

2.真核細胞有絲分裂的過程。

五、教學難點

真核細胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數目的變化，以及

DNA數量的變化c

六、教學用具

相關的實驗材料、多媒體課件。

七、教學過程

教學步驟

引言

教學內容

我們曾經觀察過人的口腔上皮細胞和洋蔥鱗片葉內表皮細胞，細胞大

小差異如何？（大小無明顯差異）生物的長大，是靠細胞數量的增多還是

靠細胞體積的增大？

多細胞生物體的長大即靠細胞體積的增大，又靠細胞的數量增加。那

么大家思考細胞的體積可以無限的長大嗎？不同的動物（植物）相同的器

官或組織的細胞大小一般無明顯的差異。說明細胞不能無限的長大。

模擬實驗：

模擬探究細胞大小與物質運輸的關系

多媒體演示實驗的方法步驟：

I.制備瓊脂塊：3塊邊長分別為3cm、2cm、1cm的正方體。

2.浸泡：質量分數為0.1%NaOH溶液lOmin。

3.切割：撈取、干燥，平分兩半

4.測量、記錄、計算

提出問題：

細胞為什么不能無限的長大？是什么因素限制了細胞的長大？

組織學生做實驗，并討論回答以下問題：

本探究的原理是什么？應注意哪些事項？

（NaOH和酚猷相遇呈紫紅色，根據含酚獻的瓊脂塊的顏色變化知道

NaOH擴散的深度，從而知道NaOH擴散的效率與表面積與體積的關系。

本實驗要注意不要用勺子將瓊脂塊切開或挖洞，避免NaOH與皮膚、

眼睛和衣服接觸，將瓊脂塊從NaOH溶液取出來時，要戴防護手套，并用

紙巾把它們吸干，并用塑料刀切，每兩次操作之間把塑料刀擦干"）

通過測量填寫分析表格，你能得出哪些結論？

（體積越大，表面積/體積的比值越小，NaOH擴散的體積/整個瓊脂塊

的體積比值越小物質運輸的效率越低。）

大多數高等動植物細胞的直徑為20-3（）um,為什么細胞如此微小但又

不可能更小？

（細胞小，其相對表面積就大，細胞的物質運輸的效率就越低，但不

可能更小，是受完成細胞功能所必需的基本結構（如核糖體）和物質（如

酶）所需要的空間決定的。）

4.你認同細胞分裂是細胞生長的必然結果嗎？

（不。可舉例如根尖的伸長區）

小結：細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞物質運輸的效率就越

低。細胞的表面積與體積的關系限制了細胞的長大。另外細胞太大，細胞

核的負擔就會過重。

課本第114頁技能訓練：“解釋現象”

練習：自我測評第1-6題和第10題

問題探討:

多細胞生物體的長大即靠細胞體積的增大，又靠細胞的數量增加。既

然細胞不能無限的長大，那么器官的大小就取決于細胞數量的多少。細胞

的數量如何增加的呢？如何增殖的呢？

學生閱讀教材第112頁回答以下問題：

1.細胞通過哪些方式增殖？細胞增殖包括哪兩個過程？試舉例說明細

胞增殖的意義。

（細胞通過分裂的方式進行增殖，細胞增殖包括物質準備和細胞分裂

兩個過程。細胞增殖是重要的細胞生命活動，是生物體生長、發育、繁殖、

遺傳的基礎。比如生物體內不斷有細胞衰老死亡，需要通過細胞增殖來補

充。）

真核細胞的分裂方式有幾種？

（有絲分裂，無絲分裂，減數分裂）

有絲分裂是真核生物進行有絲分裂的主要形式。有絲分裂具有周期性,

什么是細胞周期？試用圖解表示。從圖上可以看出，一個細胞周期可以用

一個圓來表示，那么是不是圓上的任何一點都可以作為細胞周期的起點

呢？

（一個細胞周期是指連續分裂的細胞從一次分裂完成時開始,到下一

次分裂完成時為止。這一周期實質上包括了細胞分裂的準備階段一一分裂

間期和細胞分裂的實施階段一一分裂期。分裂間期細胞完成DNA分子的

復制和有關蛋白質的合成，同時細胞有適度的生長。）

閱讀表6-1,可以得出什么結論？細胞周期在分裂間期和分裂期的時

間分配是否平均？有什么規律？

（細胞周期而于不同類型的細胞持續的時間是不同的，持續時間有長

有短。細胞周期在分裂間期和分裂期的時間分配不平均，分裂間期占用的

時間遠遠多于分裂期所占用的時間，分裂間期占用了整個細胞周期的90?

95%,而分裂期只占用了5?10%,這就是細胞周期的特點。）

小結：真核細胞有絲分裂的細胞周期包括分裂間期和分裂期，分裂間

期為分裂期進行了物質準備。

練習：第86頁5、7、8、9、拓展提高

第1節細胞增殖（二）

七、教學過程：（第2課時）

復習提問上節所學的內容：

什么是細胞周期？細胞分裂間期細胞進行了哪些正常代謝活動？

引入新課：

我們已經知道DNA是細胞內的遺傳物質，那么，在細胞分裂間期內

復制的DNA分子是怎樣平均分配到兩個子細胞中去的呢？下面我們就來

看看，細胞分裂期是怎樣進行的。分裂期是一個連續的過程，為了便于學

習，人為地把它分為四個時期：前期，中期，后期和末期。我們以植物細

胞為例了解細胞分裂的主要方式——有絲分裂的過程。

學生閱讀教材分組討論以下問題，逐一由各組代表回答，教師調控進

度，精講點撥：

植物細胞有絲分裂期的前、中、后、末期各有何特點？如何記憶?

前期中期后期末期

時期

項目

主要特點①核仁解體、核①染色體縮得①著絲點分裂（1）染色體成

膜消失，②紡錘最短、最粗。②為二，姐妹染色為絲狀染色質。

體和染色體形染色體有規律單體分開成為（2）核仁、核

成。③每個染色地排列在赤道染色體。②染色摸出現。（3）

體有兩個姐妹板上。體移至細胞的細胞板形成，將

染色單體，染色兩極。③染色體一個細胞分裂

體排列無序。數目加倍,DNA成兩個子細胞。

數不變。4、染色體數目

恢復原樣。

典型圖像圖略

記憶策略膜仁消失顯兩形定數晰赤道點裂數加均兩兩消兩現重開

體，齊極始

（教學過程：在探究植物細胞有絲分裂過程特點的時候，要求學生閱

讀課本上有絲分裂的一個時期，就進行描述，并以四條染色體為例繪制典

型圖像，總結記憶的口訣，教師適度調控、補充總結。在學生總結完有絲

分裂前期特點后，不急于進行下一個時期，而是要求學生思考“染色體、

染色單體、DNA之間有什么數量關系？”教師據圖精講點撥：染色體是染

色質在細胞分裂前期高度螺旋化、變短變粗形成的，它的數量與著絲點的

數量相等，分裂間期已經復制的由一個著絲點連在一起的兩個染色單體，

被稱為姐妹染色單體，當進入分裂后期著絲點一分為二，姐妹染色單體分

開，各自有了自己的著絲點，這就不再是染色單體而叫染色體。然后進行

下一時期。）

（教學過程：學生探究完有絲分裂末期冷點的時候，教師接著提出一

個問題：“赤道板與細胞板有何不同？”教師精講：赤道板是分裂期的細胞

中央的一個平面，此平面與紡錘體的中軸垂直，實際上細胞中央并無此板

狀結構存在。細胞板是植物細胞分裂末期由來自高爾基體的囊泡匯集在赤

道板平面上相互融合而成的板狀結構，細胞板由小到大向四周擴展逐漸形

成新的細胞壁。

教師總結完植物細胞有絲分裂的特點以后，以“動物細胞的有絲分裂

是什么樣的呢？”引入對“動植物細胞的有絲分裂有哪些不同點？”的思

考：1.前期紡錘體的形成方式不同（前期中心體復制），2.末期細胞質的

分裂方式不同。）

（教師進一步提出：動植物細胞有絲分裂過程中染色體和DNA的數

量發生了什么變化？親代與子代之間如何保持遺傳性狀的穩定性？有絲分

裂的意義何在？組織學生討論填寫2、3題，回答第4題。）

正常體細胞的細胞核中DNA含量為2a,染色體的數目為2N,據下表

提示填寫一個細胞各分裂期相關數目：

間期前期中期后期末班

項目

DNA2a-*4a4a4a4a4a-*2a

染色體數目2N2N2N2N-4N4NTN

染色單體的數0-4N4N4N00

目

課本第115頁拓展題中的第2題，在坐標圖中畫出有絲分裂時染色體

和DNA的數量變化。

染色

體的

數4n

問期前期中期后期末期時期

細胞有絲分裂的意義？

DNA在間期由于復制而加倍，在末期再被兩個子細胞平分。染色體