4-4《身體的“總指揮”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）教

科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

一、教材分析

本節(jié)課選自教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，題目為《身體的“總指揮”》C本

節(jié)課主要讓學(xué)生了解大腦的結(jié)構(gòu)和功能，知道大腦是身體的“總指揮”,

進(jìn)而了解大腦與各種行為的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)

大腦的基本結(jié)構(gòu)，理解大腦的功能，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的

相關(guān)現(xiàn)象。

課程內(nèi)容主要包括：

1.大腦的結(jié)構(gòu)：介紹大腦的基本結(jié)構(gòu)，如大腦皮層、腦干、小腦等。

2.大腦的功能：介紹大腦的主要功能，如控制運(yùn)動(dòng)、處理感覺信息、

思維、記憶、語言等。

3.大腦與行為：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解大腦與各種行為的關(guān)系，

如大腦損傷可能導(dǎo)致的行為改變。

4.保護(hù)大腦：引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)大腦的重要性，如避免頭部受傷、

保持良好的生活習(xí)慣等。

本節(jié)課旨在通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)大腦的正確認(rèn)識(shí)，

培養(yǎng)他們保護(hù)大腦的意識(shí)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《身體的“總指揮”》旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)

新精神，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)大腦的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生了解人體科學(xué)的

基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

2.實(shí)踐能力：通過觀察、思考、討論等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問

題、解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)大腦與行為的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大腦的重

要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)大腦的意識(shí)。

5.健康意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)大腦的重要性，如避免頭部受傷、

保持良好的生活習(xí)慣等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課《身體的“總指揮”》的核心內(nèi)容是大腦的結(jié)構(gòu)和功能，以及

大腦與行為的關(guān)系。教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)以下重點(diǎn)進(jìn)行講解和強(qiáng)

調(diào)：

（1）大腦的結(jié)構(gòu)：介紹大腦的基本結(jié)構(gòu)，如大腦皮層、腦干、小腦

等，并強(qiáng)調(diào)它們各自的功能和作用。

（2）大腦的功能：詳細(xì)講解大腦的主要功能，如控制運(yùn)動(dòng)、處理感

覺信息、思維、記憶、語言等，并通過實(shí)例說明這些功能在日常生活

中的應(yīng)用。

（3）大腦與行為：分析大腦與各種行為的關(guān)系，如大腦損傷可能導(dǎo)

致的行為改變，以及大腦發(fā)育對(duì)行為的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)大腦結(jié)構(gòu)、功能以及與行為關(guān)系的理解和掌

握。教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破以下難點(diǎn)：

（1）大腦的結(jié)構(gòu)：由于大腦結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和記

憶各個(gè)部位的名稱和功能。教帥可以通過直觀的圖片、模型展不，以

及與生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握大腦的結(jié)構(gòu)。

（2）大腦的功能：大腦的功能眾多，學(xué)生可能難以全面理解和掌握。

教師可以通過分類講解、實(shí)例分析等方式，幫助學(xué)生明確大腦各項(xiàng)功

能的具體含義和作用。

（3）大腦與行為的關(guān)系：學(xué)生可能對(duì)大腦與行為之間的聯(lián)系缺乏直

觀的認(rèn)識(shí)。教師可以通過實(shí)驗(yàn)、案例分析等教學(xué)手段，讓學(xué)生親身體

驗(yàn)大腦功能對(duì)行為的影響，從而加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解、展示圖片、模型等方式，系統(tǒng)地介紹大

腦的結(jié)構(gòu)、功能以及與行為的關(guān)系，幫助學(xué)生建立對(duì)大腦的基本認(rèn)識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀

點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察大腦模型、模擬大腦功

能等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，加深對(duì)大腦結(jié)構(gòu)、功能的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示大腦的結(jié)構(gòu)、功能以及相

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大

腦學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為大腦新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解大腦的結(jié)構(gòu)、功能以及與行為的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫

助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞大腦問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作

精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)大腦知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)

踐能力。

在課程結(jié)束后，對(duì)大腦知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)大腦知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決大腦問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與大腦內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合大腦內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)

任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)大腦的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的腦

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《大腦的故事》、《生命3.0：生物、信

息、人工智慧大未來》等科普書籍，加深對(duì)大腦結(jié)構(gòu)和功能的理解。

（2）科普視頻：觀看《人體奧秘》、《生命的故事》等科普視頻，了解

大腦的發(fā)展歷程和人類對(duì)大腦的研究進(jìn)展。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：訪問科學(xué)教育網(wǎng)站，如國家地理、BBC等，了解最新

的大腦研究動(dòng)態(tài)和相關(guān)知識(shí)。

（4）學(xué)術(shù)期刊：推薦學(xué)生閱讀《神經(jīng)科學(xué)雜志》、《認(rèn)知科學(xué)》等學(xué)術(shù)

期刊，了解大腦研究的前沿成果。

2.拓展建議

（1）參與科普活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的科普講座、展

覽等，與專業(yè)人士交流，加深對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)。

（2）進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如記

憶測(cè)試、注意力訓(xùn)練等，增強(qiáng)對(duì)大腦功能的直觀理解。

（3）開展小組研究：組織學(xué)生組成研究小組，選擇一個(gè)大腦相關(guān)的

研究課題，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等，培養(yǎng)學(xué)生

的科研能力。

（4）撰寫科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果撰寫成

科普文章，通過校園廣播、?？韧緩桨l(fā)表，提高學(xué)生的表達(dá)和寫作

能力。

（5）參與在線課程：推薦學(xué)生參加Coursera、edX等在線教育平臺(tái)

上的大腦相關(guān)課程，拓展知識(shí)面，提高自學(xué)能力。

（6）參觀科研機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)或大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了

解科研人員的工作環(huán)境和研究方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。

七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《人類簡史》、《未來簡史》等書籍，了

解人類大腦的發(fā)展歷程和未來趨勢(shì)。

(2)科普視頻：觀看《探索大腦》、《大腦解密》等科普視頻，深入理

解大腦的結(jié)構(gòu)和功能。

(3)學(xué)術(shù)文章：閱讀《神經(jīng)科學(xué)雜志》、《認(rèn)知科學(xué)》等學(xué)術(shù)文章，了

解大腦研究的最新進(jìn)展。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：訪問科學(xué)教育網(wǎng)站，如國家地理、BBC等，獲取更多

關(guān)于大腦的知識(shí)和信息。

(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如記憶測(cè)試、注

意力訓(xùn)練等，增強(qiáng)對(duì)大腦功能的直觀理解。

(6)小組研究：組織學(xué)生組成研究小組，選擇一個(gè)大腦相關(guān)的研究

課題，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科

研能力。

2.拓展要求

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主學(xué)

習(xí)大腦相關(guān)的知識(shí)，提高自學(xué)能力。

(2)問題解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，

共同探討解決。

(3)成果展示：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得、研究成果等整理成報(bào)

告或文章，通過班級(jí)分享、校園刊物等方式展示。

(4)參與討論：學(xué)生可以參與線上或線下的腦科學(xué)討論群組，與其

他學(xué)習(xí)者交流心得，拓展知識(shí)面。

(5)關(guān)注前沿：學(xué)生可以關(guān)注腦科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，了解前

沿科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（6）實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如改善學(xué)習(xí)

方法、提高記憶力等，提升自身能力。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題

的準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生對(duì)大腦知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)的提

出、討論的參與度、小組合作的效果等，了解學(xué)生對(duì)大腦知識(shí)的深入

理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)大腦知識(shí)的掌握程度，

包括大腦的結(jié)構(gòu)、功能、與行為的關(guān)系等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、