2.4《火山噴發的成因》（教學設計）教科版科學五年

級上冊

授課內容授課時數

授課班級授課人數

授課地點授課時間

教學內容分析

《火山噴發的成因》是教科版科學五年級上冊第2單元“地球的變遷”的第4課。

本節課的主要教學內容有：

1.讓學生了解火山噴發的定義，知道火山噴發的原因。

2.引導學生通過觀察和分析，了解火山噴發時的特點和現象。

3.讓學生掌握火山噴發與地震的區別，并了解火山噴發對人類和環境的影響。

4.通過實踐活動，培養學生的觀察、思考和表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在四年級學習了地球的基本知識，對地球有一定的了解。在此基礎上，本節

課通過講解火山噴發的成因，讓學生對地球的變化有更深入的認識。同時，本節

課的內容與學生的生活實際密切相關，有助于激發學生的學習興趣。

核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，讓學生了解火山噴發的成因，

培養學生的科學探究能力。

2.科學思維：引導學生運用邏輯思維、批判性思維等方法，分析火山噴發的原

因和特點，提高學生的科學思維能力。

3.科學態度與價值觀：通過學習火山噴發的知識，使學生認識到自然界的神奇

與偉大，增強學生對科學的敬畏之心，培養學生的科學態度和價值觀。

4.實踐與創新能力：通過小組合作、實踐活動等方式，讓學生運用所學知識解

決實際問題，提高學生的實踐與創新能力。

5.團隊合作與溝通：在小組活動中，培養學生的團隊合作精神，提高學生的溝

通與協作能力。

重點難點及解決辦法

重點：

1.火山噴發的成因：學生需要理解火山噴發是由于地球內部熔融巖漿在地殼上

升過程中，由于壓力減小而噴出的自然現象。

2.火山噴發與地震的區別：學生需要能夠區分火山噴發和地震的不同特點和成

因。

難點：

1.火山噴發的成因：學生對于地球內部結構和巖漿的運動可能難以理解。

2.火山噴發與地震的區別：學生可能難以理解兩種自然現象的內在差異和聯系。

解決辦法：

1.對于火山噴發的成因，可以通過地質模型、動畫演示等方式，幫助學生形象

地理解地球內部的巖漿運動過程。同時，可以設計實驗，如制作簡單的火山模型，

讓學生直觀感受火山噴發的原理。

2.對于火山噴發與地震的區別，可以通過對比分析、案例討論等方式，讓學生

在實際情境中理解兩者之間的不同。此外，可以利用多媒體資源，如火山噴發和

地震的實況視頻，增強學生的直觀感受，幫助學生更好地理解兩種現象的本質區

別。

教學方法與策略

1.教學方法：本節課采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等相

結合的教學方法。講授法用于講解火山噴發的成因和特點；討論法用于學生之間

的互動交流，探討火山噴發與地震的區別；案例研究法用于分析具體的火山噴發

事件；項目導向學習法用于實踐活動，如制作火山模型。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演地質學家、火山觀察員等角色，

深入理解火山噴發相關的知識；進行實驗活動，制作火山模型，讓學生親身體驗

火山噴發的過程；組織游戲活動，通過火山噴發模擬游戲，增強學生的實踐操作

能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件、火山噴發視頻、實驗器材等教學媒體，為學生

提供豐富的學習資源，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。同時.，借助

網絡平臺，讓學生查閱相關資料，拓寬知識視野。

教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供火山噴發相關PPT、視頻和文檔，要求學生了解火山噴發

的定義、成因及特點。

-設計預習問題：提出問題如“火山噴發是如何形成的？”、“火山噴發對周瑞環

境有哪些影響？”引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料?：學生觀看視頻、閱讀文檔，了解火山噴發的相關知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力，為課堂討論做準備。

-信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率，促進資源共享。

作用與目的：

-幫助學生初步掌握火山噴發的知識，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示火山噴發的視頻，引起學生興趣，提出“火山噴發是如何

影響周圍環境的？”的問題。

-講解知識點：詳細講解火山噴發的成因、過程及其影響，結合實際案例。

-組織課堂活動：分組討論火山噴發案例，讓學生扮演不同角色，如地質學家、

火山觀察員等。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對火山噴發知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，參與角色扮演活動。

-提問與討論：學生提出問題，與組員討論，共同探討火山噴發的影響。

教學方法/手段/資源：

■講授法：幫助學生系統掌握火山噴發的知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學生的實踐操作能力。

-合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對火山噴發知識的理解，提升科學思維能力。

-培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作、也：設計火山噴發相關的課后作業，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦火山噴發相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成課后作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源進行進一步學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源；

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生通過反思總結提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固火山噴發的知識，提高學生的應用能力。

-拓寬學生的知識視野，培養學生的自主學習能力。

拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料?：

-《地球的力量》：這本書詳細介紹了地球的各種自然現象，包括火山噴發、地

震等，可以幫助學生更深入地理解地球的科學原理。

-《火山探險記》：通過講述火山探險家的冒險故事，激發學生對火山噴發的興

趣，同時提供了豐富的火山噴發實例。

-《地球的演變》：這本書詳細介紹了地球的演變過程，包括火山噴發在內的重

要地質事件，幫助學生理解火山噴發在地球歷史中的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中尋找有關火山噴發的新聞報道或科學文章，了解最新的火山噴

發事件及其影響。

-學生可以嘗試通過網絡或圖書館找到火山噴發的第一手資料，如火山噴發時的

照片、視頻等，以便更直觀地了解火山噴發的場景。

-學生可以進行小研究，探究火山噴發對人類和環境的影響，如火山噴發對氣候、

生態系統等的影響。

-學生可以嘗試訪問一些與火山噴發相關的科學網站，如美國地質調查局

（USGS）的網站，了解火山噴發的最新研究動態。

重點題型整理

1.判斷題：

-判斷火山噴發是由于地球內部的巖漿上升導致的。（正確/錯誤）

-判斷火山噴發對周圍環境只有負面影響。（正確/錯誤）

2.填空題：

-火山噴發是由于地球內部熔融巖漿在地殼上升過程中，由于而噴出的自

然現象。

-火山噴發時，常見的現象包括、和等。

3.選擇題：

-火山噴發的原因主要有、和等。（多選）

-火山噴發對人類和環境的影響有、和等。（多選）

4.簡答題：

■請簡述火山噴發的成因。

-請列舉火山噴發時的主要現象。

5.論述題：

-請論述火山噴發與地震的區別。

-請分析火山噴發對人類和環境的影響，并提出相應的應對措施。

答案：

1.判斷題：

-正確

-錯誤

2.填空題：

-壓力減小

-火山噴發、熔巖流、火山灰等

3.選擇題：

-地殼運動、巖漿上升、地下氣體積聚

-環境污染、財產損失、人員傷亡

4.簡答題：

-火山噴發是由于地球內部熔融巖漿在地殼上升過程中，由于壓力減小而噴出的

自然現象。

-火山噴發時的主要現象包括火山噴發、熔巖流、火山灰等。

5.論述題：

-火山噴發與地震的區別：火山噴發是由于地球內部熔融巖漿在地殼上升過程

中，由于壓力減小而噴出的自然現象，而地震是地殼板塊運動造成的震動。

-火山噴發對人類和環境的影響：火山噴發會對周圍環境造成污染，影響生態系

統的平衡，同時還會行人類造成財產損失和人員傷亡。應對措施包括提前預警、

疏散居民、加強火山監測等。

反思改進措施

-利用多媒體資源和信息技術手段，如在線平臺和微信群，實現預習資源的共享

和監控，提高學生的自主學習能力和互動性。

-設計實踐性強的課堂活動，如角色扮演、實驗、游戲等，讓學生在實踐中掌握

知識，提高學生的動手能力和創新能力。

-通過小組合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力，同時通過小組討論、

角色扮演等活動，提高學生的參與度和互動性。

2.存在主要問題

-在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發學生的學習興趣和積極

性。

-在實驗環節，部分學生操作不規范，需要加強對學生的實驗指導和監督。

-在小組合作學習中，部分學生合作意識不強，需要加強對學生的團隊合作能力

的培養。

3.改進措施

-在課堂活動中，采用更多的互動式教學方法，如提問、討論、小組合作等，激

發學生的學習興趣和積極性。

-在實驗環節，加強對學生的實驗指導和監督，確保學生能夠正確規范地進行實

驗操作。

-在小組合作學習中，加強對學生的團隊合作能力的培養，如開展團隊合作培訓I、

設置團隊合作任務等，提高學生的合作意識和能力。

板書設計

-展示火山噴發的成因，過程及其影響，幫助學生理胡火山噴發的知識。

-突出火山噴發與地震的區別，加深學生對兩種自然現象的認識。

2.結構清晰，條理分明：

-分為火山噴發的成因、火山噴發的特點、火山噴發的影響、火山噴發與地震的

區別等幾個部分。

-每個部分都有明確的標題，方便學生跟隨教師的講解思路。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書內容簡潔明了，突出重點，如火山噴發的成因、火山噴發的特點等。

-板書設計準確精煉，概括性強，能夠幫助學生快速理解和掌握知識。

4.藝術性利趣味性：

-采用圖文并茂的方式，增加板書的趣味性。

-設計一些有趣的插圖或動畫，如火山噴發的過程、火山噴發的影響等，以激發

學生的學習興趣和主動性。

九、板書設計

1.火山噴發的成因：

-地球內部熔融巖漿在地殼上升過程中，由于壓力減小而噴出。

2.火山噴發的特點：

-火山噴發、熔巖流、火山灰等現象。

3.火山噴發的影響：

-對環境的影響：污染、生態系統失衡等。

■對人類的影響：財產損失、人員傷亡等。

4.火山噴發與地震的區別：

-成因：火山噴發是巖漿活動，地震是地殼板塊運動。

-現象：火山噴發有火山噴發、熔巖流、火山灰等現象，地震有震動、裂縫等現

象。

-影響：火山噴發對環境和人類的影響更為直接和劇烈，地震對環境和人類的影

響相對較小。

教學評價與反饋

1.課堂表現：教師通過觀察學生的參與程度、提問情況、回答問題的準確性和

積極性等方面，