部編版語文六年級上冊同步作文詳解之寫作指導、思維導圖和病文升格第七單元我的拿手好戲習作要求習作要求十八般武藝，樣樣是好戲！◎跳舞，唱歌，畫畫，變魔術◎剪紙，捏泥人，做標本，做航?！蛱粑鞴希雒姘?，炒拿手菜◎吹口哨，玩魔方，釣魚……你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學一起分享吧！寫之前想一想：◎你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些有趣的故事？◎怎樣寫你的拿手好戲？哪些內容先寫？哪些內容后寫？◎哪些內容作為重點部分？哪些內容可以寫得簡略一些？可以仿照下面的例子列一個提綱。三招挑西瓜點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！寫完后讀一讀，看看是否通順，重點部分是不是寫具體了，再改一改。審題指導審題指導本次習作要求我們寫自己拿手好戲，如唱歌、跳舞、畫畫、剪紙、捏泥人、炒拿手菜、玩魔方……只要是自己拿手的、擅長的方面，都可以寫。我們需要注意的有：1.簡要說明你的拿手好戲是怎樣煉成的；2.是把和拿手好戲有關的故事寫生動、寫具體。擬題思路擬題思路我們可以直接以“我的拿手好戲”為題，或者以主標題和副標題相結合的方法來擬題，如“我的拿手好戲－挑西瓜”等；也可以直接用自己的拿手好戲來擬題，如“我的拿手菜”“我的剪紙功夫”等；還可以用自己的相關稱謂來擬題，如“我是‘魔方王’”“‘航模專家’成名記”等。寫作思路寫作思路1.確定要寫的主題。寫之前先想一想自己都有什么拿手好戲。如果有多個，可以選擇其中較為獨特的來寫，注意要剔除具有一定負面影響的“拿手好戲”，如：玩網游、惡作劇等。2.理思路，列提綱。確定好要寫的主題，再分幾步列提綱。列提綱時，要先列出習作的主題，再根據素材安排詳略，確定哪些內容該簡單介紹（略寫），哪些是要分步驟寫出事情的經過（詳寫）。以《妙手剪剪剪》為例：妙手剪剪剪點明拿手好戲是剪紙。簡單介紹：你是怎樣學會剪紙的。詳細寫：新年時你給鄰居剪窗花的趣事。妙手剪出許多窗花和“?！?，引來家人和鄰居的稱贊。大家都請你給他們家剪窗花，你非常得意。開班授徒，教小朋友們剪窗花，大家其樂融融。3.根據提綱作文。提綱是文章的骨架，骨架建立起來后，逐步給骨架里添加通順、優美的句子，有血有肉的細節，一篇文章才能變得生動、鮮活。具體寫作時，內容的先后順序，記敘內容時詳細要得當。4.選材得當，內容真實、情感真摯。在選材的過程中，一定那個要選擇自己真正學過的一門藝術來寫。如學跳舞的經歷?？梢詫懸粚懺趬和?、劈叉等柔韌性練習中付出的辛苦與汗水；還可以寫從挺胸、收腹、抬頭等舞姿訓練中得到的收獲……只有這樣，寫出來的內容才會充實具體，寫出來的感受才會真實可信。5.詳略得當，巧妙安排。材料的安排要根據表達主題的需要合理設計，要充分考慮各部分之間的過渡，內容的詳略。如寫《我的拿手好戲——說相聲》一文，文章是中心是“我”獲得了學說相聲的成就感和自豪感。開頭寫“我”如何對相聲感興趣，打算學會講相聲（略寫）。接著寫學、說相聲的過程（詳寫）。最后寫說相聲的體會（略寫）。寫法指導寫法指導1.分清主次，詳略得當。一篇作文所包含的內容很多，我們不可能面面俱到，更不可能每一個點都做詳細的描寫。這就要求我們學會對作文內容進行恰當的詳略處理，明確哪些內容要寫得詳細些，哪些內容可以寫得簡略些。如果是能直接表現中心意思的主要材料，就放開筆墨，加以具體的敘述和描寫;如果是雖與表現中心意思相關但不是直接表現的材料，就少用筆墨，只需進行概括式的敘述。比如課本中的《月光曲》一文，作者略寫貝多芬的身份和成就，詳寫貝多芬給盲姑娘彈鋼琴曲的經過，詳略處理非常恰當。月光曲（節選）兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。（第1自然段以少量的筆墨介紹貝多芬音樂家的身份和他的藝術成就。）……貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧?！币魂囷L把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（后文運用了語言、動作等描寫，描繪貝多芬為盲姑娘彈奏鋼琴曲的過程，主次分明，詳略得當，表現了盲姑娘對音樂的熱愛，也表現了貝多芬善良的品格。）2.展開想象，虛實結合。介紹拿手好戲時，我們可以展開想象，虛實結合，將拿手好戲的美妙展現出來。所謂虛實結合，就是把眼前現實生活的描寫與想象結合起來。在寫拿手好戲中恰當地運用虛實結合的方法，加入自己合理的想象，可以使文章內容更加充實，表達的感情更加豐富、更加深刻。比如課本中的《月光曲》一文，作者采用了虛實結合的方法，文章2～8自然段貝多芬與兄妹倆的相遇為實寫，第9自然段兄妹倆由聽貝多芬彈奏的鋼琴曲而產生的美好想象的續寫。月光曲（節選）姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧。”（貝多芬給盲姑娘彈琴及他們之間的對話為實寫。）一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。（這一自然段屬于虛寫，把兄妹倆想象的畫面描繪出來，突出了貝多芬卓越的音樂才華。）3.寫出對拿手好戲的感情。凡是寫作文，就是要表達一種心情、一種感受。當我們感情的抒發得到讀者認同時，就可以認為我們做到了“以情動人”。我們在寫自己的拿手好戲時也應如此，通過敘事來抒發對拿手好戲的熱愛，或因身懷絕技而產生的自豪，或反復練習拿手好戲時的心情變化等等，做到融情于事。例如，寫擅長做蛋撻時，不僅可以寫成功將蛋撻做出來時的喜悅之情，還可以寫把蛋撻放進烤箱中，等待蛋撻出爐時的焦急之情，甚至還可以寫和媽媽比賽做蛋撻時的緊張之情等等。人的感情是豐富多彩的，把對拿手好戲的感情融入字里行間，能使我們的作文帶有“人情味”，使讀者感同身受。表達感情最直接的方式就是在寫作時加入抒情的句子。注意，抒情的句子可以放在作文的開頭、中間或結尾，位置的選擇沒有硬性的要求，我們可根據全文的內容來安排抒情句的位置。月光曲（節選）三招挑西瓜說起我的拿手好戲，那就不得不提挑西瓜了。不管什么樣的西瓜，只要到了我手上，我都能判斷出它熟不熟，甜不甜，這可是我從小區賣水果的老奶奶那里學來的絕招喲?。ǖ?自然段直接點明“我”的拿手好戲是挑西瓜，以及指出這絕招的來歷，字里行間透露著自信和驕傲。）今天是周末，我和同學們去郊游。剛開始，大家都熱情高漲，邊走邊笑，玩得不亦樂乎?？傻搅酥形?，太陽火辣辣地烤著大地，我們都熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時，前面的路邊突然出現了一個賣西瓜的老爺爺，大家就像在沙漠中看見了綠洲一樣，一擁而上。我心想，是時候展示一下我的拿手好戲了。于是，我擠到最前面，嚷嚷著說：“嘿，讓我來，挑西瓜我最拿手！”“挑西瓜啊，有看、拍和聽三招，看就是看外形、顏色，你們看這個瓜果皮光滑，顏色發亮，很有光澤。我剛剛還拍了拍它，并聽了聽，聲音比較沉，種種跡象表明這瓜肯定是個好瓜！”我邊說著邊得意地舉起一個西瓜給同學們看，“大家要是相信我，就買它！”嘴饞的同學們早已經忍不住了，催促著趕緊切開它。好緊張啊，要是挑錯了怎么辦?只見老爺爺手起刀落，鮮紅的果肉立刻露了出來。哈哈，我果然沒挑錯!大家都稱贊我挑得好，我的心里樂滋滋的。（第一個西瓜很好，“我”得到了其他同學的稱贊，“我”感到很得意。）一個西瓜吃得不過癮，大家讓我再挑一個。我的“火眼金睛”在瓜堆里掃來掃去，很快就找到了目標。我把它抱起來，輕輕拍了拍瓜皮，它發出了渾厚、沉重的“嘭嘭”聲?！按蠹衣牭搅税?，拍西瓜時，如果發出清脆的‘當當’聲，那就是生西瓜；如果發出渾厚的‘嘭嘭’聲，那就是熟西瓜。這只西瓜聲音渾厚，挑它準沒錯！”我自信地說。賣西瓜的老爺爺接過西瓜，又一次手起刀落。咦？這只西瓜怎么沒熟？我的臉一下子就紅了。面對同學們懷疑的目光，我頓時覺得尷尬極了!唉，拿手好戲給演砸啦?。ǖ诙€西瓜沒熟，“我”感到很尷尬。）雖然這次用三招挑西瓜出現了紕漏，但是我這三招還是很管用的，大家也可以試一試喲！思維導圖思維導圖佳作引路佳作引路我的拿手好戲——跳健美操我相信，每個人都有自己的拿手好戲，我的拿手好戲，你們想知道嗎？如果想知道的話，那就讓我來告訴你吧!①我的拿手好戲就是——跳健美操。我跳健美操，曾經拿過湖南省健美操錦標賽第三名的佳績。②平常，我們都要練健美操。每天早上，同學們在操場上早鍛煉時，我們在練健美操；每天下午，同學們在操場上玩耍時，我們也在練健美操；每當星期五，同學們背著書包高高興興的回家時，我們又在練健美操。我練得很累時，我會偷一下懶，鮑老師看見了，會批評，讓我重練；但我練得很起勁，頭發上的汗像大豆般一樣流下來時，鮑老師會為我加油，翹起大拇指對我說：“李佳悅好樣的?！雹圩詮奈覍W習跳健美操以來，我會經常去縣里的荷花廣場、電影院等地方參加各種活動和演出，通過這些活動，增加我的膽量，并認識了許多新朋友。④記得我去參加全省健美操錦標賽。比賽之前，看到很多觀眾，我心里很緊張，就對鮑老師說：“鮑老師，我現在很緊張?！滨U老師聽了后，鼓勵我說：“李佳悅，你不要緊張，只要把動作跳規范，要有勁，面帶微笑就行了?！边^了一會兒，我們就像一棵棵挺拔的小樹進場了，個個精神飽滿，面帶微笑，動作既規范又非常有勁，隊形也很整齊……⑤聽到主持人說出我們得了第三名時，我們都跳起來，個個心情非常激動，這樣不僅為校爭光、為班級爭光、也為自己爭了榮譽。高興之余，我們又下定決心，一定要繼續跳下去，我們相信，通過我們的努力，會越跳越好。名師點評①開篇設置懸念，引起讀者興趣。②點明主題。③詳細寫了練習健美操的辛苦過程。④承上啟下。⑤詳寫了賽前的緊張心情，略寫了比賽過程。整體賞析本文寫的是“我”學、跳健美操的故事，文章開篇設置懸念，接著詳細寫了學習健美操的過程和參加全省健美操錦標賽的故事。表現了文本詳略得當，中心明確，多次運用排比、比喻等修辭手法，語言描寫、動作描寫等描寫方法來刻畫出一個（群）愛跳健美舞的小學生。病文升格病文升格病文展示升格作文我的拿手好戲說到我的拿手好戲，（“拿手好戲”一般指最厲害的一兩個，此處誤用。）那可是三天三夜也講不完：畫畫、乒乓球、網球、跳舞……其中網球是我最喜歡的，也是我的拿手好戲。看，賽場上，我常常出其不意地發球，令對手防不勝防（注意用詞準確。）；面對力量型對手，我以柔克剛，巧妙接球；遇到刁鉆球，我又會耐心觀察，一擊必中。朋友們經常稱贊我“特別酷”。（段落間銜接不緊密，缺少必要的過渡。）還記得上幼兒園大班時，爸爸給我報了體校的網球專業訓練班。剛來到訓練場，我對眼前的一切都充滿了好奇，覺得打網球很好玩。可是，才練了不到一個星期，反復枯燥的訓練就把我壓得喘不過氣來。揮拍、側滑步、仰臥起坐……我雖然喜歡網球，可這樣殘酷的訓練卻讓人想打退堂鼓。但是望著訓練場那些揮著球拍、認真又瀟灑的哥哥姐姐們，我又咬緊了牙關，想起了教練的話。想著想著，我的心里便輕松了許多，訓練好像也不那么艱辛了。（應對“我”的心理進行描寫，揭示“我”的心路歷程。）讓我印象最深的是夏天的跑步訓練，必須繞網球場跑十大圈。但大家還是咬著牙，堅持了下來。（對夏天跑步的“苦”應展開描寫。）訓練結束后，我們高興地叫著，慶祝著堅持的勝利，享受著堅持帶來的成就感。如今，我已經是網球高手了，發球、接球、扣殺……我樣樣在行。這就是我的拿手好戲。朋友們，你們有什么拿手好戲呢？快告訴我吧。（結尾應照應前文內容，要有一定的升華。）我的拿手好戲說到我的特長，那可是三天三夜也講不完：畫畫、乒乓球、網球、跳舞……其中網球是我最喜歡的，也是我的拿手好戲。（用其他特長烘托出“我”對網球的熱愛。）看，賽場上，我常常出其不意地發球，令對手猝不及防；面對力量型對手，我以柔克剛，巧妙接球；遇到刁鉆球，我又會耐心觀察，一擊必中。朋友們經常稱贊我“特別酷”，卻不知道我這拿手好戲并非一日之功，背后付出了無數的汗水與艱辛。（一組排比句，傳神地勾勒出一個球技高超的少年形象。）還記得上幼兒園大班時，爸爸給我報了體校的網球專業訓練班。剛來到訓練場，我對眼前的一切都充滿了好奇，覺得打網球很好玩?？墒?，才練了不到一個星期，反復枯燥的訓練就把我壓得喘不過氣來。揮拍、側滑步、仰臥起坐……我雖然喜歡網球，可這樣殘酷的訓練卻讓人想打退堂鼓。“要不，退出吧！”好多次我都這么想。但是望著訓練場那些揮著球拍、認真又瀟灑的哥哥姐姐們，我又咬緊了牙關，心里默念著教練那句話：“堅持就是勝利！現在每一次訓練，都是為以后打基礎?！毕胫胫?，我的心里便輕松了許多，訓練好像也不那么艱辛了。（把“我”充滿好奇→打退堂鼓→咬牙堅持的變化過程娓娓道來，心理描寫非常生動。）讓我印象最深的是夏天的跑步訓練，必須繞網球場跑十大圈。跑到第五圈時，我感覺骨頭都已經散架了，剩下的幾圈對我們來說簡真是雪上加霜，但大家還是咬著牙，堅持了下來。（用夸張的手法寫出了訓練之苦，但就是這樣的苦才能造就“我”的拿手戲。）訓練結束后，我們高興地叫著，慶祝著堅持的勝利，享受著堅持帶來的成就感。如今，我已經是網球高手了，發球、接球、扣殺……我樣樣在行。正是靠著對網球的滿腔熱愛和持之以恒的刻苦訓練，才有了今天比賽場上的精彩。這就是我的拿手好戲。（總結全文，升華主題。）整體賞析本文開頭點明“我”的拿手好戲是打網球。中間部分先簡單介紹了“我”在網球場上的精彩表現，再通過“我”剛接觸網球時的訓練和夏天的刻苦訓練兩件事，詳細寫“我”的拿手好戲是怎樣煉成的。結尾總結全文，首尾呼應。習作演練習作演練生活中處處有藝術，讓我們來介紹自己熟悉的一種藝術形式。題目：我學會了__________要求：（1）把題目補充完整，如（書法、舞蹈、畫畫、拉琴……）（2）選具體事例寫出你學習的感受。(3)重點突出、要寫出真情實感。（4）字數在400字左右。作文題目：__________________________寫作