習作4【教學總目標】1.學問目標：學會有詳有略地記敘一次班級探討會的經過，留意寫好人物的對話，正確運用標點符號。2.實力目標:把同學探討的看法寫下來，觀點表達清晰，留意提示語的改變。3.情感目標：引導學生關注社會，關注身邊的事，并主動參與探討，發表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中找尋寫作材料。【教學重點】擅長發覺生活中關注的問題，思索事情。能語言清晰、段落得當地記錄探討過程。【教學難點】提示語富有改變。【教學打算】課件，例文【教學時間】2課時第1課時【教學目標】參與小組探討，仔細聽取他人觀點，能把別人的觀點有條理地記錄下來，并加上恰當地提示語。【教學重點】培育探討，記錄的習慣，能把探討內容有條理、有重點地寫詳細。【教學難點】有條理地記錄探討會的發言。【課前預學】布置學生課前留意視察生活發生的事情。可提前一周時間有意引導學生看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關注社會熱點，并做點記錄或剪貼，積累資料。【教學過程】一、導入新課。在日常生活中，常常會發生一些事情，值得我們去關注。你有一雙機敏的眼睛、一個充溢才智的頭腦嗎？今日我們的作文課就是談論生活中發生的這些事。二、明確要求，練習寫作。導學提示：帶領學生閱讀其次到七自然段，探討這幾段話是怎樣描述同學們探討的，讓學生學習有概括、有詳細記敘的方法；再引導他們想一想：自己在習作時還可以寫一些什么內容，怎樣寫才能把大家探討的經過記敘詳細？指導語言表達，轉述他人看法，適當的提示語等。供應探討話題：垃圾滿地怎么辦？成果不好要不要請家教？媽媽能看我的日記嗎？面對身邊的奢侈。和同學有沖突了怎么解決？學生試學：學生溝通，回憶并溝通各自關注的事情，梳理出一兩個共同的話題（“值得我們關注的”）再讓學生依據自己積累的資料，就這個話題發表自己的看法。談論話題，特性表達。1.每個小組圍繞一個話題進行談論，個小組先確定自己談論的話題。2.組內明確分工（作好記錄）3.自由發表看法，也可以進行爭辯。4.依據記錄內容，參與集體溝通匯報。合作共學：適時指導，啟發習作。老師在學生溝通匯報時，幫助確定習作的中心，啟發詳略的支配，不斷引導學生的特性化表達。（指導語言表達，轉述他人看法，適當的提示語等）發表見解，寫成作文。老師明確本次習作的要求：把自己的看法寫下來，觀點表達要清晰，留意詳略得當。學生習作，老師巡察三、檢測評學選擇小組探討的內容，進行當堂寫作。四、作業設計完成習作草稿，并初步修改。【板書設計】習作4記一次探討會【教學反思】

第2課時【教學目標】能清晰、有條理地記錄探討會，并學會修改習作草稿。記錄要條理清晰、語言明確、寫詳細。【教學重點】能按要求修改習作。【教學難點】關注提示語的改變和標點符號的正確運用。【課前預學】相互閱讀習作，發覺優點。【教學過程】一、導入新課。我們這節課要學習完善文章。（老師選擇中等習作一篇）二、溝通共享，修改完善習作導學提示：指導學生評改習作：是否有享有略？內容詳細明確嗎？標點符號是否正確？學生試學：1、輕聲讀自己的習作，初步進行修改。2、相互閱讀，相互溝通并修改。合作共學：1、選擇學生習作一份，讀一讀。看看他是否有享有略？內容詳細明確嗎？標點符號是否正確？2、他還有什么地方可以寫得更好一些的？3、老師再選擇一份不僅寫清晰了發覺過程，同時還描寫了自己在發覺過程中的心情的習作或精彩的片段。4、依據精彩的片段，再來修改自己的習作。三、檢測評學修改并仔細謄抄習作。四、作業設計再針對一個生活現象進行探討。【板書設計】習作4是否有享有略？內容詳細明確嗎？標點符號是否正確？【教學反思】