兒童識字教學(xué)的方法第一章兒童識字教學(xué)的基本原則

1.了解兒童心理發(fā)展特點

在開展兒童識字教學(xué)前，首先要了解兒童的心理發(fā)展特點。兒童在4-7歲期間，正處于語言發(fā)展的敏感期，對文字和語言有很高的興趣。因此，在這個階段進行識字教學(xué)，可以更好地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

為了讓兒童更好地投入到識字學(xué)習(xí)中，教師需要創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。可以通過以下方式實現(xiàn)：

-保持教室內(nèi)環(huán)境整潔、溫馨；

-使用生動的教具和圖片，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣；

-鼓勵兒童積極參與，給予肯定和表揚。

3.采用游戲化教學(xué)方法

游戲化教學(xué)是兒童識字教學(xué)的重要手段。通過設(shè)計有趣的游戲，讓兒童在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。以下是一些具體的游戲化教學(xué)方法：

-拼音識字游戲：如拼音卡片、拼音接龍等；

-猜字謎游戲：讓兒童猜出謎底中的漢字；

-詞語接龍游戲：兒童輪流說出詞語，下一個詞語的首字與上一個詞語的尾字相同。

4.結(jié)合生活實際進行教學(xué)

將識字教學(xué)與兒童生活實際相結(jié)合，可以提高兒童的學(xué)習(xí)積極性。以下是一些建議：

-從兒童熟悉的物品、場景入手，如家庭、學(xué)校、公園等；

-教授與生活密切相關(guān)的漢字，如“吃”、“喝”、“玩”等；

-鼓勵兒童在日常生活中主動識字，如認路牌、廣告等。

5.注重個體差異

在識字教學(xué)中，教師要關(guān)注每個兒童的個體差異，因材施教。以下是一些建議：

-對學(xué)習(xí)困難的兒童，耐心指導(dǎo)，降低難度；

-對學(xué)習(xí)興趣濃厚的兒童，提供更多拓展資源；

-鼓勵兒童互相幫助，共同進步。

第二章識字教學(xué)的具實操步驟和技巧

在第一章我們聊了聊兒童識字教學(xué)的基本原則，這一章我們就來具體說說怎么操作。想象一下，你正在家里或者教室里，面對著一群活潑好動的小朋友們，下面這些步驟和技巧，就是你的實操指南。

1.啟蒙階段：先從最簡單的漢字開始

一開始，不要想著一步到位，先從最簡單、最常用的漢字入手。比如“一”、“二”、“人”、“大”這些字，簡單易學(xué)，而且日常生活中經(jīng)常用到。你可以準備一些顏色鮮艷的卡片，正面寫漢字，背面畫上相應(yīng)的圖畫，幫助孩子們形象記憶。

2.互動教學(xué)：讓每個孩子都參與進來

識字不是老師一個人的表演，要讓每個孩子都參與進來。你可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓孩子們輪流上臺來指出卡片上的字，或者進行一個小游戲，比如“找不同”，讓孩子們找出兩個相似漢字的不同之處。

3.情景模擬：在具體情境中學(xué)習(xí)漢字

孩子們對抽象的概念理解有限，所以在具體情境中學(xué)習(xí)漢字會更加有效。比如，在教室里模擬一個超市的場景，教孩子們認識“蘋果”、“香蕉”等字的標簽，讓他們在真實的語境中去理解這些字的意思。

4.故事引入：通過故事讓漢字變得生動

利用故事來引入漢字，可以讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。你可以編寫一些簡單的小故事，故事中嵌入要學(xué)習(xí)的漢字。比如，一個關(guān)于小貓釣魚的故事，就可以引入“魚”、“水”等字。

5.定期復(fù)習(xí)：鞏固記憶，防止遺忘

學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的過程，定期復(fù)習(xí)是防止遺忘的關(guān)鍵。你可以每周安排一段時間，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的漢字。復(fù)習(xí)的時候，可以變換不同的形式，比如唱兒歌、做小游戲等，讓孩子們在玩樂中復(fù)習(xí)。

6.家長參與：家校聯(lián)合，共同促進孩子學(xué)習(xí)

家長是孩子學(xué)習(xí)的重要參與者。你可以建議家長在家里也做一些簡單的識字活動，比如和孩子一起看繪本，指出書中的漢字，或者用漢字卡片玩游戲。這樣，家校聯(lián)合，共同促進孩子的學(xué)習(xí)。

第三章識字游戲的創(chuàng)意設(shè)計與實施

孩子們的天性就是愛玩，所以把識字教學(xué)融入到游戲中，就能讓他們在不知不覺中學(xué)到知識。下面我就來分享一些具體的游戲設(shè)計和實施方法。

1.字卡猜猜樂：準備一套帶有漢字和相應(yīng)圖片的卡片，背面朝上洗亂，讓孩子翻開兩張卡片，嘗試找出漢字和圖片匹配的一對。這個游戲可以鍛煉孩子的記憶力和識字能力。

2.詞語火車：一群孩子坐成一排，第一個孩子說出一個字，下一個孩子要說出一個和前一個字能組成詞語的字。比如第一個孩子說“火”，下一個孩子可以說“車”，組成“火車”。這個游戲可以讓孩子在游戲中學(xué)會組詞。

3.拼音接力賽：將孩子們分成幾個小組，每個小組排成一列，老師說出一個拼音，第一個孩子要快速找到對應(yīng)的字卡，傳給下一個孩子，直到最后一個孩子接到字卡。這個游戲可以訓(xùn)練孩子們的反應(yīng)速度和拼音識別能力。

4.漢字寶藏獵人：在教室或家中藏好一些寫有漢字的卡片，孩子們需要根據(jù)線索找到這些“寶藏”。找到后，可以一起討論這個字的意思和發(fā)音。這個游戲增加了尋寶的樂趣，同時也學(xué)習(xí)了漢字。

5.字謎大會：老師可以出一些簡單的字謎，讓孩子們猜答案。比如：“頭上三尺有神明（字謎：天）”，“一家十一口（字謎：吉）”。這個游戲可以鍛煉孩子的邏輯思維和推理能力。

6.角色扮演：設(shè)計一個場景，比如超市、醫(yī)院等，讓孩子們扮演不同的角色，使用卡片上的漢字進行交流。比如，一個孩子扮演售貨員，另一個孩子扮演顧客，他們需要用漢字卡片上的字來“買賣”商品。這個游戲可以提高孩子的實際應(yīng)用能力。

實施這些游戲時，記得要控制好游戲的難度，讓孩子們既能學(xué)到知識，又能享受到游戲的樂趣。同時，對于表現(xiàn)積極的孩子，給予適當?shù)莫剟詈凸膭睿３炙麄兊膶W(xué)習(xí)熱情。

第四章個性化教學(xué)在識字中的應(yīng)用

每個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣都不同，因此在識字教學(xué)中，采用個性化教學(xué)方法尤為重要。以下是一些具體的實操方法，幫助老師們更好地進行個性化教學(xué)。

1.觀察孩子的興趣點：在教漢字時，要注意觀察每個孩子對哪些事物感興趣。比如有的孩子喜歡動物，就可以多教一些動物的漢字；有的孩子喜歡車，就可以教一些交通工具的漢字。這樣，孩子在學(xué)習(xí)時會更有積極性。

2.制定個性化學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進度和興趣，為他們制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。比如，對于學(xué)習(xí)進度較快的孩子，可以適當增加一些難度較高的漢字；對于學(xué)習(xí)進度較慢的孩子，可以多花一些時間鞏固已學(xué)的漢字。

3.創(chuàng)造個性化學(xué)習(xí)環(huán)境：在教室內(nèi)創(chuàng)造一個充滿個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，為每個孩子準備一個學(xué)習(xí)角落，里面放置他們喜歡的書籍、字卡等學(xué)習(xí)資料；還可以在墻上貼上孩子們自己制作的漢字海報。

4.鼓勵自主學(xué)習(xí)：鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí)，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。可以在教室內(nèi)設(shè)置一個“漢字角”，里面放置各種漢字學(xué)習(xí)資料，孩子們可以自由翻閱、學(xué)習(xí)。

5.定期進行個性化評估：為了了解孩子的學(xué)習(xí)情況，可以定期進行個性化評估。評估時，不要只看孩子掌握了多少漢字，還要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如注意力、興趣等。

6.家長溝通：與家長保持密切溝通，了解孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)習(xí)計劃。家長可以在家里為孩子提供一些個性化的學(xué)習(xí)資源，如漢字卡片、繪本等。

第五章利用多媒體工具輔助識字教學(xué)

現(xiàn)在的孩子，生活在多媒體時代，他們對電腦、電視、平板等電子產(chǎn)品的接受度很高。利用這些多媒體工具來輔助識字教學(xué)，可以大大提高孩子們的興趣和效率。

1.漢字動畫視頻：找一些制作精良的漢字動畫視頻，通過動畫的形式展示漢字的演變過程和含義。比如，漢字“木”的視頻可能會展示樹木的成長過程，讓孩子在觀看動畫的同時記住這個字。

2.互動識字軟件：使用一些專門為兒童設(shè)計的互動識字軟件，如“漢字樂園”、“開心識字”等。這些軟件通常設(shè)計有豐富的游戲和互動環(huán)節(jié)，孩子們可以在玩樂中學(xué)習(xí)漢字。

3.漢字故事APP：下載一些漢字故事APP，這些應(yīng)用通常會講述一些有趣的漢字故事，孩子們在聽故事的同時，也能學(xué)到漢字。比如，一個關(guān)于“馬”的故事，就能讓孩子記住這個字。

4.語音識別技術(shù)：利用語音識別技術(shù)，幫助孩子們練習(xí)漢字發(fā)音。比如，使用一些可以識別孩子發(fā)音的軟件，孩子讀出漢字，軟件會給出反饋，告訴他們是否正確。

5.電子卡片游戲：制作一些電子卡片游戲，孩子們可以通過平板或電腦操作，進行漢字卡片游戲，如電子版的“記憶匹配”游戲。

6.漢字打印工具：使用電腦上的漢字打印工具，制作個性化的漢字學(xué)習(xí)資料。比如，老師可以根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)進度，打印出不同的漢字練習(xí)紙，讓孩子們在家練習(xí)。

在運用多媒體工具時，要注意控制孩子們使用電子產(chǎn)品的時間，避免長時間盯著屏幕。同時，要確保多媒體內(nèi)容的質(zhì)量，選擇適合孩子年齡和認知水平的材料。此外，家長和老師要一起監(jiān)督孩子使用電子產(chǎn)品，引導(dǎo)他們正確使用這些工具，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六章鼓勵孩子在生活中自主識字

讓孩子在生活中主動識字，是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的重要一步。以下是一些實操方法，幫助孩子們在生活中自然而然地學(xué)習(xí)漢字。

1.利用購物機會：帶孩子去超市或者市場購物時，可以讓孩子幫忙認讀商品標簽上的漢字。比如買牛奶時，讓孩子找出“牛奶”兩個字，這樣他們在生活中就能接觸到漢字。

2.制作家庭漢字墻：在家里的墻上貼上一些常見的漢字，下面配上相應(yīng)的圖片。比如貼上“電視”、“冰箱”、“沙發(fā)”等字，下面畫上相應(yīng)的物品圖片，孩子們在日常生活中就能不斷看到這些字。

3.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：鼓勵孩子閱讀，無論是繪本、漫畫還是簡單的兒童讀物，都能讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)漢字。可以在孩子讀完后，和他們討論書中的故事和學(xué)到的漢字。

4.觀看兒童節(jié)目：選擇一些適合兒童的電視節(jié)目，如兒童新聞、動畫片等，這些節(jié)目中的漢字出現(xiàn)頻率較高，孩子們在觀看的同時，也能學(xué)習(xí)到漢字。

5.親子漢字游戲：家長可以和孩子一起玩一些漢字游戲，比如“找字游戲”，在戶外或者公共場所，讓孩子找出指定的漢字。

6.利用公共交通：在乘坐公共交通工具時，可以讓孩子認讀站名、路線等標識。比如在地鐵上，讓孩子找出他們要下車的站點名字。

第七章強化孩子的漢字記憶

學(xué)漢字不是一蹴而就的，需要反復(fù)記憶和練習(xí)。下面是一些強化孩子漢字記憶的實操方法，讓漢字在孩子腦海中留下深刻印象。

1.制作漢字記憶卡片：用硬紙板制作一些漢字卡片，正面寫漢字，背面寫拼音或者畫上與字義相關(guān)的圖畫。孩子通過看圖猜字，或者看字復(fù)習(xí)拼音，增強記憶。

2.重復(fù)閱讀和書寫：讓孩子反復(fù)閱讀和書寫學(xué)過的漢字。讀的時候可以大聲讀出來，寫的時候可以邊寫邊念，通過聲音和動作的重復(fù)，加強記憶。

3.創(chuàng)編漢字故事：鼓勵孩子將學(xué)過的漢字編成小故事，這樣不僅讓孩子記住漢字，還能鍛煉他們的想象力和語言表達能力。

4.制作漢字海報：讓孩子動手制作漢字海報，選擇他們喜歡的漢字，用彩筆、貼紙等裝飾，這樣在制作過程中，孩子會不斷重復(fù)看到這些漢字，加深記憶。

5.漢字接龍比賽：和家人或朋友一起玩漢字接龍游戲，每個人說出一個漢字，下一個人要說出一個與上一個字結(jié)尾相同的字。這個游戲可以在玩樂中讓孩子記住更多的漢字。

6.定期復(fù)習(xí)：制定一個復(fù)習(xí)計劃，每周或每月定期復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。復(fù)習(xí)時可以變換不同的形式，比如通過畫畫、唱歌或者做游戲來復(fù)習(xí)。

7.利用感官學(xué)習(xí)：通過觸摸、嗅覺、聽覺等感官來學(xué)習(xí)漢字。比如，學(xué)習(xí)“香”字時，可以讓孩子聞一聞香味，同時學(xué)習(xí)這個字；學(xué)習(xí)“冷”字時，可以讓孩子感受一下冷的感覺。

第八章如何評估孩子的識字進度

了解孩子的識字進度，對于老師和家長來說都非常重要。這可以幫助我們及時調(diào)整教學(xué)方法，確保孩子在學(xué)習(xí)過程中能夠穩(wěn)步前進。以下是一些評估孩子識字進度的實操方法。

1.定期小測驗：設(shè)計一些簡單的小測驗，比如讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)寫出他們學(xué)過的漢字，或者識別一組漢字中的生字。通過這些小測驗，我們可以了解孩子對漢字的記憶情況。

2.觀察日常互動：在孩子的日常對話和游戲中觀察他們使用漢字的情況。比如，孩子在玩玩具時是否會主動說出玩具的名稱，或者在講故事時能否流暢地使用漢字。

3.家長反饋：與家長保持溝通，了解孩子在家里的學(xué)習(xí)情況。家長可以提供孩子在家中使用漢字的例子，比如孩子是否能讀出臺詞、是否主動查看漢字等。

4.制作進度圖表：制作一張進度圖表，記錄孩子每次測驗的成績和掌握的漢字數(shù)量。這樣，老師和家長可以清晰地看到孩子的學(xué)習(xí)趨勢和進步。

5.個性化評估：針對每個孩子制定個性化的評估標準。有些孩子可能記憶快但忘得也快，有些孩子可能記憶慢但非常牢固。根據(jù)每個孩子的特點來評估他們的學(xué)習(xí)進度。

6.鼓勵自我評估：鼓勵孩子自我評估，讓他們自己檢查學(xué)習(xí)成果。比如，孩子可以自己選擇一些漢字卡片，嘗試讀出來，并檢查自己是否正確。

7.反饋和鼓勵：在評估后，給予孩子積極的反饋和鼓勵。即使進步微小，也要認可他們的努力。同時，針對孩子的弱點，提供一些具體的改進建議。

第九章應(yīng)對孩子在識字中遇到的困難

孩子在識字的過程中難免會遇到一些困難，作為家長和老師，我們需要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服這些難題。以下是一些應(yīng)對策略。

1.理解孩子的困惑：首先要耐心傾聽孩子，了解他們在學(xué)習(xí)漢字時遇到的困難。有的孩子可能對某些漢字的形狀混淆，有的可能對拼音發(fā)音感到困難，了解問題所在才能有針對性地幫助。

2.簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容：如果孩子對某個漢字或拼音感到困難，可以暫時簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，從更基礎(chǔ)的漢字或拼音開始教起，逐步增加難度。

3.使用輔助工具：對于孩子難以記憶的漢字，可以使用圖片、模型等輔助工具，幫助孩子形象地理解和記憶漢字。

4.創(chuàng)造成功體驗：為孩子創(chuàng)造一些容易成功的學(xué)習(xí)體驗，比如選擇一些他們感興趣的、簡單的漢字來學(xué)習(xí)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。

5.分散學(xué)習(xí)時間：不要讓孩子長時間連續(xù)學(xué)習(xí)漢字，可以分散學(xué)習(xí)時間，每次學(xué)習(xí)15-20分鐘，然后休息一下，避免孩子感到疲勞和厭學(xué)。

6.鼓勵自主學(xué)習(xí)：鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)，讓他們選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)漢字，比如通過畫畫、唱歌或者講故事。

7.家長陪伴：家長應(yīng)該多陪伴孩子學(xué)習(xí)，給予他們情感上的支持。在孩子遇到困難時，家長可以一起參與解決問題，增強孩子的信心。

8.保持耐心和鼓勵：對孩子保持耐心，即使他們進步緩慢，也不要急躁。給予孩子積極的鼓勵和肯定，讓他們知道每個人學(xué)習(xí)都有自己的節(jié)奏。

第十章讓識字教學(xué)成為孩子的快樂時光

最終，我們的目標不僅僅是教孩子認識漢字，更重要的是讓他們在這個過程中找到樂趣，讓識字教學(xué)成為孩子美好的記憶。以下是一些建議，讓識字教學(xué)變得更加愉快。

1.創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍：在教學(xué)中，用輕松愉快的語氣和孩子交流，