新科教版（2021年春）四年級下冊科學 2 23 26 27 29 40 41 443.4制作巖石和礦物的標本 47 49 1234567894.莖和葉22222222222222222222課題種子里孕育著新生命單元一學科科學年級1.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。2.種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚根、胚芽、胚軸和子葉。3.用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征。4.根據對植物生長的已有認識，預測植物種子的內部結構。5.解剖浸泡的種子，研究種子的內部結構。6.激發關注植物生長變化的興趣。7.意識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚根、胚芽、胚軸和子葉。難點用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征。教學過程教師活動視頻導入，種子里孕育著新生命。種子有什么特征呢？綠色開花植物幾乎都是從種子開始學生活動教師活動視頻導入，種子里孕育著新生命。種子有什么特征呢？綠色開花植物幾乎都是從種子開始學生活動學生或小組代表回答問學生收集種設計意圖認識種子之前，首先有必要了解種子與果實的種子是植物體的哪一部分:然后引導學生聯系說一說印象哪些；最后從種子的大導入新課講授新課生命的。種子是開花植物所特有的器官，是由完成了受精種子在一定條件下能萌發成新的植物體。那么，種子有什記錄員做好（1（1）種子在哪兒？綠色開花植物的種子保存在果實中,其外面是層層果皮。果皮分為外果皮、中果皮和內果皮。外果皮是外面薄薄的一層皮，比如桃子的外皮中果皮通常指果實多汁多肉的部分，比如桃核和外層薄皮之間的部則是被包裹在果皮之內的。（2）種子有什么特征呢？①有的非常小、有的比較小組代表展示小組的種狀、外表等大……②通常被果皮包裹著、也有直接裸露在外面的……③有的呈圓形、有的呈卵形、有的呈橢圓形……④有的呈白色、有的呈紅色、有的呈綠色、有的呈黃色……⑤有的表面光滑、有的表面粗糙……（3）我知道的種子有瓜子仁、核桃仁、花生仁、各種豆粒、蘋果的種子、西紅柿的種子……收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。綜合運用感官并用比較的方法能觀察到種子更多的特征。觀察準備:花生、玉米、綠豆、紅豆、小麥、蠶豆、鳳仙花等植物的種子，放大鏡。(1)用肉眼觀察種子的顏色、大小、形狀及其他顯著特征。(2)用手摸一摸種子的軟硬、光滑程度。(3)用鼻子聞一聞種子的氣味。(4)用放大鏡觀察較小的種子的特征。觀察結果：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等猜測種子內部結構是怎樣的，將我們的想法畫下來。觀察蠶豆的外部形態和內部結構。觀察目的:觀察蠶豆的外部形態和內部結構有什么不同。觀察準備:蠶豆、水、鑷子、放大鏡、記錄本。觀察方法:(1)將幾粒蠶豆放在水中,浸泡一天。(2)取一粒干的蠶豆和一粒浸泡一天的蠶豆。(3)從整體觀察浸泡一方面說說它們的不同特征，建立起不同種子有不同特征這一般的種子成，其中種皮的作用是保護種子:胚是種子最分，可以發育成植物的胚乳的作用養。有些種子，比如蠶豆、豌豆和菜豆等豆科植物，種子發育初期雖有胚乳，但后期完全被發育中的胚了，因此種子成熟時沒天的蠶豆，并跟沒有浸泡過的蠶豆進行比較，觀察它們的掉浸泡過的和沒浸泡過的蠶豆的種皮，從有縫隙的一側分樣的結構，浸泡過和沒浸泡過的種子內部結構有什么不觀察結論:(1)蠶豆的外形呈腎形,接近長方形,有較硬的種皮保護種子。蠶豆的內部結構包括種皮和胚兩個主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子葉構成。泡過的蠶豆體積更大,種皮破裂,發出嫩芽;從內部看蠶豆的胚根長長了，子葉更飽滿。觀察更多植物種子的內部結構。雖然種子的形狀是各種各樣的，但是它們的內部結構基本相同。通過觀察發現，種子包括種皮、胚、胚乳、子葉等胚根等，胚芽發育成莖和葉，胚根發育成根，胚軸發育成連接莖和根的部分。胚乳為種子萌發提供營養。子葉的作用是在葉子(真葉)生長出來之前為種子提供營養或轉化胚乳中的營養。觀看視頻資料。植物的種子千差萬別，不同植物的種子有不同的特征，它們的大小、形狀、顏色、氣味、表面光滑程度等各方面都不同植物種子的內部結構有什么相同之處?有胚乳或者只在種皮下楚):這種無子，胚具有肥厚而肉質的子葉，在種子萌發時為胚提供營不同植物種子的內部有相同的基本結構。種子表面都有種皮，種皮起到保護種子的作用；種子內部都有胚，胚由胚芽、胚根、胚軸、子葉組成，胚可以發育成植物的根莖、葉；玉米等單子葉植物種子中有胚乳，胚乳為種子的發育種子的哪一部分有可能發育成植物?種子的胚有可能發育成植物。胚是新植物的幼體，包括胚根、胚芽、胚軸、子葉等結構，胚根發育成植物的根，胚芽發育成植物的莖和葉，胚軸發育成植物的根和莖中間連接的部分，子葉內儲存著豐富的營養物質，為種子萌發提供發育所需的養分。尋找不同植物的種子，做一幅種子貼圖。小動物、花草、房屋等。(2)取張合適的卡紙，先設計好主題，再用鉛筆畫出輪廓，布局應注意均衡、大小適中、畫色的種子。(4)在卡紙上涂少許膠水(適量，防止干燥)，用刮刀均勻地鋪開。再按照由上而下的順序向各部分填放種用篩網均勻地灑在規定部位。種子全部填放完后，用手把考您顏色、大小、形狀的多樣性。課堂小結通過本節課的學習，我們知道了不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。種子都有種皮和意識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。板書1.種子里孕育著新生命不同植物的種子的形狀、大小、顏色等特征各不相胚是新植物的幼體，胚包括胚根、胚芽、胚軸和子課題種植鳳仙花單元1學科科學年級4（1）在適宜的條件下，種子的胚開始生長，這個過程叫做種子萌發。（2）播種的方法：選種、放土、下種，澆水。（3）制作種植杯便于觀察種子的萌發。學習（4）制作植物變化觀察計劃，天天堅持觀察。（1）掌握播種的方法和過程，探究種子萌發條件。（2）制作種植杯，制定觀察計劃，堅持觀察植物的生長變化。3、情感態度價值觀養成勤于觀察的良好習慣。重點掌握播種方法和過程，探究種子萌發條件。難點制定觀察計劃，堅持長期觀察。教學過程教師活動學生活動設計意圖教師活動學生活動設計意圖導入新課查閱資料導入新課查閱資料海椰子：重達1500g左右斑葉蘭：1億粒的重量才有50g種子或大或小，都是綠色開花植物特有的繁殖器官，能孕育植物的新生命。講授新課準備工具按步驟播種講授新課準備工具按步驟播種討論交流準備材料與工具制作種植杯討論制定觀察明確課堂探究任務掌握播種方法和學會制作種植杯學會制定植物變化觀察計劃，養①我們種下一些種子，它們都能長成一株植物③怎樣做才能更好地記錄植物生的生長變化過程二、探索（一）播種種子研討交流獨立完成研討交流獨立完成閱讀資料掌握播種選種標準及其原因明確種子萌發條件明確怎樣才能更好記錄植物生長變化過程完成達標測評拓寬知識面注意觀察不同類型種子的萌發過程2、播種過程①先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入②用手指在土中按2~3個洞，深度約1厘米，每個洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。③往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放3、注意事項①選擇籽粒飽滿、沒受傷的種子②選擇肥沃土壤③一次性澆透水④放置溫暖地方4、討論①可減緩盆水的流速，使盆土不易過干。②有利盆土通風透氣。種子的萌發需要適宜的溫度。花盆中播下的種子，不宜放在陽光直射的地方，要減少水分蒸發。（二）種植杯播種衛生紙、透明杯、土壤、種子、水2、播種過程①透明中裹上一層衛生紙②在紙和杯壁之間放一粒種子③然后往杯中裝土④澆適量的水⑤放置溫暖的地方注意：適量是指土壤濕潤，沒有積水。（三）制定觀察計劃1、植物生長變化的觀察記錄表應該包括哪些內①植物名稱②栽培時間③栽培地點④栽培方法⑤觀察記錄方法⑥觀察記錄內容2、可以參照下表制作三、研討選種選擇飽滿的、沒有受過傷的種子，這樣的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們的新生命，因而選種是很關鍵的一步。植物的種子獲得了適宜的條件——充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣后，胚就開始生長，這個過程叫做種子的萌發。3、我們的依據是什么?播下的種子要澆透水，保持土壤濕潤——種子萌發需要水分播下的種子要放在溫暖的地方——種子萌發需要溫度花盆底部放一塊小石頭，有利于土壤透風透氣——種子的萌發需要氧氣小組分工明確，制定計劃，堅持測量、記錄、（一）選擇題1.鳳仙花的播種方法是()A.選種—放土—下種—澆水B.選種—下神—放土—澆水C.選種—放土—澆水—下種2.在往花盆里播種鳳仙花種子時，把一塊瓦片放在A.使鳳仙花的根不向下生長B.使風仙花的種子容易呼吸空氣C.增強土壤的肥力（二）判斷題1.我們不需要了解鳳仙花的栽培方法，也可以種好鳳仙花。()2.先用開水浸泡過得種子更加容易發芽。()3.鳳仙花播種得越深越好。()4.鳳仙花種子的萌發時需要澆適量的水。()5.鳳仙花最適宜生長環境是黑暗潮濕。()6.花盆底部有小孔，是為了讓鳳仙花種子萌發有更大的空間。()將種子放入清水中，飽滿的種子顆粒下沉，癟粒、病粒等會漂浮在水面，只需撈出漂浮的種子就六、作業布置選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化。課堂小結總結課堂通過本節課的學習，我們知道播種時要選擇飽滿、沒有受過傷的種子，種子的萌發需要充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。學會制定植物變化觀察計劃，養成良好的觀察習慣。課堂小結總結課堂板書設計板書設計（2分（3分教師指導與評價學生學習活動上節課我們進行了播種，種在種植杯中的種子和學生根據觀察和養護的情況進行種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經發芽了，它們發芽的過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？這節課我們就來一任務一：探索種子的萌發過程請同學們仔細觀察種植杯中種子的萌發狀態，用語言來描述一下種子萌發的過程，也可以借助自己的觀察記錄來描述。小結：結合觀察記錄，我們發現種子在萌發的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發出的根都是向下生長的，通過對根提問：播種在花盆里的種子，有的種子發芽了，有的種子沒發芽。種子沒有發芽可能是什么原因原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子本身就不健康，這學生思考學生描述種植杯中種子萌發的過學生思考種子沒學生推測植物的學生觀看教師的結合觀察結果和評價要點將注意力集中到植物的聚焦本課重點：認識種子的發芽過程認識到植物的根總是向能根據已有經驗和所觀作出有依據的預測，并通過實驗驗證：植物的根有吸收水分的些都是造成種子沒有發芽的原因。任務二：探究根的作用同學們想一想，我們在給植物澆水時，為什么大部分都澆到土壤上呢？請你推測一下根在植物生實驗材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。實驗方法：1.將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發到空氣中，并在水面處做好標記。3.觀察幾天后試管中的水位結論：經過一段時間后，同學們會發現試管中的水量減少了。因為水面被植物油密封，水不可能是蒸發后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。研討1.為什么種下的種子有些沒有萌發，可能是什么小結：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環境中才會發芽，種子沒有發芽可能是沒有滿足種子萌發的條件。小結：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結合生活經驗和觀察到的現象，找證據來小結：我們試著從土壤中連根拔出一棵樹是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過程中，可能還會發現植物的根因為抓住衛生紙或是抓住土壤，在取出時都不那么容易了，這些都能說明根有固定植物的1.不同的植物，根的形態特征是不同的。認識鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根的形態。2.觀察圖片，說一說這些植物的根在維持植物生水中的浮萍、榕樹、戈壁上的胡楊。活經驗和課外知識思考植物根的認識到不同的植物，根的形態特征不同，在維持植物生存中發揮的作用也教師指導與評價我們種植的鳳仙花已經破土而出，長成了幼苗。莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀態最好的一株，觀察它的形態特征。2.數一數一株鳳仙花上葉片的數量。3.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。4.畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。觀察結果：鳳仙花植物的葉在莖上是交叉生長的，從上往下看每一層葉子都是交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的生長狀態可以最大限度地學生學習活動學生結合經驗交流莖和葉的作用學生以小組為單元觀察一株鳳仙花，測量植株高度，說葉子的數觀察鳳仙花的葉評價要點將注意力集中到莖和葉聚焦到對于莖和葉的生長。認識到植物的葉在莖上的分布有利于接受更引導語：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長，莖那么植物莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能使得它承擔這樣的功能呢？請你根據前面學習的根有吸收水分的作用和對葉的觀察大膽的推測一下莖的作用，并把你的任務一：探索莖的作用從外部觀察莖的變化取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，觀察鳳仙花莖的變化。通過觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推出紅色素水是通過莖觀察莖的內部變化。從內部觀察莖的變化將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開，觀察莖的縱切面和橫切面，仔細觀察你有什么發現？是的，通過觀察可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切面上有許多紅色的圓點，這都能說明紅色素水在莖內流過。基于對莖的外部和內部的實驗觀察，可以得出莖的作用是運輸分水，植物的莖除了運輸水分還能運輸養料，也就是植物的莖有運輸水分和養料的任務二：探究葉的作用葉有吸收陽光的作用方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子光的這片葉子會發生什么現象。——被遮住陽光的這片葉子變黃了，因為這片葉子長時間沒有見到陽光，以至于變黃了。這說明葉有吸收陽光的葉有蒸騰水分的作用方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內壁上有什么變化。——一天后的現象，塑料袋內壁有許多小水珠，這表明葉子上的水分蒸發了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說明植物的葉還有蒸騰水分的作研討1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處小結：葉子這樣的生長狀態可以最大限度地接受小結：植物的莖有運輸水分和養料的作用；植物學生結合經驗推學生觀察演示實學生觀察演示實結合實驗觀察描學生觀察演示實學生觀察演示實結合實驗觀察研能有依據地對植物莖的作用進行猜測結合實驗觀察能認識到植物的莖有運輸水分和能認識到植收陽光和蒸騰水分的作的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。1.認識不同形態的葉。松樹、仙人掌、水稻和香蕉樹的葉，同學們可以根據植物的葉想一想這些植物生活在什么樣的環境中。比如仙人掌，葉子又細又小，它的生活環境一般是水很少，陽光又向日葵愛這樣的莖是直立莖；土豆這樣的莖是變態莖；西瓜這樣的是匍匐莖；葡萄這樣的莖是攀了解這些植物分別生活在什么樣的環境中。活經驗和課外知識思考植物莖和葉與其生長環境能認識到葉的形態與生活環境是相適應的以及認識更多莖2.根據花的結構，可以把花分為完全花和不完教師指導與評價學生學習活動評價要點同學們，相信你們精心照顧的鳳仙花都相繼盛開了吧！細心地同學應該都觀察到了一株植物從發芽，長葉，生長，開花的過程。鳳仙花的花是什認識花的結構是關鍵。解剖是研究生物體內部結構的一般方法。如何用解剖的方法來觀察花的結構呢？我們一起來學習。任務一：觀察花的結構——學習解剖花實驗材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙。1.用鑷子細心地從外到內將花的各部分剝下來。2.將它們分類排列在紙上。3.認識花的各部分結構及名稱。完整花的結構一般包括四部分：從外向內依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。任務二：觀察雄蕊和雌蕊借助放大鏡來觀察花的雄蕊和雌蕊，看一看它們放大鏡觀察雄蕊，可以清楚的看到，每一個雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它還很輕；再用放大鏡觀察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺。提問：你是否想過，為什么花都有花蕊呢？花的小結：細心的同學可能觀察過，結果后花瓣都凋謝了，說明花瓣不能形成果實。經過觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實就是花的傳粉過程。當傳粉過程后，雌蕊就會進一部分發育成為果實和種子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結構，有了花蕊，植物才能形成果實和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動中起著重要的作用。任務三：觀察更多植物的花具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。百合花：百合花是沒有花萼的，把它叫做不完全而沒有雌蕊，像南瓜花這樣，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。小結：桃花是完全花，因為花萼、花瓣、雄蕊和學生結合自己觀察的經驗分享花學生思考花在植物生長中的作用學生根據解剖花學生用放大鏡觀察花的雄蕊與雌學生觀察更多的結合實驗觀察研將注意力集聚焦花的結能認識到花的結構：花萼、花瓣、雄能認識到在花的各部分結構中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種根據花的結構，可以把花分為完全花有些花同時有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊這四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們缺少其中的一部分或幾部分。研討小結：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的過程。小結：經過對雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來可能發育成果實。授粉主要有兩種方式，一種是花對花授粉，另一種的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。2.認識更多的傳粉方式。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授粉的過程。比如蜜蜂在花叢中飛來飛去就可以幫助花傳粉，自然界中的風也能幫著傳粉。只有完成授粉，植物的花才能發育成果實。學生根據教師分享的方式課下開集認識更多的傳有繼續探究花的濃厚的教學教學教師指導與評價學生學評價要點授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花我們觀察一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會發現，花瓣和花萼都脫落了，雄蕊和雌蕊也不見了蹤影，但我們卻看到了雌蕊下端逐漸膨脹起來，這就是鳳仙花的果任務一：認識植物果實的生長變化滴，成熟之后果實會開裂。果實是由小不斷長大的，從還有花的果實，到花剛剛凋謝的果實，再到種子逐漸成熟的果實，最后果實成熟了，也就是果實成熟是一個生長變化的過程。任務二：認識果實的結構用手輕輕撥開鳳仙花的果實，很容易就看到了它的內部結構，鳳仙花果實的內部有棕色的小種子，種子外面就是卷成團的保護它的果皮。我們可以看到果實由果皮和種子兩部分組成。取兩個還未成熟的鳳仙花果實，分別將其縱切和橫切來觀察果實的結構，可以清楚的觀察到縱切時鳳仙花果皮卷曲了，種子在果皮的里面，橫切時果皮將種子緊緊的包裹起來，所以果實是由果皮和種子兩部分組成的。在觀察中你是否發現了果皮的作用？果皮的作用是保護種子，在種子發育過程中果皮可以保護弱小任務三：數果實中的種子的數量花果實里有多少粒種子，一株鳳仙花大約又可以收獲鳳仙花大約能結出10-20個不等的果實，這樣算下來一株鳳仙花可以結出上百粒的種子。結出上百粒種子的一株鳳仙花是當初我們播下的一粒種子長成的，這正是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的真實寫照。任務四：觀察更過植物的果實，比較異同。實，根據果實的不同，可以用手將果實剝開研究，也學生結合自己觀察的經驗分享鳳仙花果實的樣學生結合圖片或實物觀察果實的生學生觀察鳳仙花果實的學生觀察橫縱切后果實學生數鳳仙花果實中的學生觀察更多植物的果結合實驗觀察研討相關在觀察不同階識果實的生長能認識到植的果實是由皮和種子兩在數果實中子數量的過中感受種子在觀察更多植物的過程中認可以將果實橫切或縱切，切開來研究。在觀察時，同學們可以利用多種感官來觀察，看一看、聞一聞、摸實形狀、顏色、大小各不相同，但果實都包括果皮和研討小結：果皮的作用是保護種子，在種子發育過程中果皮可以保護弱小而沒有成熟的種子。種子則起著傳宗接代，繁殖后代的作用。小結：我們種下的一顆鳳仙花種子，又收獲了許多的種子，這些種子傳播出去，在適宜的環境下又會長出許許多多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續并壯大的！學生根據課堂所學及生活經驗分辨學生根據課堂所學及生活經驗分辨有繼續探究果實和種子的濃讓學生經歷猜想、推測、驗證、說明的探究活動，學生對本課學習內容非常感興趣，知道一些植物傳方；也具備一定的科學探究能力，能從果實和種子式與種子的特征推想植物靠推測傳播種子的方式果實或種子的特點實驗證明結果通過對鳳仙花一生的生長變化的整理，認識植教師指導與評價學生學習活動評價要點教師指導與評價學生學習活動評價要點了栽培、管理的過程，并且觀察、記錄了栽培、管理的過程，并且觀察、記錄（2分觀看活動圖片，回憶種植（2分這節課我們就來整理和分析我們收集（2分這節課我們就來整理和分析我們收集的信息，看看能有哪些新的收獲。學生準備自己的種植觀任務一:展示植物的生長變化記錄。鼓勵學生展示自己的觀察記錄。任務二:結合我們記錄的不同時期鳳仙花的照片，可以將其按照生長變化的順序進行結合排序可以看到鳳仙花的一生經歷任務三:一下鳳仙花從播下種子到結出新的種任務四:繪制完統計圖，結合統計圖來進行分析，我們發現鳳仙花生長變化的規律是：第1周至第6周，生長較快；進入說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物小結：結合種植經驗進行說明。小結：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。根有吸收水分3.鳳仙花的生命周期是多長時間？運用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變期，生長緩慢、接下來不再生長。學生結合自己的觀察記錄進行學生結合鳳仙花的生長記錄描述鳳仙花的整個生命周期。學生計算鳳仙花每一階段經歷基于學習成果，研討相關內容。認識到植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經歷幼苗期、營養生長旺盛期和認識到在植物的生長過程中植物不斷發生變化，會發育認識到植物的生長發育需要宜的水分和溫（6分1.課下找材料，做一個鳳仙花實物模增強對鳳仙花植株的整體認教師指導與評價學生學習活動評價要點教師指導與評價學生學習活動評價要點將學生的注意力聚焦到將學生的注意力聚焦到上，明確研思考、交流我們對電有哪些了解？知道哪些關于電的知識？我們是怎樣知道任務一:用討論的方式記錄我們對電的認識1.不要抱有成見，應該開放心態2.對其他同學貢獻的觀點不要批3.努力把自己的觀點與其他同學任務二:調查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什1.墻壁插座內的電，是發電廠通觸及能引發事故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。2.不能用插座中的電做任何實驗！在本單元的學習中我們只用3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或者裸露的電線時，要馬上報告家長、老班級討論、頭腦分享自己的觀點班級分享調查結果調取學生初始想法，使得盡可能多的同學分享培養學生安全用電的意識思考、交流感受“電和生活”的緊密聯系教師指導與評價教師指導與評價打開手電筒的開關，小燈泡就亮提問：它是怎樣亮起來？如果有導線和電池，你能讓小燈泡亮起任務一:1.觀察小燈泡。找一找小燈泡的發光部位在哪里；想一想小燈泡的各部分有什么作用。任務二:2.用一段導線和一節電池讓小燈泡亮起來，并記錄有哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極。當導線直接與電池的正、負極相連，而沒有經過小燈泡時，就會造成短路。短路并且電池還會在一瞬間發熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現短路。1.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接2.分析那些能點亮小燈泡的連接，你認為電池和小燈泡怎樣連觀察連接圖你認為哪些能過點亮學生學習活動用示意圖表達想法的名稱。思考各部分的作錄探究結果牢記在心：安全提示展示、交流探究結果評價要點將話題聚焦到：如何點亮小燈泡探索、記錄點亮小燈泡增加學生安全用電的意識根據探索結果，總結歸納出小燈泡點亮的方法3你認為小燈泡是如何亮起來【教學目標】【教學準備】教師準備：燈泡、導線、電池、電池盒、燈座、開關【教學流程】2.在電路中安裝開關3.畫電路連接圖2.我們已經發現電路是一個安裝開關，被控制的。1.利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。初步了解所學的電路知識在日常生活中的應用【教學準備】【教學流程】2.做一個電路檢測器把簡易電路中的開關拆除3.每個小組檢測一個有故障電路中的哪一部分出了故查【教學準備】【教學流程】測器的兩個檢測頭接觸一2.推測接線盒內部是怎樣連說明接線盒內部是怎么試的能力，縝密思維，體教師指導與評價在連接電路時，我們為什么要把導線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些不我們可以借助電路檢測器檢測選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導電1.先檢測電路檢測器能否正2.預測被檢測物體能否使小3.用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的到導電性，做好記錄，并與4.將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細觀察學生學習活動思考、交流錄、分析比較用電路檢測器檢測評價要點將話題聚焦到：為什么把導線兩端的塑料包皮通過測試搜集證據，發現有些物體可以讓電流通過，有些物體則不容易讓電流通過。通過測試、比較和分析最終發現導體和絕這些物體，你能發現它們又什1.在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導電性的預測與實際的檢測結果相同嗎？我們檢測的結果都一樣2.我們通常將那些容易導電的物體稱為導體，將不容易導電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導體，哪些是絕緣3.下圖中的這些物品的哪些部分是用導體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什整理檢測記錄分享交流、發表觀點在潮濕的空氣中或較中的水和大地等都將成為導體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以我們要保護好電器的絕緣部分，不能觸摸導體部分，還要注意不要把水濺根據探索結果，討論哪些物體可以導電，哪些物體不可以導電。歸納總結出導體和絕緣體的特點。將所學的知識與生活實際結合，合理運用解釋生活意識到安全用電的重要性教學環節教學環節教師指導與評價學生學習活動評價要點到：電路種的開關是怎樣控制電流的通和傾聽、思考提問：電路中的開關是怎樣控制電流的1.觀察小開關這個開關的制作使用了哪些材料，這2.觀察生活中常見的開關。想一想，這些開關是怎樣控制電路中通過觀察和制通過觀察和制作發現開關的特點，搜集更多的現象和證據發現開關是如何控制電流果，通過交流最終發先電路種電流是可以將所需的內容應用到實際生活中觀察開關，并把這個小開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制觀察開關，并把這個小開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制按照操作說明制作回形針開關（1）把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。（2）先把一個圖釘固定在木板的一個再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外（3）把回形針開關連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。1.回形針開關是怎樣控制電流的通和三、研討三、研討根據研討的問題進行班級討論根據研討的問題進行班級討論2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關嗎？你是怎樣制作的，你的小開將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導線、回形針開關連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關控制這組紅綠燈。課后完成：制作、思考如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間課后完成：制作、思考【教學重點】經歷設計全過程明確問題、確定方案、設計制教師指導與評價學生學習活動評價要點談話：通過本單元的學習，我們一、知道了怎樣連接一個電路，怎樣將話題聚焦聚焦用開關控制電流的通和斷。到：如何安（5提問：現在你能用所學的知識，裝一個照明分鐘）模擬安裝一個房間的照明電路電路。1.小組合作，設計一個房間的說明：照明電路。本內容分兩（1）在紙上畫出房間的平面課時完成，明確設計要求，小置。流；制作和組討論，完成房間設計圖（2）房間需要安裝兩盞電燈分享。二、（照明燈和閱讀燈），并由兩此環節希望班級交流小組設計探索個開關分別控制。在房間平面學生經歷1.根據設計方案制作安裝照明電路闡明小組設計的合理性，并傾明確問題班級展示小組的最聽他人意見。修正和優化小組確定方案終成果的設計方案。設計制作3.模擬安裝照明電路改進完善（1）畫出小組設計的電路2.把學到的圖：電池（房間電源）、兩個電路知識運小燈泡（兩盞燈）、兩個開關各在什么位置？怎樣組成一個（2）按照電路圖組裝電路（3）檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關能否控制小燈泡的亮和滅，是否有使電源短路的4.與其它小組進行分享用學到實踐第三單元巖石與土壤【教學目標】1.認識到更好地認識自然對人類生產生活有很多幫助【教學重難點】微信公眾號：小學科學【教學準備】【教學流程】觀察三種巖石，可讓學生課前收集各種石頭，進行展示。教師展示的三種代表巖石：花崗巖、砂巖和大理石。引導學生通過觀察已有的巖石標觀察土壤，教師給出一些錄像資料，其中包含土壤的形成過程。學生總三、活動3利用實例，說明土壤中的水、空氣（氧氣）對植物生長的重要性；方法土壤中的動物和微生物。學生根據教師展示的多媒體內容或平時的經驗觀看多媒體課件描述土壤中數量巨大的微生物的作用。結論：土壤中的3.2認識幾種常見的巖石科學概念目標●花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。科學探究目標●會用感官對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行觀察。●會使用簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行更細致的觀●會用科學詞匯描述、記錄巖石的特征。科學態度目標●積極參加觀察巖石特征的探究活動，保持對巖石的研究興趣。●認識到認真細致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。科學、技術、社會與環境目標●認識到科學技術可以幫助人類更好地認識自然。巖石種類繁多，它們的性質也多種多樣。讓我們了解一下幾種常見觀察下面三種常見的巖石。要求：先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并描述它們的特征。砂巖：顏色為土黃色，形狀不規則，表面無光澤。大理巖：顏色為白色，形狀不規則，表面有光澤。更細致地觀察三種巖石標本。科學家在野外觀察巖石時還采用了一些更為細致的觀察方法，對認仔細觀察這三種巖石標本是否有紋理、分層，是否有斑點、小孔。請學生對照巖石樣本，對三種巖石進行觀察，發現特征。通過實驗發現：花崗巖無紋理、分層，有斑點，無小孔；大理巖無紋理、分層、斑點、小孔。用放大鏡觀察這三種巖石標本，它們是由顆粒組成的嗎？顆粒大小通過實驗發現：花崗巖由顆粒組成，顆粒粗疏，可以看出是由多種砂巖由顆粒組成，顆粒細密，可以看出是由多種物質組成的；大理巖由顆粒組成，顆粒粗大，可以看出是由多種物質組成的。通過實驗發現：花崗巖粗糙，砂巖粗糙，大理巖粗糙。用手電筒分別照射花崗巖、砂巖、大理巖，觀察光澤度。發現：花崗巖、大理巖有光澤，砂巖無光澤。分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石，結果會有什么不同？說明什么刻畫后可以用手抹擦刻畫位置，避免把指甲粉末等認為成痕花崗巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫無痕跡，用小刀刻畫無痕跡。對照礦物硬度表，說明花崗巖很硬。對照礦物硬度表，說明砂巖較軟。大理巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對照礦物硬度表，說明花崗巖較軟。（對照表格說一說）我們如何去觀察、描述一種巖石？（可以用眼睛觀察，也可以借助工具觀察。描述巖石的的時候可以描述它的顏色、軟硬、光滑、光澤、有無層理、氣孔、斑點、條紋等等方面。）請學生課下分別用小鋼銼在巖石的一角銼出粉末，讓粉末散落在白紙上（按顏色深的粉末）或黑紙上（按顏色淺的粉末），觀察巖石的內部物質是否一樣。3.3巖石的組成科學概念目標●巖石都是由一種或幾種礦物組成的。●花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。●不同礦物具有不同的形態特征。●顏色、條痕、透明度和光澤是識別礦物的重要依據，礦物的條痕比它的外表顏色更可靠。科學探究目標●會用放大鏡觀察花崗巖的組成。●能夠用科學方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特●能用科學詞匯描述礦物的特征，并能夠做好記錄。科學態度目標科學、技術、社會與環境目標●認識到礦產資源是大自然留給我們人類的寶貴資源。通過之前的學習，我們認識了幾種常見的巖石。你知道這些巖石是由什么組成的嗎？礦物和巖石又有怎樣的關系呢？下面我們就以花崗巖為例，展開研究。下面我們就以花崗巖為例，展開研究。先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。發現：花崗巖是由多種顏色的顆粒組成的。解釋：其實不同顏色的顆粒都是不同的礦物。觀察這三種礦物的顏色，并記錄。然后分別將它們放在白色的礦物外表的顏色和條痕的顏色是否一樣。（將瓷板用鉛筆劃線，平均分為三部分，避免反復清洗瓷板）石英：顏色為白色，條痕顏色為白色，礦物外表的顏色和條痕長石：顏色為肉白色，條痕顏色為白色，礦物外表的顏色和條云母：顏色為黑色，條痕顏色為白色，礦物外表的顏色和條痕用手電筒照射三種礦物碎片的邊緣，看礦物是否透光。觀察標準：準備三種紙片，分別為透明、半透明、不透明，將它們放于圖上觀察，清晰衡量標準。能夠完全清晰地看到圖畫的，紙片是透明的；僅能看到一部分圖畫，或能模糊的看到圖畫的，紙片是半透明的；完全看不到圖畫的，紙片是不透明的。通過實驗發現：石英是半透明的；長石是不透明的；云母是繼續借助其他物體的反光特性，采用比較的方法來觀察、描述觀察標準：觀察絲綢、泥土、玻璃、金屬、珍珠的光澤。某些顆粒近似泥土光澤，云母是珍珠光澤。將花崗巖的顆粒分別與這三種礦物進行比較，辨別出這些顆粒中哪些是石英，哪些是長石，哪些是云母。通過觀察發現，花崗巖里的顆粒主要有以下幾種：（1）黑色顆粒：半透明，珍珠光澤，條痕為銀白色。（2）乳白色或肉紅色的顆粒：不透明，玻璃或泥土光澤，條（3）白色、透明的顆粒：透明，玻璃光澤，條痕為白色。英。花崗巖主要是由云母、石英、長石三種礦物組成的。1.對于礦物，我們可以用什么方法去觀察？組成花崗巖的三種（可以用眼睛觀察顏色，借助工具觀察礦物的條痕、透明度、光澤等等。借助表格再闡述三種礦物特征。）（礦物組成了巖石。）（我們發現巖石從內到外都是相同的，礦物的顏色可能和它本身條痕的顏色不同，條痕才是它們真正的顏色，例如黑云母的條痕請學生利用所學方法，觀察更多的礦物。采集巖石為下節課的學習做準備。3.4制作巖石和礦物的標本科學概念目標●巖石和礦物的不同特征是識別它們的依據。科學探究目標●能夠用采集來的巖石和礦物制作標本。。科學態度目標●體會到制作巖石和礦物標本的樂趣。●培養認真細致的科學態度以及團結合作的精神科學、技術、社會與環境目標●巖石礦物標本的制作為科學研究提供重要依據。通過之前的學習了解了巖石和礦物的關系，對巖石和礦物有了進一步認識。搜集巖石和礦物，將它們做成標本保存起來，既能豐富知識、開闊眼界，還能增加生活情趣，是一件非常有意義和有趣味的事情。下面我們就來一起學習制作巖石和礦物標本。介紹需要準備的材料：鞋盒子，收集的巖石和礦物，放大鏡，標簽，巖石礦物標本圖鑒。給采集到的巖石和礦物編號。觀察每一塊已編號的巖石，對照巖石和礦物標本圖鑒，識別采為巖石和礦物添加標簽。（標注名稱、采集地等信息）將巖石和礦物標本按照編號順序放置在小盒的格內，標簽對應展示制作完成的標本并交流。展示錯誤制作的例子，進行糾正。（首先搜集巖石礦物等準備好材料，接著給采集到的巖石礦物進行標號，然后對照巖石和礦物標本圖鑒進行識別，最后給它們進行標簽添加，按照順序放置到盒子內）（認識到各種巖石礦物的樣子和采集地以及用途等等）（可以進行裝飾，分格子等等）請學生采集更多的巖石和礦物，不斷充實標本盒。3.5巖石、沙和黏土科學概念目標●巖石、沙和黏土的特征各不相同。科學探究目標●能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。●能夠根據事實對巖石的變化進行推測。科學態度目標●敢于根據觀察到的現象，提出猜想，大膽表達自己的觀點。●建立自然界的事物在不斷變化的觀點。科學、技術、社會與環境目標●熱愛自然，意識到大自然為人類提供了豐富的資源。由于太陽、風、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，它破碎后會形成什么？它和砂以及黏土又有什么關系呢？下面我們就來一起學習關于巖石、沙和黏土的知識。看：把巖石、沙和