上半年中小學教師資格筆試考試難點解析2024綜合素質（中小學通用）1.教育觀相關教育觀強調素質教育是面向全體學生的教育。例如，在教學中，老師不能只關注成績好的學生，而忽視成績一般或較差的學生。有這樣一道題：某學校只給成績排名前20%的學生提供參加學科競賽的機會，這種做法違背了素質教育的什么理念？答案是違背了面向全體學生的理念，素質教育要求公平地對待每一位學生，為所有學生提供發展和展示的機會。素質教育是促進學生全面發展的教育。比如，某中學在課程設置上只重視主科，忽視音樂、美術、體育等學科，這就沒有做到促進學生全面發展。學生不僅需要在知識學習上有所進步，在藝術修養、身體素質等方面也需要得到培養。素質教育是促進學生個性發展的教育。像在作文批改中，老師不能用統一的標準去要求所有學生，而應該尊重每個學生的獨特表達和思考方式。有題目問：老師要求學生按照固定模板寫作文，這是否符合素質教育的要求？顯然不符合，因為這限制了學生的個性發展。素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。例如，老師在科學課上，鼓勵學生自己動手做實驗，探索新知識，而不是直接告訴學生結論，這就是在培養學生的創新精神和實踐能力。若題目說老師只讓學生死記硬背科學知識，不安排實驗操作，那這種教學方式就不符合素質教育的重點要求。2.學生觀相關“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，比如一個成績暫時落后的學生，通過老師的耐心輔導和自身的努力，有可能取得很大的進步。有題目：老師因為學生一次考試成績不好，就認為該學生沒有學習潛力，這種觀點是否正確？答案是否定的，它忽視了學生的發展潛能。學生是處于發展過程中的人，難免會犯錯誤。老師應該理解和包容學生的錯誤，引導他們改正。如學生在課堂上調皮搗蛋，老師不能一味批評，而要了解原因，幫助學生糾正不良行為。若題目說老師對犯錯的學生進行嚴厲懲罰，不給學生解釋的機會，這就沒有把學生看作是處于發展過程中的人。學生是獨特的人。每個學生都有自己的個性特點和學習方式。老師在教學中要因材施教，比如對于視覺型學習者，可以多使用圖片、圖表等教學資源；對于聽覺型學習者，多采用講解、音頻等方式教學。有題目：老師用一種教學方法教所有學生，這違背了學生觀的什么內容？答案是違背了學生是獨特的人這一觀點。學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，老師不能強迫學生學習，而要激發學生的學習興趣和主動性。例如，老師組織小組合作學習，讓學生自主探究問題，這就是尊重學生主體地位的表現。若題目說老師滿堂灌，不考慮學生的學習意愿和需求，這就沒有把學生當作具有獨立意義的人。3.教師觀相關教師是學生學習的引導者和發展的促進者。老師要引導學生掌握學習方法，培養學生的自主學習能力。比如，在語文閱讀課上，老師引導學生分析文章的結構和主題，而不是直接告訴學生答案。有題目：老師在課堂上直接把知識灌輸給學生，沒有引導學生思考，這體現了教師角色的哪種缺失？答案是缺失了學生學習引導者的角色。教師是課程的建設者和開發者。老師可以根據教學實際和學生需求，對教材進行二次開發。例如，老師結合當地的文化特色，編寫校本教材。若題目說老師完全按照教材內容教學，不進行任何拓展和創新，這就沒有發揮教師作為課程建設者和開發者的作用。教師是教育教學的研究者。老師要不斷反思自己的教學行為，改進教學方法。比如，老師通過教學反思發現自己在小組合作學習中存在組織不合理的問題，然后進行調整和改進。有題目：老師從來不反思自己的教學，只按照經驗教學，這是否符合教師觀的要求？答案是不符合，教師應該成為教育教學的研究者。教師是社區型的開放教師。老師要與社區建立聯系，整合社區資源為教育教學服務。例如，學校組織學生到社區的科技館參觀學習。若題目說學校和老師只關注校內教學，不與社區合作，這就沒有體現教師是社區型的開放教師這一角色。4.《中小學教師職業道德規范》相關愛國守法是教師職業的基本要求。教師要遵守法律法規，不得有違法違紀行為。比如，老師不能在課堂上傳播有害思想和言論。有題目：某老師在課堂上發表違背國家政策的言論，這違反了教師職業道德規范的哪一條？答案是愛國守法。愛崗敬業是教師職業的本質要求。教師要對工作高度負責，認真備課上課，批改作業等。例如，老師為了上好一堂課，查閱大量資料，精心設計教學方案。若題目說老師經常遲到早退，對教學工作敷衍了事，這就違背了愛崗敬業的要求。關愛學生是師德的靈魂。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。比如，老師不歧視學習困難的學生，耐心幫助他們解決問題。有題目：老師辱罵、體罰學生，這違反了教師職業道德規范的哪一條？答案是關愛學生。教書育人是教師的天職。教師不僅要傳授知識，還要培養學生的品德和價值觀。例如，老師在數學教學中，通過實際案例培養學生的環保意識。若題目說老師只注重知識傳授，不關注學生品德培養，這就沒有履行好教書育人的職責。為人師表是教師職業的內在要求。教師要以身作則，言行舉止為學生樹立榜樣。比如，老師要求學生遵守紀律，自己首先要遵守學校的規章制度。有題目：老師在學生面前吸煙、說臟話，這違反了教師職業道德規范的哪一條？答案是為人師表。終身學習是教師專業發展的不竭動力。教師要不斷學習新知識、新技能，提高自己的專業素養。例如，老師參加各種培訓和學術研討活動。若題目說老師滿足于現狀，不學習新知識，這就不符合終身學習的要求。5.法律法規相關《中華人民共和國教育法》規定，國家實行九年制義務教育制度。有題目：我國義務教育的年限是多少年？答案是九年?！吨腥A人民共和國義務教育法》規定，適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。有題目：某地方政府以學生成績為由，拒絕部分學生就近入學，這種做法是否合法？答案是不合法，違反了《義務教育法》的相關規定。《中華人民共和國教師法》規定，教師享有教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權等權利。有題目：學校以經費緊張為由，取消了教師的進修培訓機會，這侵犯了教師的什么權利？答案是進修培訓權?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》規定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。有題目：老師讓犯錯的學生在教室外罰站，這是否違反了《未成年人保護法》？答案是違反了，罰站屬于變相體罰行為?！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，學校應當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學校根據條件可以聘請校外法律輔導員。有題目：某學校沒有聘請法制教育教師或校外法律輔導員，這是否符合《預防未成年人犯罪法》的要求？答案是不符合。6.文化素養相關中國古代四大發明是造紙術、印刷術、火藥、指南針。有題目：中國古代哪一項發明為歐洲航海家的航?；顒犹峁┝酥匾獥l件？答案是指南針。中國古代文學中，《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌305篇。有題目：我國第一部詩歌總集是什么？答案是《詩經》。世界文學中，莎士比亞是英國文藝復興時期的劇作家、詩人，代表作有《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》等。有題目：下列屬于莎士比亞作品的是（A.《哈姆雷特》B.《戰爭與和平》C.《巴黎圣母院》），答案是A。中國歷史上，秦始皇統一六國后，實行了一系列鞏固統一的措施，如統一貨幣、度量衡等。有題目：秦始皇統一的貨幣是什么形狀？答案是圓形方孔錢。世界歷史上，新航路開辟的主要航海家有迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等。有題目：發現美洲新大陸的航海家是誰？答案是哥倫布。7.邏輯推理相關在邏輯推理中，有真假推理題。例如，甲說：“我是好人。”乙說：“甲不是好人。”丙說：“乙說的是真話?！币阎挥幸蝗苏f假話，問誰說假話？解題思路：甲和乙的話相互矛盾，必有一真一假，因為只有一人說假話，所以丙說的是真話，即乙說的是真話，那么甲說的就是假話。還有歸納推理題。比如，觀察一組數字：2，4，6，8，（），根據這組數字呈現出的偶數遞增規律，可以推出括號里應填10。演繹推理題，如“所有的金屬都能導電，銅是金屬，所以銅能導電”，這是典型的三段論推理。有題目：“所有的哺乳動物都是胎生的，鯨魚是哺乳動物，所以鯨魚是胎生的”，這屬于哪種推理形式？答案是演繹推理。類比推理題，如“汽車：運輸”，汽車的主要功能是運輸，那么“鋼筆：書寫”，鋼筆的主要功能是書寫，這兩組就是類比關系。有題目：“飛機：天空”類似于（A.輪船：海洋B.火車：鐵軌），答案是A，因為飛機在天空中飛行，輪船在海洋中航行，都是事物與其活動空間的類比。8.信息處理能力相關在Word中，若要對文檔中的某一段落進行格式設置，如設置字體、字號、行距等，可以先選中該段落，然后通過“開始”菜單中的相關按鈕進行操作。有題目：在Word中，如何快速設置段落的行距為1.5倍？答案是選中段落，右鍵選擇“段落”，在“行距”中選擇“1.5倍行距”。在Excel中，若要計算某列數據的總和，可以使用SUM函數。比如，在單元格中輸入“=SUM(A1:A10)”，就可以計算A1到A10單元格數據的總和。有題目：在Excel中，要計算B2到B10單元格數據的平均值，應使用什么函數？答案是AVERAGE函數，在單元格中輸入“=AVERAGE(B2:B10)”即可。在PowerPoint中，若要設置幻燈片的切換效果，可以在“切換”菜單中進行選擇。有題目：在PowerPoint中，如何讓幻燈片以“擦除”效果切換？答案是在“切換”菜單中找到“擦除”效果并應用。教育知識與能力（中學）1.教育基礎知識和基本原理教育的本質屬性是有目的地培養人的社會活動。有題目：以下屬于教育現象的是（A.母雞教小雞覓食B.媽媽教孩子洗衣服C.蜜蜂采蜜），答案是B，因為只有B選項體現了有目的地培養人的社會活動。教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性等。永恒性指教育與人類社會共始終。有題目：教育隨著人類社會的產生而產生，這體現了教育的什么屬性？答案是永恒性。教育起源學說中，生物起源說認為教育起源于動物的生存本能。有題目：認為教育起源于動物的本能行為的學說是（A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說），答案是A。古代教育的特點包括階級性、道統性、專制性、刻板性和象征性等。有題目：“勞心者治人，勞力者治于人”體現了古代教育的什么特點？答案是階級性。2.中學教學教學過程的基本規律包括間接經驗與直接經驗相結合的規律、掌握知識與發展智力相統一的規律、傳授知識與思想品德教育相統一的規律、教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。有題目：教師在教學中既要傳授知識，又要培養學生的品德，這體現了教學過程的什么規律？答案是傳授知識與思想品德教育相統一的規律。教學原則有直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則等。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象。有題目：教師在講解地理知識時，運用地圖進行教學，這體現了什么教學原則？答案是直觀性原則。教學方法中，講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。有題目：老師在課堂上滔滔不絕地講解知識，這種教學方法屬于（A.講授法B.討論法C.演示法），答案是A。3.中學生學習心理注意的分類包括無意注意、有意注意和有意后注意。無意注意是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。有題目：上課時，突然窗外飛進一只小鳥，同學們都不由自主地看向窗外，這屬于哪種注意？答案是無意注意。感覺的基本規律包括感覺適應、感覺對比、感覺后像等。感覺適應是指由于刺激物持續作用于同一感受器，從而使感受性發生變化的現象。有題目：從明亮的室外走進黑暗的電影院，開始什么也看不見，過一會兒能漸漸看到周圍的東西，這屬于什么感覺現象？答案是感覺適應。記憶的分類按記憶內容可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶和動作記憶。有題目：對自己曾經經歷過的事情的記憶屬于（A.形象記憶B.情景記憶C.語義記憶），答案是B。學習動機的理論有強化理論、需要層次理論、成就動機理論等。需要層次理論由馬斯洛提出，他認為人的需要由低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現的需要。有題目：根據馬斯洛的需要層次理論，學生希望得到老師和同學的認可和贊揚，這屬于哪種需要？答案是尊重需要。學習遷移根據遷移的性質和結果可分為正遷移和負遷移。正遷移是一種學習對另一種學習產生積極的影響。有題目：學會騎自行車后更容易學習騎摩托車，這屬于（A.正遷移B.負遷移C.零遷移），答案是A。4.中學德育德育過程的基本規律包括德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程，德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程等。有題目：德育過程中要注重培養學生的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，這體現了德育過程的什么規律？答案是德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程。德育原則有導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則等。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。有題目：老師對犯錯的學生耐心勸導，幫助他們認識錯誤，這體現了什么德育原則？答案是疏導原則。德育方法有說服教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法等。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。有題目：老師通過開班會，向學生講解環保知識，提高學生的環保意識，這屬于哪種德育方法？答案是說服教育法。5.中學課程課程的類型按照課程的組織方式可分為分科課程和綜合課程。分科課程是一種單學科的課程組織模式，強調不同學科門類之間的相對獨立性。有題目：語文、數學、英語等課程屬于（A.分科課程B.綜合課程C.活動課程），答案是A。課程內容的文本表現形式包括課程計劃、課程標準和教材。課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。有題目：規定了學校教學科目的設置、學科順序、課時分配等內容的是（A.課程計劃B.課程標準C.教材），答案是A。課程評價的主要模式有目標評價模式、目的游離評價模式等。目標評價模式以目標為中心展開，強調評價的標準是預定的教學目標。有題目：以課程目標為依據，對課程的設計、實施和結果進行評價的模式是（A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.CIPP評價模式），答案是A。教育教學知識與能力（小學）1.教育基礎教育的功能按作用的對象可分為個體發展功能和社會發展功能。個體發展功能是指教育對個體身心發展所起的作用。有題目：教育能夠促進學生的智力發展和品德培養，這體現了教育的什么功能？答案是個體發展功能。教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、教師的教學目標。有題目：某小學制定的培養學生全面發展的目標屬于（A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標），答案是B。學制的類型主要有雙軌制、單軌制和分支型學制。雙軌制的特點是一軌自上而下，其結構是大學、中學；另一軌自下而上，其結構是小學及其后的職業學校。有題目：英國的學制屬于（A.雙軌制B.單軌制C.分支型學制），答案是A。2.學生指導小學生身心發展的特點包括身體發展處于平穩增長階段，心理發展具有快速性、協調性、開放性和可塑性等。有題目：小學生在學習過程中能夠快速接受新知識，這體現了小學生心理發展的什么特點？答案是快速性。學習興趣的培養方法有通過各種活動發展學生的興趣、通過提高教學水平引發學生興趣等。有題目：老師通過生動有趣的實驗來激發學生對科學的興趣，這屬于哪種培養學習興趣的方法？答案是通過各種活動發展學生的興趣。德育途徑包括思想品德課與其他學科教學、課外校外活動、勞動等。有題目：學校組織學生參加社區志愿者活動，這屬于哪種德育途徑？答案是課外校外活動。3.班級管理班級管理的模式有常規管理、平行管理、民主管理和目標管理。常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。有題目：學校制定班級考勤制度、獎懲制度等，這屬于哪種班級管理模式？答案是常規管理。班主任的工作內容包括了解和研究學生、組織和培養班集體、建立學生檔案等。有題目：班主任通過與學生談話、家訪等方式了解學生的情況，這屬于班主任工作的哪一項內容？答案是了解和研究學生。班級突發事件的處理原則有教育性原則、客觀性原則、有效性原則等。教育性原則是指處理突發事件要以教育學生為目的。有題目：班主任在處理學生打架事件時，不僅解決了矛盾，還對學生進行了思想教育，這體現了班級突發事件處理的什么原則？答案是教育性原則。4.教學設計教學設計的內容包括教學目標設計、教學內容設計、教學方法設計等。教學目標設計要符合課程標準的要求和學生的實際情況。有題目：在設計教學目標時，要考慮學生的現有知識水平和能力，這體現了教學設計的什么要求？答案是符合學生的實際情況。教學方法的選擇要根據教學目標、教學內容、學生特