高中學生歷史小說閱讀心得TOC\o"1-2"\h\u4333第一章走進歷史小說的多彩世界 121987第二章剖析歷史小說的主要內(nèi)容架構 112337第三章歷史小說獨特魅力之我見 27332第四章歷史小說中的人物塑造：以《三國演義》為例 216485第五章從歷史小說看時代風貌：引用《大秦帝國》片段 218501第六章歷史小說對歷史真相的呈現(xiàn)與改編 33045第七章我的歷史小說閱讀感悟匯總 320791第八章歷史小說閱讀后的思考與展望 4第一章走進歷史小說的多彩世界歷史小說就像是一扇通往過去的大門，打開它，就能看到各個時代的風貌。我最初接觸歷史小說，是被那種神秘的歷史氛圍所吸引。像《明朝那些事兒》，它用一種非常詼諧幽默的方式講述了明朝的歷史。以前總覺得歷史是枯燥的，就是那些年代、事件、人物的簡單羅列。但讀了這本書后，我發(fā)覺原來歷史可以這么有趣。書中寫朱元璋從一個放牛娃成為皇帝的歷程，“朱重八同志終于可以了卻多年心愿，將‘當年明月’四個字光明正大地刻在自家牌子上，從此，歷史上多了一個新的朝代，大明。”這樣的描寫既生動又有趣，讓我仿佛看到了朱元璋一路走來的艱辛與果敢。還有描寫朱棣靖難之役的部分，緊張的局勢和人物間的權謀斗爭，通過作者的筆觸，就像電影畫面一樣在我眼前展開。這讓我一下子就沉浸在了歷史小說的多彩世界里，也開始對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。第二章剖析歷史小說的主要內(nèi)容架構歷史小說的內(nèi)容架構往往有著獨特之處。一般來說，它會以一個特定的歷史時期或者事件為背景，然后構建起人物關系和情節(jié)發(fā)展。拿《隋唐演義》來說，它以隋唐時期為背景。這部小說首先從隋朝的建立開始講起，隋煬帝的荒淫無道成為故事的一個重要起點。在這個大的歷史框架下，作者描繪了各路英雄豪杰的崛起。從秦瓊賣馬的落魄，到后來成為瓦崗寨的重要將領，再到歸唐后的種種事跡，人物的命運和歷史的發(fā)展交織在一起。而書中的情節(jié)也不是孤立的，往往是一環(huán)扣一環(huán)。比如程咬金劫皇綱這一情節(jié)，就引發(fā)了后面一系列的故事，朝廷對劫皇綱之人的追查，使得更多的英雄卷入其中，這也推動了瓦崗寨勢力的發(fā)展壯大。這種以歷史為骨架，以人物故事為血肉的內(nèi)容架構，使得歷史小說既有著歷史的厚重感，又有著故事的趣味性。第三章歷史小說獨特魅力之我見歷史小說的魅力那可真是多不勝數(shù)。其中一個魅力就是它能讓我們跨越時空去感受古人的生活。就像讀《紅樓夢》，我們仿佛能走進那個封建貴族的大家庭，看到他們的衣食住行、禮儀規(guī)范。書中描寫賈府的飲食，“茄鲞”這道菜的做法極為精細復雜，“你把才下來的茄子把皮簽了，只要凈肉，切成碎釘子，用雞油炸了，再用雞脯子肉并香菌、新筍、蘑菇、五香腐干、各色干果子，俱切成釘子，用雞湯煨干，將香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封嚴，要吃時拿出來，用炒的雞瓜一拌就是。”從這一道菜就可以看出當時貴族生活的精致。另外，歷史小說還能讓我們了解到不同的文化。在《射雕英雄傳》中，我們能感受到南宋時期的武俠文化，郭靖的成長過程中，既有對俠義精神的追求，又有對家國大義的堅守。這種俠義文化在小說里體現(xiàn)得淋漓盡致，他與黃蓉的愛情故事也是在這種文化背景下展開的。歷史小說就是這樣，像一個文化的寶庫，充滿了無盡的魅力。第四章歷史小說中的人物塑造：以《三國演義》為例《三國演義》在人物塑造方面堪稱一絕。里面的人物形象鮮明，各具特色。就拿曹操來說，他被塑造成一個非常復雜的人物。“寧教我負天下人，休教天下人負我。”這句話就深刻地體現(xiàn)了曹操的性格特點。他既有雄才大略，善于用人，在官渡之戰(zhàn)中以少勝多擊敗袁紹，展現(xiàn)了他卓越的軍事才能。但同時他又多疑猜忌，殺了呂伯奢全家。這種復雜的人物性格在小說里被刻畫得入木三分。再看諸葛亮，他是智慧的化身，“草船借箭”的故事大家都耳熟能詳。他算準了天氣，利用曹操多疑的性格，成功地從曹操那里“借”到了箭。他鞠躬盡瘁死而后已，為了蜀漢的事業(yè)奉獻了自己的一生。還有關羽，他重義氣，“過五關斬六將”只為尋找劉備，他的英勇和忠誠令人敬佩。《三國演義》通過一個個精彩的故事，把這些人物刻畫得栩栩如生，仿佛他們就真實地存在于歷史的長河之中。第五章從歷史小說看時代風貌：引用《大秦帝國》片段《大秦帝國》為我們展現(xiàn)了一個波瀾壯闊的時代風貌。書中描寫秦國變法圖強的過程，讓我們看到了戰(zhàn)國時期的社會變革。“赳赳老秦，共赴國難。”這句口號體現(xiàn)了當時秦人的團結和堅韌。在秦國變法初期，商鞅變法面臨著巨大的阻力。舊貴族勢力千方百計地想要破壞變法，而商鞅則堅定地推行新法。書中有這樣的描寫：“衛(wèi)鞅在秦國設下重重關卡，以法治國，獎勵耕戰(zhàn)。百姓們努力耕種，戰(zhàn)士們奮勇殺敵，秦國逐漸從一個弱小的國家走向強大。”從這里我們可以看到當時秦國的社會結構，百姓渴望通過軍功和耕種來改變自己的命運。同時書中也描寫了秦國的軍事建設，秦國的銳士們紀律嚴明，裝備精良。通過這些描寫，我們仿佛能看到戰(zhàn)國時期各國紛爭、變法圖強的時代畫卷，感受到那個時代人們的熱血和對國家富強的渴望。第六章歷史小說對歷史真相的呈現(xiàn)與改編歷史小說在呈現(xiàn)歷史真相和改編方面有著獨特的情況。有些歷史小說會盡可能地還原歷史真相。比如《史記》中的很多列傳，雖然它是史書，但也有著很強的文學性，可以看作是一種歷史小說的雛形。像《項羽本紀》里對項羽的描寫，“項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：‘書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。’于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。”這是對項羽性格的一種真實寫照，展現(xiàn)了他的年少輕狂和大志。但也有一些歷史小說會對歷史進行改編。例如《楊家將演義》，在歷史上楊家將確實存在，但在小說中，為了突出楊家將的英勇和忠烈，可能會增加一些虛構的情節(jié)。像穆桂英大破天門陣等情節(jié)，雖然在歷史上并沒有確鑿的依據(jù)，但這些情節(jié)卻使得楊家將的故事更加傳奇，更能體現(xiàn)楊家將的英勇無畏，也讓楊家將的故事在民間廣為流傳。第七章我的歷史小說閱讀感悟匯總讀了這么多歷史小說，我有很多感悟。歷史小說讓我對歷史有了更深入的了解。以前在課本上學習歷史，只是簡單地記住一些知識點，但通過歷史小說，我能了解到歷史事件背后的復雜原因和人物的真實情感。比如讀了《水滸傳》，我才知道梁山好漢們的起義不僅僅是因為官逼民反，還有當時社會的各種矛盾交織在一起。而且，歷史小說還能培養(yǎng)我的想象力。在閱讀過程中，我會根據(jù)作者的描寫去想象那些歷史場景，像讀《封神演義》時，我想象著那些神仙妖怪的法術大戰(zhàn)，這種想象力的培養(yǎng)對我的學習和生活都很有幫助。另外，歷史小說也讓我對人性有了更多的思考。在不同的歷史環(huán)境下，人物的善惡表現(xiàn)也有所不同，這讓我明白人性是復雜的，不能簡單地用一個標準去評判。第八章歷史小說閱讀后的思考與展望讀完這些歷史小說后，我也有一些思考。歷史小說雖然能讓我們了解歷史，但我們也要學會分辨其中的真實與虛構。不能把小說中的所有情節(jié)都當作歷史事實。而且，我覺得現(xiàn)在的歷史小說可以有更多的創(chuàng)新