(2025)義務(wù)教育勞動新課程（2022版）標準試題與參考答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.義務(wù)教育勞動課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實（）根本任務(wù)，發(fā)揮勞動的育人功能。A.素質(zhì)教育B.立德樹人C.全面發(fā)展D.實踐育人2.勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和（），讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志。A.服務(wù)性勞動B.手工勞動C.科技勞動D.創(chuàng)意勞動3.勞動課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，構(gòu)建（）個任務(wù)群。A.7B.8C.9D.104.低年級段（1-2年級）日常生活勞動方面，要求學(xué)生能根據(jù)需要整理自己的（）等個人用品。A.書包、衣物B.書籍、玩具C.房間、書桌D.以上都是5.中年級段（3-4年級）生產(chǎn)勞動中，要求學(xué)生學(xué)會種植（）等常見的水培或土培植物。A.小麥、玉米B.水稻、棉花C.蘆薈、綠蘿D.葡萄、草莓6.高年級段（5-6年級）服務(wù)性勞動中，要求學(xué)生參與（），如公益勞動、志愿服務(wù)等。A.社區(qū)服務(wù)B.企業(yè)勞動C.學(xué)校基建D.政府事務(wù)7.初中階段日常生活勞動中，要求學(xué)生能制作（）餐，掌握蒸、煮、煎、炒、燉等基本烹飪方法。A.簡單的早B.家常的午C.豐盛的晚D.營養(yǎng)均衡的一日8.勞動課程的學(xué)段目標中，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念、積極的勞動精神和良好的（）。A.勞動技能B.勞動習(xí)慣和品質(zhì)C.勞動認知D.勞動興趣9.勞動課程評價的主體包括教師、學(xué)生、家長等，評價應(yīng)注重（）。A.過程性和終結(jié)性B.理論性和實踐性C.全面性和單一性D.主觀性和客觀性10.教師在勞動課程教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生（），培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。A.死記硬背勞動知識B.機械重復(fù)勞動操作C.獨立思考、主動實踐D.依賴教師指導(dǎo)11.勞動課程資源開發(fā)與利用應(yīng)堅持（）原則，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等資源。A.單一性B.開放性C.封閉性D.隨意性12.以下不屬于勞動課程資源的是（）。A.勞動教育基地B.勞動教育教材C.網(wǎng)絡(luò)游戲D.勞動模范事跡13.低年級段勞動課程評價應(yīng)多采用（）等方式，關(guān)注學(xué)生的勞動態(tài)度和參與程度。A.書面考試B.量化評分C.觀察、口頭評價D.家長評價14.中年級段勞動課程評價除了關(guān)注勞動成果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（）。A.勞動知識儲備B.勞動過程表現(xiàn)C.勞動作品美觀度D.勞動技能熟練度15.高年級段勞動課程評價應(yīng)綜合考慮學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和（）等方面。A.勞動興趣B.勞動成果創(chuàng)新性C.勞動安全意識D.勞動合作精神16.初中階段勞動課程評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行（），促進學(xué)生自我反思和自我提高。A.自我評價B.相互評價C.教師評價D.家長評價17.勞動課程實施過程中，要注重與其他學(xué)科的（），發(fā)揮綜合育人功能。A.分離B.融合C.競爭D.獨立18.學(xué)校應(yīng)建立勞動教育（），加強對勞動課程實施的管理和指導(dǎo)。A.領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)B.教師團隊C.評價體系D.資源庫19.家庭應(yīng)積極配合學(xué)校開展勞動教育，鼓勵孩子參與（）勞動。A.學(xué)校B.社區(qū)C.家務(wù)D.企業(yè)20.社區(qū)應(yīng)為學(xué)生提供（）勞動機會，如社區(qū)環(huán)境清潔、公益活動等。A.有償B.無償C.專業(yè)D.簡單二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.義務(wù)教育勞動課程的理念包括（）。A.強化育人導(dǎo)向B.遵循育人規(guī)律C.體現(xiàn)時代特征D.強化綜合實施E.堅持多元評價2.日常生活勞動任務(wù)群包括（）等方面。A.清潔與衛(wèi)生B.整理與收納C.烹飪與營養(yǎng)D.家用器具使用與維護3.生產(chǎn)勞動任務(wù)群涵蓋（）等內(nèi)容。A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動B.工業(yè)生產(chǎn)勞動C.新技術(shù)體驗與應(yīng)用D.傳統(tǒng)工藝制作4.服務(wù)性勞動任務(wù)群包含（）等類別。A.校園服務(wù)勞動B.社區(qū)服務(wù)勞動C.公共場所服務(wù)勞動D.公益勞動與志愿服務(wù)5.勞動課程的學(xué)段目標分為（）。A.低年級段（1-2年級）B.中年級段（3-4年級）C.高年級段（5-6年級）D.初中階段6.勞動課程評價的功能有（）。A.診斷B.導(dǎo)向C.激勵D.調(diào)控E.鑒定7.勞動課程資源開發(fā)與利用的途徑有（）。A.開發(fā)學(xué)校勞動教育資源B.利用家庭勞動教育資源C.整合社區(qū)勞動教育資源D.拓展社會勞動教育資源8.教師在勞動課程教學(xué)中應(yīng)具備的能力有（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)實施能力C.教學(xué)評價能力D.課程開發(fā)與資源整合能力9.學(xué)校在勞動課程實施過程中應(yīng)做好以下工作（）。A.制定勞動課程實施方案B.加強勞動教育師資隊伍建設(shè)C.提供勞動教育所需的場地和設(shè)備D.組織開展勞動教育實踐活動10.家庭在勞動教育中的作用體現(xiàn)在（）。A.培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣B.傳授勞動技能C.樹立正確的勞動觀念D.營造良好的勞動氛圍三、判斷題（每題1分，共10分）1.勞動課程只需要注重學(xué)生勞動技能的培養(yǎng)，不需要關(guān)注勞動觀念和勞動精神的塑造。（）2.低年級段學(xué)生年齡小，不需要參與勞動，應(yīng)以學(xué)習(xí)知識為主。（）3.勞動課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展和學(xué)生實際情況進行調(diào)整和更新。（）4.勞動課程評價只看學(xué)生的勞動成果，不考慮勞動過程。（）5.教師是勞動課程實施的唯一主體。（）6.學(xué)校可以不設(shè)置專門的勞動教育場地和設(shè)備。（）7.家庭勞動教育與學(xué)校勞動教育可以相互補充，形成合力。（）8.社區(qū)勞動教育能讓學(xué)生更好地了解社會，增強社會責(zé)任感。（）9.勞動課程不需要與其他學(xué)科進行融合。（）10.初中階段學(xué)生已經(jīng)具備較強的勞動能力，不需要教師的指導(dǎo)。（）四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述義務(wù)教育勞動課程的性質(zhì)。2.談?wù)剟趧诱n程評價應(yīng)遵循的原則。五、論述題（10分）結(jié)合實際，論述如何在學(xué)校有效實施義務(wù)教育勞動新課程（2022版）標準。參考答案一、單項選擇題1.B。義務(wù)教育勞動課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮勞動的育人功能。2.A。勞動課程重點是組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動。3.C。勞動課程內(nèi)容構(gòu)建9個任務(wù)群。4.D。低年級段要求學(xué)生能根據(jù)需要整理自己的書包、衣物、書籍、玩具、房間、書桌等個人用品。5.C。中年級段要求學(xué)生學(xué)會種植蘆薈、綠蘿等常見的水培或土培植物。6.A。高年級段要求學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如公益勞動、志愿服務(wù)等。7.D。初中階段要求學(xué)生能制作營養(yǎng)均衡的一日餐，掌握多種基本烹飪方法。8.B。勞動課程學(xué)段目標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念、積極的勞動精神和良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。9.A。勞動課程評價應(yīng)注重過程性和終結(jié)性。10.C。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。11.B。勞動課程資源開發(fā)與利用應(yīng)堅持開放性原則。12.C。網(wǎng)絡(luò)游戲不屬于勞動課程資源。13.C。低年級段勞動課程評價多采用觀察、口頭評價等方式。14.B。中年級段勞動課程評價除關(guān)注勞動成果，還應(yīng)關(guān)注勞動過程表現(xiàn)。15.B。高年級段勞動課程評價應(yīng)綜合考慮勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和勞動成果創(chuàng)新性等方面。16.A。初中階段勞動課程評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。17.B。勞動課程實施要注重與其他學(xué)科的融合，發(fā)揮綜合育人功能。18.A。學(xué)校應(yīng)建立勞動教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強對勞動課程實施的管理和指導(dǎo)。19.C。家庭應(yīng)鼓勵孩子參與家務(wù)勞動。20.B。社區(qū)應(yīng)為學(xué)生提供無償勞動機會。二、多項選擇題1.ABCDE。義務(wù)教育勞動課程的理念包括強化育人導(dǎo)向、遵循育人規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、強化綜合實施、堅持多元評價。2.ABCD。日常生活勞動任務(wù)群包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護等方面。3.ABCD。生產(chǎn)勞動任務(wù)群涵蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用、傳統(tǒng)工藝制作等內(nèi)容。4.ABCD。服務(wù)性勞動任務(wù)群包含校園服務(wù)勞動、社區(qū)服務(wù)勞動、公共場所服務(wù)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)等類別。5.ABCD。勞動課程的學(xué)段目標分為低年級段（1-2年級）、中年級段（3-4年級）、高年級段（5-6年級）、初中階段。6.ABCDE。勞動課程評價具有診斷、導(dǎo)向、激勵、調(diào)控、鑒定等功能。7.ABCD。勞動課程資源開發(fā)與利用的途徑有開發(fā)學(xué)校勞動教育資源、利用家庭勞動教育資源、整合社區(qū)勞動教育資源、拓展社會勞動教育資源。8.ABCD。教師在勞動課程教學(xué)中應(yīng)具備教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)評價能力、課程開發(fā)與資源整合能力。9.ABCD。學(xué)校在勞動課程實施過程中應(yīng)制定勞動課程實施方案、加強勞動教育師資隊伍建設(shè)、提供勞動教育所需的場地和設(shè)備、組織開展勞動教育實踐活動。10.ABCD。家庭在勞動教育中的作用體現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣、傳授勞動技能、樹立正確的勞動觀念、營造良好的勞動氛圍。三、判斷題1.×。勞動課程不僅要注重學(xué)生勞動技能的培養(yǎng)，還要關(guān)注勞動觀念和勞動精神的塑造。2.×。低年級段學(xué)生也需要參與適當(dāng)?shù)膭趧樱囵B(yǎng)勞動意識和習(xí)慣。3.√。勞動課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展和學(xué)生實際情況進行調(diào)整和更新。4.×。勞動課程評價應(yīng)綜合考慮勞動過程和勞動成果。5.×。勞動課程實施的主體包括教師、學(xué)生、家長等。6.×。學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門的勞動教育場地和設(shè)備，保障勞動課程的實施。7.√。家庭勞動教育與學(xué)校勞動教育可以相互補充，形成合力。8.√。社區(qū)勞動教育能讓學(xué)生更好地了解社會，增強社會責(zé)任感。9.×。勞動課程需要與其他學(xué)科進行融合，發(fā)揮綜合育人功能。10.×。初中階段學(xué)生雖然具備一定的勞動能力，但仍需要教師的指導(dǎo)。四、簡答題1.義務(wù)教育勞動課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮勞動的育人功能。它以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。勞動課程是全面貫徹黨的教育方針，落實勞動教育的重要途徑，是義務(wù)教育階段的必修課程，具有鮮明的思想性、突出的社會性、顯著的實踐性和較強的綜合性。2.勞動課程評價應(yīng)遵循以下原則：-全面性原則：評價應(yīng)涵蓋學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等多個方面，全面反映學(xué)生的勞動素養(yǎng)。-過程性原則：注重對學(xué)生勞動過程的評價，關(guān)注學(xué)生在勞動中的參與度、態(tài)度、合作精神等，而不僅僅是勞動成果。-激勵性原則：評價要以激勵學(xué)生積極參與勞動、不斷提高勞動素養(yǎng)為目的，通過評價激發(fā)學(xué)生的勞動興趣和動力。-多元性原則：評價主體應(yīng)多元化，包括教師、學(xué)生、家長等；評價方式應(yīng)多樣化，如觀察、記錄、學(xué)生自評與互評、作品展示等。-客觀性原則：評價應(yīng)依據(jù)明確的評價標準，客觀、公正地反映學(xué)生的勞動表現(xiàn)和成果，避免主觀隨意性。五、論述題在學(xué)校有效實施義務(wù)教育勞動新課程（2022版）標準，可以從以下幾個方面入手：（一）加強課程規(guī)劃與設(shè)計1.制定科學(xué)的課程方案學(xué)校應(yīng)依據(jù)新課程標準，結(jié)合本校實際情況，制定詳細的勞動課程實施方案。明確課程目標、內(nèi)容、實施步驟、評價方式等，確保勞動課程的系統(tǒng)性和規(guī)范性。例如，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，合理安排日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動的比例和難度。2.整合課程資源充分挖掘?qū)W校、家庭、社區(qū)等各方面的資源，為勞動課程的實施提供保障。學(xué)校可以建設(shè)勞動教育基地，如校園農(nóng)場、手工制作室等；利用家庭資源，鼓勵學(xué)生在家參與家務(wù)勞動，并與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的勞動情況；整合社區(qū)資源，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、關(guān)愛孤寡老人等。（二）加強師資隊伍建設(shè)1.提高教師的勞動教育素養(yǎng)組織教師參加勞動教育相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，使教師深入理解新課程標準的理念和要求，掌握勞動教育的教學(xué)方法和技能。例如，邀請勞動教育專家進行講座，開展勞動教育教學(xué)研討活動等。2.鼓勵教師開展教學(xué)創(chuàng)新支持教師結(jié)合實際情況，開發(fā)具有特色的勞動教育課程和教學(xué)方法。鼓勵教師將勞動教育與其他學(xué)科進行融合，如在語文、美術(shù)等學(xué)科中滲透勞動教育內(nèi)容，提高勞動教育的趣味性和綜合性。（三）優(yōu)化教學(xué)過程1.注重實踐體驗勞動課程的核心是實踐，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生積極參與各種勞動實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗勞動的樂趣和價值。例如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動中，讓學(xué)生親自種植農(nóng)作物，觀察作物的生長過程，體驗勞動的艱辛和收獲的喜悅。2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主思考、主動實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。例如，在手工制作課程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并制作自己的作品。3.加強安全教育在勞動實踐活動中，要始終把安全教育放在首位。教師應(yīng)向?qū)W生傳授必要的安全知識和技能，確保學(xué)生在勞動過程中的人身安全。例如，在使用工具和設(shè)備時，要指導(dǎo)學(xué)生正確操作，避免發(fā)生安全事故。（四）完善評價體系1.建立多元化的評價方式采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價等多種評價方式，全面、客觀地評價學(xué)生的勞動表現(xiàn)。例如，教師可以通過觀察學(xué)生在勞動過程中的表現(xiàn)、學(xué)生的勞動成果等進行評價；學(xué)生可以通過自我評價和互評，反思自己的勞動過程和成果，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。2.注重過程性評價關(guān)注學(xué)生在勞動過程中的參與度、態(tài)度、合作精神等，而不僅僅是勞動成果。通過過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在勞動過程中存在的問題，并給予指導(dǎo)和幫助