濟南二中2024級高一期中考試語文試題答案一、語文文字運用。（單選，每小題3分，共30分）1.CA無錯B諦聽（dì）C懺悔(chàn)隕落D盜跖（zhí）2.【答案】A（躊躇滿志：形容對自己取得的成就非常得意。句中指“對未來”，并不是“對取得的成就”。卑以自牧：以謙虛的態度修養自己的德行。不脛而走：沒有腿卻能跑，形容消息等傳播迅速。）3、【解析】選A。A．都是連詞，表轉折。B．助詞，用于主謂之間取消句子獨立性／助詞，的。C．用在動詞之前，構成所字結構／與“為”配合使用，表被動。D．連詞，表承接，那么，就／連詞，表轉折，卻。4、【解析】選D。A.“從”同“縱”。B.“擇”同“釋”,舍棄。C.“內”,同“納”,接納。5.答案DB.③與（親近）C.=1\*GB3①治：社會安定D.=2\*GB3②休：喜慶福祿。③惠：仁愛，寬厚6、【解析】選D。A項：用在動詞前面,表示對方對我怎么樣，譯為“我”。B項：緣故,原因。C項,用來......的。D項：①因為。②是。7、【解析】選C。A．古義：植物的根。今義：主要的，重要的；事物的根源或最重要的部分。B．古義：吝嗇。今義：喜愛，憐愛。C．古今都指父母兄弟子女等親人。D．古義：把……作為。今義：認為。8答案A①名詞作動詞②名詞作狀語③形容詞作名詞

④名詞作狀語⑤形容詞作名詞⑥名詞作動詞⑦使動⑧意動⑨使動⑩名詞作動詞9、答案A①⑨被動句②⑧狀語后置③賓語前置④⑥省略句⑤⑩判斷句⑦定語后10、【解析】選D。（庠、序都是地方辦的學校。）C“團隊成員憑借豐富的經驗”錯，曲解文意。12．D一系列文化活動對傳統文化的全新演繹是傳統文化題材電影興起后的表現，而非原因。13．①挖掘傳統文化資源；②推動視效技術的突破；③激發創作者的創新精神；④爭取國家政策支持；⑤以觀眾需求為導向，創新敘事方式和情感表達。14.CC.“老于更加自卑”理解錯誤，結合“這些和老于無關，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的談話配得上這氣氛和這氣氛中的女市長。他于是就談文學”可知，老于并不自卑，因果關系也不成立。故選C。15.DD.“悲傷與悔恨”解說不當。老于出門后將重負傾訴給大樹是無奈的釋懷，沒有悲傷悔恨。故選

D。16.①打電話時遮遮掩掩，出于自尊，覺得不好意思(羞愧/難為情)。②在項副市長家中欲言又止，內心矛盾、糾結、痛苦。③出門后，懊惱不已。④在龍盤槐下傾訴，終獲釋懷。17.①老于身為教育工作者，關愛子女，守護知識分子的那份尊嚴和清高，這就是“善”。②開口請副市長幫忙就不能維護那份尊嚴和清高，不開口就只能讓家人繼續忍受生活中的清苦。這正是老于這樣的知識分子在特定的時代中遇到的兩難處境。③作者刻畫人物筆法細膩，善于運用多種描寫方法，非常細致地展示了老于的心理狀態和尷尬經歷，讓人物身上的“善”顯得自然而親切。答案:A解析:解題時,首先通讀語段,把握主要內容。然后借助斷句技巧和關鍵詞語初步排除錯誤選項。語段中的“矣”為句末語氣詞,據此可排除D項。從“秦兵未出而天下諸侯已自困矣”的語意來看,“秦兵未出”與“而天下諸侯已自困矣”應是對應的,說的是“秦兵”與“天下諸侯”的行為,故可排除B、C兩項。19.答案:C解析:C項,“而韓、魏乘之于后”中的“乘”是指“乘機攻擊”。20.答案:D解析:D項,蘇洵的《六國論》采用借古諷今的寫法,蘇轍的沒有采用這種寫法。21.答案:越過韓國、穿過魏國去進攻另一國的國都,前面將遇到燕、趙的抵抗,而韓國和魏國又會乘機從背后打來,這是危險的用兵之道。22．B“表達了詞人被儒家忠孝報國思想所誤的悔意”錯誤。23.①往昔壯志：上片回憶壯歲從戎，詞人彼時氣吞殘虜，擁雕戈西戍，盡顯報國豪情。②現實牽掛：下片寫如今功名夢斷，泛舟吳楚，卻仍悲歌傷懷，望著煙波牽掛秦關，心系國家失地。③流年之嘆：“嘆流年又成虛度”，因報國理想未酬而感慨時光空過，飽含對國家的熱愛及未盡力的遺憾，凸顯愛國情緒。四、名句默寫舉先王之政以興利除弊奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？3.念高危則思謙沖以自牧，懼滿溢則思江海下百川。4.辟邪說，難壬人5.弊在賂秦與嬴而不助五國也6.后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。五、作文這是一道開放型的作文試題，目的在于引導考生去留意身邊的人和事，去關注社會的焦點問題。雖然試題沒有給出一個明確的話題，但從材料看，應該與“聲音”有關。當然，這“聲音”，可以是“校園的課鐘”，“窗外的風雨”，還可以是“新歲的爆竹”，“夢中的短笛”，以及另外符合要求的題材等等。可見，這里的“聲音”，實際上是平時生活中的一些東西：既可寫人，也可敘事；既可議論，更可抒情。只要是與“聲音”相關聯的景和物、人和事，都可拿來入筆，記錄為文。當然，我們