小班歌唱活動《打電話》教學方案演講人：日期:目錄02活動準備與資源01活動背景與目標03活動流程設計04教學策略與實施05評估與反思06延伸活動設計01PART活動背景與目標居家期間情感聯結通過歌曲學習，增強親子關系，填補疫情期間家庭互動缺失的情感空白。生活化主題選擇選用《打電話》作為歌曲主題，貼近幼兒生活，易于理解與模仿。活動設計意圖對唱能力培養幼兒與成人或同伴間的對唱互動，提升歌唱時的協作與同步能力。情感表達通過歌曲中的詞匯和旋律，引導幼兒表達思念、關心等情感，增強情感表達能力。核心教學目標幼兒發展價值語言發展學習歌曲中的新詞匯和表達方式，豐富幼兒的語言表達庫。社交技能在集體歌唱中學會傾聽和配合，培養初步的團隊協作意識和社交技能。音樂素養感受歌曲的節奏和旋律，初步培養幼兒的音樂感知能力和審美情趣。02PART活動準備與資源用于模擬打電話的情景，幫助幼兒更好地理解和參與活動。手機模型用于歌曲中的角色扮演，讓幼兒更好地理解歌曲內容和情感。動物圖片教具清單《打電話》音頻作為主要教學歌曲，供幼兒欣賞和學習。練聲曲用于活動前的嗓音熱身，保護幼兒聲帶，同時調動幼兒參與積極性。音樂資源互動空間設置一個小型的電話亭或電話區，讓幼兒可以在其中自由模擬打電話的場景，增強活動的互動性和趣味性。視覺提示在環境周圍貼上與電話相關的圖片或掛飾，如電話機、電話線等，為幼兒營造一個充滿電話氛圍的學習環境。環境布置建議03PART活動流程設計導入環節（電話鈴聲情景模擬）創設情境利用教室里的玩具電話或者音頻設備，播放電話鈴聲，讓孩子們感受電話的氛圍，并引導他們想象電話的用途。激發興趣引導注意老師可以模仿打電話的動作，與孩子們進行簡單的互動，激發他們對歌唱活動的興趣。在孩子們對電話鈴聲產生興趣后，老師可以適時引導他們關注歌曲的歌詞內容，為接下來的主體教學做準備。123主體教學（分段學唱/問答對唱）老師將歌曲分成幾個段落，逐段教授孩子們學唱，確保每個孩子都能跟上節奏和歌詞。分段學唱采用問答形式進行對唱，老師問，孩子們答，或者孩子們之間進行問答，增強歌曲的互動性和趣味性。問答對唱鼓勵孩子們根據歌詞內容做出相應的動作，如打電話、握手等，提高他們的表演能力和自信心。歌曲表演延伸活動（《找朋友》音樂游戲）歌曲復習通過《找朋友》這首歌曲，讓孩子們復習今天所學的歌曲，鞏固記憶。游戲規則老師介紹游戲規則，讓孩子們在音樂的伴奏下找到自己的好朋友，并一起表演。社交技能通過游戲，培養孩子們的社交能力和合作意識，讓他們學會與他人友好相處。04PART教學策略與實施音準指導通過拍手、踏腳等肢體動作，幫助幼兒感受歌曲的節奏，并教會他們正確的節奏感。節奏訓練表情表達引導幼兒理解歌曲的情感，鼓勵他們通過聲音和表情來表達出來，增強歌曲的感染力。利用鋼琴或其他樂器，給出準確的音高，讓幼兒模仿并逐漸掌握歌曲的音準。分層指導要點（音準/節奏/表情）歌詞創編鼓勵家長與孩子一起創編新的歌詞，替換原歌曲中的部分歌詞，激發孩子的創造力。角色互換邀請家長與孩子進行角色互換，讓孩子扮演歌曲中的不同角色，增強他們的參與感和表現力。親子互動建議（歌詞創編/角色互換）分析幼兒注意力分散的原因，如環境干擾、歌曲難度過高、幼兒個體差異等。注意力分散原因采取多種教學方法，如故事導入、游戲互動、分組表演等，以吸引幼兒的注意力，提高教學效果。應對策略特殊情況應對（幼兒注意力分散處理）05PART評估與反思觀察指標（參與度/對唱完成度）對唱完成度評估兒童對歌曲的掌握程度，如歌詞的記憶、旋律的準確度以及歌唱的流暢性等。參與度觀察兒童在活動中是否積極參與，包括歌唱、動作表演等，以及參與的時間長度和持續性。家園反饋建議（家長觀察記錄表）反饋兒童興趣請家長記錄兒童在家中的表現，包括對歌曲的興趣、主動歌唱的情況等。反饋兒童表現鼓勵家長對兒童在活動中的表現進行評價，如參與度、表現力等，并提出改進建議。家庭延伸活動提供適合家庭開展的音樂活動建議，如親子共唱、音樂游戲等，以增進親子關系，同時鞏固和拓展兒童在園所學。教具升級根據活動需要，設計更加豐富、有趣的教具，如電話玩具、角色扮演道具等，以激發兒童參與活動的興趣。環節時長調整根據兒童的年齡特點和注意力持續時間，合理調整活動環節的時長，確保每個環節都能充分展開，同時保證整個活動的連貫性和完整性。活動優化方向（教具升級/環節時長調整）06PART延伸活動設計角色扮演孩子們可以分別扮演打電話和接電話的角色，模擬打電話的情景進行對話。區域活動延伸（角色區"電話亭"創設）電話亭布置利用廢舊材料和創意，一起制作和裝飾電話亭，增強游戲情境。電話簿制作準備一些紙和筆，讓孩子們畫出自己的朋友或家人的電話號碼，并進行整理。問候歌曲根據孩子們的生活經驗，替換歌曲中的部分歌詞，讓孩子們更加投入。歌詞替換對唱互動讓孩子們與老師或同伴進行對唱，提高歌唱的趣味性和互動性。每天早上入園時，老師可以帶領孩子們唱《打電話》這首歌，作為問候方式。日常生活滲透（晨間問候對唱）主題網絡拓展（《我的朋友》系列課程）音樂活動通過欣賞不同