高級中學名校試題PAGEPAGE1廣東省清遠市三校聯考2023-2024學年高一下學期4月期中考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：戲劇沖突作為戲劇中推動情節發展和刻畫人物的重要手段，按照沖突的具體表現形態，可以劃分為三種主要類型，分別是性格與環境的沖突、性格與性格的沖突以及性格內部的沖突。這三類沖突側重的方向有所不同，但在交代背景、刻畫人物、推動情節發展、彰明主題等方面有著重要作用。環境指的是劇中人物所處的時代背景及其主流的思想意識形態，是社會的某個橫截面的具象化。劇中人物都有各自所處的獨特環境，當人物的性格與主流大環境發生某種奇妙的碰撞時，沖突才得以產生，戲劇情節也隨之不斷向前運動、發展。因而劇中的人物必定會在不同程度上與個人所處的環境發生沖突，沖突的激烈程度則取決于人物性格和環境之間的具體關系。如曹禺先生的劇作《雷雨》中，周樸園與魯侍萍之間的矛盾，其源頭在于周二十年前對魯的拋棄。這一拋棄的行動是在家族的壓迫下做出的，是源于當時社會上“門當戶對”的主流思想觀念，個人的力量在時代背景的浪潮下顯得無比渺小，微不足道。也正是因為這一次拋棄，魯侍萍另嫁魯貴，才有了四鳳的出生和后面的那一場不倫之戀，并在最終釀成了悲情的苦果。若只從這一點來進行分析，則《雷雨》中悲劇的根源在于大環境對個體的壓迫與裹挾，這一論斷顯然失之偏頗——只重視對社會大環境的分析而忽略了劇本之中的人性塑造，而在創作劇本的過程中，對劇中人性的挖掘和人物性格的塑造恰恰是一個劇本成功的關鍵所在。性格與性格的沖突是戲劇沖突中最基本和最常用的方式，性格與性格的沖突就是人與人之間的沖突，這是刻畫人物性格、勾勒人物形象最重要的手段。同樣是《雷雨》之中，周樸園逼繁漪喝藥的一段戲，通過人物短短的幾句對話和幾個戲劇動作，將人物之間的關系和人物自身的性格特點表現得淋漓盡致。周樸園與繁漪兩個人之間爆發的矛盾看似簡單，只是喝藥與否的問題，實際上是周樸園借著喝藥這一件事在樹立他在整個周家的權威，他要繁漪“替孩子做個服從的榜樣”，咄咄逼人，最后甚至逼迫周萍用下跪的方式勸蘩漪吃藥，蘩漪只好步步后退，最終在喝了藥之后“哭著跑下”，而周沖之前想把學費分出一半的想法也被立即掐滅，在這一段兔起鶻落的沖突中，周樸園作為一家之主的獨斷，周萍的軟弱，蘩漪的辛酸無助赤裸裸展現在讀者和觀眾面前。性格內部的沖突實際可以理解為人物內心的思想斗爭，如莎士比亞名劇《哈姆萊特》中“復仇的王子”哈姆萊特一角，當他證實了叔父殺父仇人的身份、決心復仇之后，卻因為對方正在祈禱的行為而猶豫不決，最終與仇人同歸于盡。那段有關“生存還是毀滅”的著名獨白，昭示了人物性格內部的激烈斗爭，最終使他成為了一個“思想上的巨人，行動上的矮子”，莎翁設計的這種人物的“延宕”，站在今天的現實角度是不合理的，但站在當時的創作背景和劇作者想表達的思想來看，卻又是最合理不過的。性格內部的沖突，往往被用于彰顯人物內心的思想斗爭復雜與煎熬，進一步勾勒人物形象。其性格內部的沖突，從某一方面也可以理解為理智與道德的沖突，多用以展現人物的多面性與復雜性，以進一步完成對戲劇主題的升華。（摘編自紀超《從人物與沖突看戲劇的本質——以〈雷雨〉〈哈姆萊特〉為例》）材料二：古希臘悲劇絕大多數為命運悲劇，所表現的往往是人類在同命運的抗爭中不可避免地毀滅?！独子辍泛汀豆啡R特》的寫作都受到古希臘命運悲劇的影響。命運悲劇字面上的意思是指生命中發生了令人悲哀的事。宿命論者相信命運不可以改寫，因為人不可窺探預知命運，命運存在任何角落，只是無法接觸。悲劇是以劇中主人公與現實之間不可調和的沖突及其悲慘的結局構成基本內容的作品?！豆啡R特》第三幕，哈姆萊特就面臨“生存還是毀滅”的命運選擇，他已經洞悉人類的墮落黑暗及現世的無意義。哈姆萊特無法自制地隨著生命朝著另一個方向奔去，他那爆發的火焰正逐漸將自己所憎恨的世界推向滅亡。哈姆萊特被自己的命運驅使著走向一個不可知的深淵。他明白自己無法超越混沌的世界，被無常的命運所困擾，最終步入毀滅。同時，哈姆萊特的性格過于內向，過于審慎，盡管他有行動的決心，也不時責備自己拖沓，但由于病態的思考多于積極的行動，最后他只能與敵人同歸于盡，不能完成自身的使命。這既是他性格弱點的悲劇，又是他本身命運的悲劇。從命運悲劇主題看，這兩部作品展示了人的抗爭精神，把人與命運相對立，但肯定了個體的意志與尊嚴，也呼喚人用崇高的力量斗爭。與此同時，《哈姆萊特》和《雷雨》都展示了人性格上的弱點，從性格弱點這個切入點奠定了整部戲劇命運悲劇主題的契機。（摘編自任潔敏《從平行研究角度淺析〈哈姆萊特〉與〈雷雨〉的悲劇主題》）材料三：〔卜兒哭上科，云〕天那，兀的不是我媳婦兒！〔劊子云〕婆子靠后?！舱┰啤臣仁前称牌艁砹耍兴麃恚覈诟浪麕拙湓捲邸！矂Ｗ釉啤衬瞧抛咏皝恚阆眿D要囑咐你話哩?！膊穬涸啤澈?，痛殺我也！〔正旦云〕婆婆，那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里，實指望藥死了你，要霸占我為妻。不想婆婆讓與他老子吃，倒把他老子藥死了。我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。婆婆，此后遇著冬時年節，月一十五，有瀽不了的漿水飯，瀽半碗兒與我吃；燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。則是看你死的我兒面上?。ㄕ幾躁P漢卿《竇娥冤》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.性格與環境的沖突是戲劇沖突的主要類型之一，其中的環境是劇中人物所處社會的某個橫截面的具象化。B.劇中人物必定會在不同程度上與其所處環境發生沖突，人物性格與環境之間的關系將決定沖突的激烈程度。C.性格內部沖突的實質是理智與道德的沖突，這種沖突可以展現人物的多面性與復雜性，完成主題的升華。D.宿命論者相信命運不能被更改，在命運悲劇中，人類與命運抗爭的結果往往是無可避免地走向毀滅。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.《雷雨》悲劇的根源是社會大環境對個體的壓迫與裹挾，周魯兩家的糾葛與最終的悲劇便始于周樸園在家族的壓迫下對侍萍的拋棄。B.《雷雨》中周樸園通過逼繁漪喝藥來樹立他在整個周家的權威，這段戲巧妙地揭示了他性格的內部沖突，突顯了他獨斷專橫的性格特點。C.《雷雨》中繁漪的人物性格單一但充滿悲劇色彩，她自我毀滅式的反擊飽含個體的意志和尊嚴，展示了作為人的寶貴的抗爭精神。D.《哈姆萊特》的悲劇性是雙重的，哈姆萊特自身“延宕”的特點是性格的悲劇，他被無常命運困擾，最終走向毀滅，這是命運的悲劇。3.結合材料內容，下列選項中最適合作為論據支持材料二觀點的是（）A.老舍《茶館》中，秦仲義抱著實業救國的天真幻想，耗盡40年的心血辦起不小的企業，最終成為失敗的民族資本家。B.索?？死账埂抖淼移炙雇酢分?，俄狄浦斯雖竭盡全力卻未能擺脫殺父娶母的神諭，最后刺瞎自己的雙眼并自我放逐。C.易卜生《玩偶之家》中，娜拉通過借錢一事終于看清丈夫的真實面目，意識到自己不過是丈夫的一個玩偶，因而決然出走。D.貝克特《等待戈多》中，劇中人物一直在等待戈多，然而戈多沒有來，也不知何時能來，更不知戈多是誰，但必須等待下去。4.材料一和材料二都使用了《哈姆萊特》中的內容作為論據，但各有側重，請結合材料簡要分析。5.請結合材料一和材料三，簡要分析《竇娥冤》中的戲劇沖突?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①材料一以哈姆萊特性格的“延宕”作為論據，論證了性格內部的沖突實際是人物內心的思想斗爭。

②材料二以哈姆雷特洞悉命運，卻無法逃脫無常命運的安排來論證他的悲劇既是性格的悲劇，又是命運的悲劇。5.①性格與環境的沖突：竇娥本想依靠衙門洗清冤情，卻被屈打成招，押赴法場，反映了普通百姓有苦無處訴的悲慘處境，控訴了貪官草菅人命的黑暗現實。（普通百姓的正常訴求與官吏草管人命的黑暗現實的矛盾）

②性格與性格的沖突：張驢兒想毒死蔡婆婆，霸占竇娥為妻，卻誤把自己的父親毒死，又陷害清白的竇娥，體現了張驢兒的無賴霸道與竇娥的堅貞善良，反映了當時強欺弱、惡欺善的社會現實。（不同人物之間一正一反的性格沖突）

③性格內部的沖突：竇娥渴望清白，受盡拷打不肯妥協，后來卻怕連累婆婆受屈招認，反映了竇娥明解是非與孝順善良之間的矛盾，這本不該存在的矛盾亦是對當時黑暗的社會環境的強烈控訴。（個人性格內部矛盾）【解析】【1題解析】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。C.“性格內部沖突的實質是理智與道德的沖突”說法有誤，材料一最后一段原文是“性格內部的沖突，從某一方面也可以理解為理智與道德的沖突”，選項將“理智與道德的沖突”視為“性格內部沖突”的“實質”，解讀有誤。故選C?！?題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“《雷雨》悲劇的根源是社會大環境對個體的壓迫與裹挾”說法絕對，材料一第四段原文緊接指出“這一論斷顯然失之偏頗”，在分析《雷雨》悲劇的根源時，除了重視對社會大環境的分析，還要注重對人性的挖掘。B.“這段戲巧妙地揭示了他性格的內部沖突”說法有誤，根據材料一，這段戲體現的戲劇沖突不是人物性格內部的沖突，而是性格與性格的沖突。C.“《雷雨》中繁漪的人物性格單一”無中生有，從選項中“她自我毀滅式的反擊飽含個體的意志和尊嚴”不能得出繁漪“性格單一”的結論，相反更能感受到這個人物性格上愛恨交織的復雜性。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二的觀點是：命運悲劇所表現的往往是人類在同命的抗爭中不可避地毀滅。A.秦仲義的悲劇體現的是材料一中性格與環境的沖突。B.《俄狄浦斯王》是典型的命運悲劇，盡管悲劇主人公最終未能擺脫命運的羅網，但他卻在不妥協的抗爭中獲得了自身的價值。C.《玩偶之家》中的娜拉決然出走體現的是材料一中性格與性格的沖突。D.《等待戈多》中沒有不可調和的沖突，不符合命運悲劇的特征。故選B?！?題解析】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。材料一中，作者在論述“性格內部的沖突實際可以理解為人物內心的思想斗爭”這一觀點時，以莎士比亞的《哈姆雷特》為例，指出“那段有關‘生存還是毀滅’的著名獨白，昭示了人物性格內部的激烈斗爭，最終使他成為了一個‘思想上的巨人，行動上的矮子’，莎翁設計的這種人物的‘延宕’，站在今天的現實角度是不合理的，但站在當時的創作背景和劇作者想表達的思想來看，卻又是最合理不過的”，此處是以哈姆萊特性格的“延宕”作為論據，論證了性格內部的沖突實際是人物內心的思想斗爭。而材料二中，作者指出“哈姆萊特被自己的命運驅使著走向一個不可知的深淵。他明白自己無法超越混沌的世界，被無常的命運所困擾，最終步入毀滅。同時，哈姆萊特的性格過于內向，過于審慎，盡管他有行動的決心，也不時責備自己拖沓，但由于病態的思考多于積極的行動，最后他只能與敵人同歸于盡，不能完成自身的使命。這既是他性格弱點的悲劇，又是他本身命運的悲劇”，此處是以哈姆雷特洞悉命運，卻無法逃脫無常命運的安排來論證他的悲劇既是性格的悲劇，又是命運的悲劇。【5題解析】本題考查學生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。從材料一“按照沖突具體表現形態，可以劃分為三種主要類型，分別是性格與環境的沖突、性格與性格的沖突以及性格內部的沖突”可知，可以從這三個沖突類型來分析。第一，從性格與環境的沖突方面來看，從材料三“屈招了藥死公公，今日赴法場典刑”可以看出，竇娥本想依靠衙門洗清冤情，卻被屈打成招，押赴法場，反映了普通百姓有苦無處訴的悲慘處境，突出了普通百姓的正常訴求與官吏草管人命的黑暗現實的矛盾，控訴了貪官草菅人命的黑暗現實。第二，從性格與性格的沖突方面來看，從材料三“那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里，實指望藥死了你，要霸占我為妻。不想婆婆讓與他老子吃，倒把他老子藥死了”可知，張驢兒想毒死蔡婆婆，霸占竇娥為妻，卻誤把自己的父親毒死，又陷害清白的竇娥，體現了張驢兒的無賴霸道與竇娥的堅貞善良，這種不同人物之間一正一反的性格沖突，反映了當時強欺弱、惡欺善的社會現實。從性格內部的沖突方面看，從材料三“我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑”可知，竇娥渴望清白，受盡拷打不肯妥協，后來卻怕連累婆婆受屈招認，反映了竇娥明解是非與孝順善良之間的矛盾，這是個人性格內部矛盾，這本不該存在的矛盾亦是對當時黑暗的社會環境的強烈控訴。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。大醫馬伯庸張竹君伸出右手，從布鞘里取出一把薄如柳葉的手術刀。五根修長的手指輕輕一握，便和刀柄上的波浪紋完全貼合。這個動作她已做過不知多少次了，幾乎已成為一種本能。這把刀是她從夏葛女醫學堂畢業時，院長富瑪利親自所贈，用來表彰其優異的成績與巨大的勇氣。在接下來的十幾年里，這把手術刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分。每次握緊它，富瑪利校長在畢業典禮上叮囑的情景，總會浮現在張竹君的腦海里：“Dedicationisourspecialty?！薄瞰I乃吾儕之任也。張竹君握緊了刀，看向眼前的傷員。這是個民軍的傷兵，左肩中了一槍，子彈卡在了肩胛骨與鎖骨之間，很簡單的小手術。唯一的問題是，她太累了。此時已經是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數量激增，這讓紅十字會與赤十字會的醫護人員疲于奔命。張竹君今天已經做了九臺手術，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花。張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強烈的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術刀忙活起來。從手術一開始，病人便不住地顫抖，沒辦法，止痛藥物在數天之前便已用罄，醫師們只能靠一點點燒酒來做麻醉。為了讓手術順利進行，張竹君不得不找來方三響，讓他用一雙大手死死按住對方，以確保不會干擾手術。手術刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經之間，不一時便剝出了彈頭位置。張竹君暗自松了一口氣，正準備放下刀換鑷子將彈頭夾出來，卻不防一聲驚雷般的爆炸從外面響起。這是來自清軍的炮擊，他們自從占領漢陽之后，拉了數門大炮到龜山上，每天居高臨下朝武昌城里不斷轟擊。那個傷員正疼得死去活來，驟聞爆炸聲，嚇得迸出一股絕力，竟掙脫了方三響的壓制，身體向前頂去。偏偏張竹君因為過于疲憊，注意力有些渙散，一下子被傷員撞歪了身體，手術刀“當啷”一聲落在了地上。方三響急忙松開病人，要過去攙扶張校長，卻發現她的右手血流如注，從虎口到手腕內側被刀割出一條血口子。方三響見狀大驚，這刀身上的血污尚沒清洗，極容易造成感染。張竹君卻先抬起左手，強忍劇痛道：“我的手不成了，先叫孫希來給病人做完手術。”自從武昌變成前線之后，紅十字會和赤十字會不得不聯起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內設立臨時醫院。此時孫希、峨利生和其他幾位紅會醫師就在不遠處忙碌著，與這邊只隔一道布簾。聽到方三響的召喚，孫希急忙趕過來，也被眼前的情景嚇了一跳。他連忙接過手術，繼續幫傷員拔彈頭。方三響則把張竹君攙到旁邊的藤椅上，抓起旁邊的燒酒壺直接淋上去。紅十字會儲備的酒精一早便用盡了，只能靠當地酒坊捐的十幾壇樊口春燒酒支撐。對酒徒來說，這是不可多得的佳釀，至于消毒效果只能說是聊勝于無。這個刀口狹長而深，邊緣平直，可見刀刃之鋒銳。不幸中的萬幸是，總算沒傷到神經與肌腱，但短時間內絕不可能再執刀了。張竹君全程神色淡然，任憑方三響拿開水燙過的棉布條做包扎，半點儀態不失。直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術刀，張竹君才有些心疼地問道：“刀口有沒有損傷？”姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道：“我小時候聽阿媽講故事，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦?！币τ⒆有奶鄣溃骸澳靹e講話了——方三響，你包扎之前，敷抗毒粉了沒有？”方三響兩手一攤：“沒有，硼酸早用光了，只有燒酒?！币τ⒆哟蠹保瑐诓环笈鹚?，極容易導致化膿，怎么可以不敷？張竹君抬手勸道：“巧婦難為無米之炊，你別責怪三響，要罵也是罵沈敦和。講那么多大話，怎么物資卻送不上來？”對于這種日常嘲諷，姚英子和方三響裝作沒聽見，好說歹說把她哄去后屋休息。從后屋出來以后，姚英子小聲抱怨道：“唉，張校長真是的，這個事情怎么好怪到沈會董頭上，還不是因為軍政府那些人亂來？”從漢陽撤退之后，戰時總司令官黃興主動請辭，宣布返回上海，再圖北伐云云。結果沒過兩天，大都督黎元洪也離開武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一個蔣翊武主持大局。這一系列變動，導致武昌城內人心惶惶。方三響歸隊之后一直郁郁寡歡，此時聽到抱怨，眉宇間的郁結更深了。姚英子懊悔地拍了一下腦袋，正想著怎么轉移話題，方三響卻主動開口道：“今天軍政府的公告說，江浙滬聯軍已占領了南京，整個江南盡歸義軍所有。英子，你不必氣惱，各省援軍正紛紛趕來，武昌只要自己多撐一撐，便不會垮掉?！保ㄓ袆h改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇對張竹君的手術刀進行了詳細介紹，讓讀者意識到這把手術刀對張醫生的重要性，這與后文她擔心手術刀受損的情節相吻合。B.文中寫了富瑪利校長在畢業典禮上的叮囑，先直接引用英文原句表明張醫生不忘初心、忠于所學、勇于奉獻，又譯為中文再次強調。C.文中敷毒粉、硼酸等醫藥用品的描寫，武昌、漢陽、黎元洪、黃興等真實名字的呈現，為小說營造了真實的歷史背景。D.本文情節從張竹君醫生做手術到誤傷右手，接著孫希前來救急，最后以張醫生傷無大礙結束，情節雖無波瀾起伏，但娓娓道來中彰顯家國情懷。7.文章末尾，作者通過人物對話簡述了故事發生的時代背景，下列說法不正確的一項是（）A.張醫生責怪沈敦和只知說大話，未及時輸送物資，表明戰時后勤人員辦事低效。B.姚英子認為物資匱乏另有原因，表明不同的醫療人員對時局的認知不盡相同。C.戰時總司令黃興返回上海，大都督黎元洪離開武昌，證明軍政府工作較為混亂。D.方三響分析了義軍的作戰形勢，開導英子不必氣惱，這仿佛讓人們看到了希望。8.小說的標題意蘊豐富，請結合文本內容簡要分析“大醫”之“大”體現在何處。9.“干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器。”這是一段廣為流傳的故事。本文將名劍須用血來祭與張醫生手術中不小心劃傷自己的情節聯系在一起，這有著怎樣的用意？談談你的理解。【答案】6.D7.A8.①“大醫”有精湛的醫術。張醫生做手術時，手術刀巧妙地避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經之間，很快剝出彈頭的位置，足見她的醫術精湛。②“大醫”有崇高的醫德。張醫生一天做十臺手術，疲憊時她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續投入工作，彰顯了敬業奉獻的精神。③“大醫”有家國情懷和責任擔當。小說中的醫生跟士兵同赴戰場，共克時艱，體現了為革命事業奮不顧身的家國情懷。9.①張醫生以此傳說緩和了緊張氣氛，表現了她的樂觀與寬厚。②引用此傳說，照應了上文“奉獻乃吾儕之任也”的錚錚誓言。③作者以此傳說，表明革命成功必須付出代價，革命者必須奉獻、擔當。④此傳說充實了小說的內容，增添了文學色彩和悲壯氣息?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。D.“情節雖無波瀾起伏”錯，本文的情節波瀾起伏，術中突發狀況，張竹君的手受傷，沒有消毒用品等，情節有起伏。故選D?！?題解析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。A.“表明戰時后勤人員低效”錯誤。張醫生責怪沈敦和只知說大話，是出于缺少物資的急切心理；且物資缺乏主要是因為“軍政府那些人亂來”。故選A?！?題解析】本題考查學生理解標題含義的能力?！按筢t”的“大”體現在精湛的醫術。由“手術刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經之間，不一時便剝出了彈頭位置”分析可知，張醫生做手術時，手術刀巧妙地避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經之間，很快剝出彈頭的位置，足見她的醫術精湛?！按筢t”的“大”體現在有崇高的醫德。這臺手術之前，張竹君已經做了九臺手術，“她握著刀，明顯感覺到有些眼花”，于是她只能靠嗅鹽的刺激來提神，“一股強烈的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術刀忙活起來”，張醫生一天做十臺手術，疲憊時她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續投入工作，彰顯了敬業奉獻的精神?！按筢t”有家國情懷和責任擔當。漢陽失守后，大量傷兵涌入武昌，“自從武昌變成前線之后，紅十字會和赤十字會不得不聯起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內設立了臨時醫院。此時孫希、峨利生和其他幾位紅會醫師就在不遠處忙碌著，與這邊只隔一道布簾”，小說中的醫生跟士兵同赴戰場，共克時艱，體現了為革命事業奮不顧身的家國情懷。“大醫”的“大”體現在家國情懷和責任擔當。【9題解析】本題考查學生理解小說重要情節作用的能力。干將莫邪的故事是張竹君得知手術刀沒有損傷之后的自嘲。受傷后，大家都很緊張，因為缺少消毒的東西，姚英子很擔心她的傷口，但張竹君最關心的不是自己的傷口，而是“刀口有沒有損傷”，且以干將、莫邪女兒祭劍的傳說自嘲，不僅緩和了緊張氣氛，表現了她的樂觀與寬厚。小說開頭寫張竹君畢業時富瑪利校長在畢業典禮上叮囑他們“奉獻乃吾儕之任也”，張竹君一直是這樣做的，“在接下來的十幾年里，這把手術刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分”，這個傳說中干將、莫邪的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，體現的正是奉獻精神，引用此傳說，照應了上文“奉獻乃吾儕之任也”的錚錚誓言。張竹君說“名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦”，作者以此傳說，表明革命成功必須付出代價，革命者必須奉獻、擔當。最后此傳說充實了小說的內容，增添了文學色彩和悲壯氣息。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：（蘇秦）去游燕，歲余而后得見。說燕文侯曰：“燕地方二千余里，民雖不佃作而足于棗栗矣，此所謂天府者也。夫安樂無事，不見覆軍殺將，無過燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以趙之為蔽其南也。秦趙五戰，秦再勝而趙三勝。秦趙相斃，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，過代、上谷，彌地數千里，雖得燕城，秦計固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今趙之攻燕也，發號出令，不至十日，而數十萬之軍軍于東垣矣。渡滹沱，涉易水，不至四五日而距國都矣。故曰秦之攻燕也，戰于千里之外；趙之攻燕也，戰于百里之內。夫不憂百里之患而重千里之外，計無過于此者。是故愿大王與趙從親，天下為一，則燕國必無患矣?！蔽暮钤唬骸白颖赜蠌囊园惭啵讶苏堃試鴱??！庇谑琴Y蘇秦車馬金帛以至趙。（節選自《史記·蘇秦列傳》）材料二：人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也?！蔽浒簿龔凝R來，而燕王不館也。謂燕王曰：“臣東周之鄙人也，見足下身無咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。今臣為足下使功存危燕足下不聽臣者人必有言臣不信，傷臣于王者。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，不可乎？”燕王曰：“可?！痹唬骸坝写?，臣亦不事足下矣。”蘇秦曰：“且夫孝如曾參，義不離親一夕宿于外，足下安得使之之齊？廉如伯夷，不取素餐，污武王之義而不臣焉，辭孤竹之君，餓而死于首陽之山。廉如此者，何肯步行數千里，而事弱燕之危主乎？信如尾生，期而不來，抱梁柱而死。信至如此，何肯揚燕、秦之威于齊而取大功哉？且夫信行者，所以自為也，非所以為人也。皆自覆之術，非進取之道也。且夫三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也。臣之趣固不與足下合者，足下自覆之君也，仆者進取之臣也，所謂以忠信得罪于君者也?！保ü澾x自《戰國策》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑今臣為足下A使B功存C危燕D足下E不聽F臣者G人必有言H臣不信，傷臣于王者。11.下列對材料中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.佃作，是指從事農業、從事耕作。古文中與之意義相近的詞語還有耕耘、稼穡、拽耙、扶犁等。B.從親，即合縱相親，指六國合縱結盟、共同抗秦，其中的“從”與《諫逐客書》“遂散六國之從”中的“從”意思相同。C.素餐，指不勞而食，無功受祿，與漢語成語“尸位素餐”中的“素餐”意思相同。D.“所以自為也”中的“所以”與《鴻門宴》“所以遣將守關者”中的“所以”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，正確的一項是（）A.蘇秦在游說燕文侯時，巧用假設和對比法清楚地分析了燕國當時面臨的周邊形勢，并且最終憑借自己的一番言辭成功說服燕文侯與趙國結盟。B.蘇秦指出趙國是燕國的地理屏障，燕國得益于趙國而免除了戰亂，秦國不會明計攻燕但難免暗中用計，聯趙抗秦才是燕國長治久安的戰略大計。C.材料二中蘇秦通過分析尾生、伯夷和曾參三個人物，表達了對其美德的尊崇，同時也表明自己想要學習他們，做“進取之臣”，不斷自我完善。D.蘇秦認為國家之間的政治活動不能用普通的仁義道德來評價，“三王代興，五霸迭盛”，是因為他們在恪守日常道德的同時，又能講策略、求變通。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）秦趙相斃，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。（2）王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也。14.有人說，大凡有成就的縱橫家，絕不只是因其能言善辯，定還有其他過人之處。請結合材料，概括蘇秦的“其他過人之處”?！敬鸢浮?0.BDG11.D12.A13.（1）秦趙兩國相互殺傷（彼此削弱），而大王可以憑借整個燕國的勢力，在后邊牽制著他們，這就是燕國不受敵人侵犯的原因。（2）大王以萬乘之尊卻謙恭地對待他，在朝廷上推崇他，這是向天下人顯示自己與小人為伍啊。14.①高度自信：面對上位者不卑不亢。②務實積極：重功利而不重清名，積極進取，不拘于小節小信。③機智靈敏：擁有高識遠謀，對天下形勢認識清晰，對自身處境觸覺敏銳?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：現在我替您出使齊國，在功勞方面使處在危亡之中的燕國存活了下來，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我?！敖癯紴樽阆率埂?，“臣”為主語，“為足下”作狀語修飾謂語“使”，主謂結構，句意完整，單獨成句，B處斷開；“足下不聽臣者”，判斷句的主語部分，單獨成句，前后斷開，DG兩處斷開。故選BDG?！?1題解析】本題考查學生識記古代文化常識及理解文言詞語一詞多義現象的能力。A.正確。B.正確。句意：因此希望大王與趙國合縱相親。/于是就拆散了六國的合縱聯盟C.正確。句意：不吃白食。/空占著職位不做事，白吃飯。D.錯誤。“所以”，用來……/……的原因。句意：都是用來自我完善。/派遣官兵去把守函谷關的原因,是防備其他盜賊進來和意外的變故。故選D。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“秦國不會明計攻燕但難免暗中用計”錯誤，材料一原文為“秦之不能害燕亦明矣”，秦國不能侵害燕的道理很明顯了，選項曲解文意。C.“表達了對其美德的尊崇，同時也表明自己想要學習他們”錯誤，蘇秦舉三人的例子是為了表明“有此，臣亦不事足下矣”“且夫信行者，所以自為也，非所以為人也”，選項無中生有。D.“是因為他們在恪守日常道德的同時，又能講策略、求變通”錯誤，文中只強調他們講策略、知變通，不拘小信，恪守日常道德沒有提及。故選A。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“相斃”，相互殺傷；“制”，牽制；“所以”，表原因；“犯寇”，受敵人侵犯。（2）“下”，謙恭地對待；“尊”，推崇；“示”，給……看，顯示；“與……群”，與……為伍。【14題解析】本題考查學生篩選概括信息的能力。結合“……人必有言臣不信，傷臣于王者”“曰：‘有此，臣亦不事足下矣……臣之趣固不與足下合者，足下自覆之君也，仆者進取之臣也’”可知，蘇秦直接指出燕王疏遠自己的原因，并說明自己和燕王不同的地方，態度平和，據此概括出其高度自信。結合“曰：‘有此，臣亦不事足下矣?！薄啊阆伦愿仓?，仆者進取之臣也”可知，蘇秦列舉三個人的事例表明不像他們一樣，自己重視功名，積極進取，可概括出其務實積極。結合“秦之攻燕也，戰于千里之外；趙之攻燕也，戰于百里之外”“三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也”可知，蘇秦關心戰事，能從戰略形式上加以分析，敏感度高，可概括出其機智靈敏。參考譯文：材料一：蘇秦到燕國去游歷，經過一年多才見到燕文侯。蘇秦游說燕文侯道：“燕國國土縱橫兩千多里，即使人民不從事耕作，單是棗栗的收入也就夠富了。這真是天然的府庫啊！能夠安居樂業，沒有戰事，看不到軍隊覆滅、將領被殺的情景，沒有誰比得上燕國。大王您知道這其中的原因嗎？燕國不被敵人侵犯的原因，是因為趙國在燕國的南面提為它遮蔽著。秦國和趙國發動五次戰爭，秦國勝了兩次而趙國勝了三次。秦趙兩國相互殺傷(彼此削弱)，而大王可以憑借整個燕國的勢力，在后邊牽制著他們，這就是燕國不受敵人侵犯的原因。況且秦國要攻打燕國，就要穿越云中和九原，穿過代郡和上谷，遠離幾千里，即使攻克了燕國的城池，秦國也考慮到沒法守住它。秦國不能侵害燕的道理很明顯了。如今趙國要攻打燕國，只要發出號令，不到十天，幾十萬大軍就會挺進到東垣駐扎了，再渡過滹沱，涉過易水，用不了四五天的時間，就到燕國的都城了。所以說秦國攻打燕國，是在千里以外打仗；趙國攻打燕國，是在百里以內作戰。不擔心百里以內的禍患而重視千里以外的敵人，再沒有比這更錯誤的策略了。因此希望大王與趙國合縱相親，把各國聯成一體，那么燕國一定不會有所憂慮了?！毖辔暮钤唬骸澳阋欢ù蛩阋煤峡v的策略使燕國獲得安定，我愿把國家交給你安排。”于是就贊助蘇秦車馬錢財到趙國。燕文侯曰：“你一定打算要用合縱的策略使燕國獲得安定，我愿把國家交給你安排?！庇谑蔷唾澲K秦車馬錢財到趙國。材料二：有人對燕王毀謗蘇秦說：“蘇秦是天下最不講信義的人，大王以萬乘之尊卻非常謙恭地對待他，在朝廷上推崇他，但這是向天下人顯示了自己與小人為伍啊?！碧K秦從齊國歸來，燕王竟然不給他預備住處。蘇秦對燕王說：“我本是東周的一個平庸之輩，當初見大王時沒有半點兒功勞，但大王到郊外去迎接我，使我在朝廷上地位顯赫。現在我替您出使齊國，在功勞方面使處在危亡之中的燕國存活了下來，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我。假使我像尾生那樣講信用，像伯夷那樣廉潔，像曾參那樣孝順，具有這三種天下公認的高尚操行，來為大王效命，是不是可以呢？”燕王說：“當然可以?！碧K秦說：“如果真是這樣，我也就不會來為大王服務了。”蘇秦說：“臣要像曾參一樣孝順，就不能離開父母在外面歇宿一夜，您又怎么能讓他到齊國去呢？像伯夷那樣廉潔，不吃白食，認為周武王不義，不做他的臣下，又拒不接受孤竹國的君位，餓死在首陽山上，廉潔到這種程度，又怎么肯步行幾千里，而為弱小燕國的垂危君主服務呢？如果臣有尾生的信用，和女子約會在橋下，那女子沒來，直到水淹上身也不離開，最終抱著橋柱被淹死。講信義到這種地步，怎么肯到齊國去宣揚燕秦的威力，并取得巨大的功績呢？再說講信義道德的人，都是用來自我完善，不是用來幫助他人的。所以這都是滿足現狀的辦法，而不是謀求進取的途徑。再說，三王交替興起，五霸相繼興盛，他們都不滿足現狀。我的志趣本來就不和您相同。大王是滿足現狀的君主，而我是謀求進取的臣子，這就是因為忠信而得罪于君主的原因啊?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。風亂萬疇①青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑②更無瓶?！紓渥ⅰ舰佼牐禾锏?。②甑：煮酒之器。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.“愜”字寫雨后萬物生機勃勃的情態，溪流響聲之大說明雨水充足豐沛。B.一陣大風刮起，廣闊田地之中如同青色錦褥的禾苗隨風起伏，生機勃勃。C.雨后水漲使兩岸距離變得更遠了，人們隔河對話，富有生活情趣。D.詩歌先寫雨后美景令人欣喜，結尾轉寫愁情破壞了全詩的意境。16.請簡要賞析中間兩聯寫景的藝術手法?！敬鸢浮?5.D16.①比喻，將田地里禾苗比作青褥，將山峰比作屏風，生動形象地寫出雨后清新而富于生機的美景；②遠近高低的角度變化，頷聯出句為近景低景，對句為遠景高景，此聯有遠有近，有俯有仰，畫面立體，層次分明；③動靜結合，頷聯上下句靜中有動，寫出了自然生機勃勃之美，頸聯為動景，出句寫行人隔河相語，對句寫立鷺摧枝，突出了生活趣味；④視聽結合，田地、青山、溪水、立鷺為視覺，溪聲、人語為聽覺，呈現一片生機，表達喜悅之情。⑤虛實結合，頷聯禾苗、峰嶂為實，萬疇、千嶂帶有想象的成分，實中含虛?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“結尾轉寫愁情破壞了全詩的意境”，結尾的意思是說往年愁沒有糧食與酒，這場雨帶來豐年，今年將愁沒有儲糧儲酒之器，這里是以愁襯喜，襯托因雨而產生的喜悅之情。故選D。【16題解析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。作答此類題，首先點明寫景方法，然后結合詩句具體分析手法的運用，最后指出表現的意境和情感。從修辭角度，頷聯將“萬疇”比作“青錦褥”，將“千嶂”比作“翠瑤屏”，抓住它們之間的相似點，生動形象地描繪出雨后田野和青峰清新優美、生機勃勃的畫面。從觀察角度，頷聯中寫田野郁郁蔥蔥，是詩人站在近處的俯視之景，寫山峰如屏風矗立，是詩人仰觀遠處之景，遠近結合，俯仰相間，富有空間感和畫面感。從動靜角度，頷聯寫風吹田野，綠浪翻滾，為動景，青峰立如屏風，為靜景，表現出雨后景物之美，頸聯寫行人隔水而語，立鷺摧枝驚飛，皆為動景，富有情趣。從感覺角度，頷聯寫田野、青山，為視覺，頸聯寫行人隔河而語，溪水流動之聲，為聽覺，溪水流動，立鷺摧枝驚飛，為視覺，視聽結合，描繪雨后之景，蘊含喜悅之情。從虛實角度，頷聯中寫“疇”“嶂”，為詩人眼前所見實景，而“萬”“千”則含有想象的成分，為虛寫，虛實相濟。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征《諫太宗十思疏》中的“____________，____________”與《論語》中“君子不以言舉人，不以人廢言”的選才納言觀點相似，成為初唐治國方略。（2）《登岳陽樓》中“____________，____________”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。（3）《桂枝香·金陵懷古》中“____________，____________”兩句，動靜結合，色彩對比鮮明，描繪了一幅美麗的金陵秋景圖。（4）《念奴嬌·過洞庭》中，描寫詞人“任憑風浪起，穩坐釣魚船”的詞句是“____________，____________”。（5）生活在自然之中，“清風”常會撩動古人的心弦，化作佳句融入詩文之中，其中令你印象最深刻的兩句是“____________，____________”?！敬鸢浮浚?）簡能而任之擇善而從之（2）吳楚東南坼乾坤日夜?。?）彩舟云淡星河鷺起（4）短發蕭騷襟袖冷穩泛滄浪空闊（5）清風徐來水波不興（明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬）三、語言文字運用（16分）閱讀下面文字，完成小題。俗話說“人靠衣裝馬靠鞍”，在樹木的世界里，絢麗多姿的樹皮也如衣裳一般，給不同的樹木賦予了不同的“穿衣風格”。每一種樹木都像是一個“綠色精靈”，被多彩的樹皮裝點，這賦予了林界多元的美感。例如，著一身“迷彩服”的白皮松，其幼樹樹皮呈灰綠色，待其脫落后露出淺黃色，隨著時間推移，逐漸變為黃褐、紅色，展現出迷人的色彩；彩虹桉樹，則身披五顏六色的外衣，水分充足時，它毫不吝嗇自己的美麗，用“撞色拼接”向人們展示自然魅力；而“火燒木”羅浮柿，則以黑褐色的樹皮傲視群芳，宛如穿著黑天鵝晚禮服的公主，顯得高貴冷艷。①，樹皮的不同形態特征還賦予了樹皮紋理之美。樸樹的樹皮光滑無痕，展現出平滑之美；黃連木的外皮呈現出鱗狀開裂的形態，展現出獨特的開裂之美。此外，還有些樹皮的形態各異，如眼睛狀的枝痕、圓環形的葉痕等，都散發出象形之美。這些形態各異的樹皮是樹木與自然環境的自然產物長期協同進化，這也使樹皮形態整體上趨于達到完美。林林總總的樹皮千姿百態，但你以為它僅僅是件美麗的“皮囊”？不，樹皮還承擔著運送養料的重要功能。葉子通過光合作用制造的養料，通過樹皮里的韌皮部組織被輸送到根部和其他器官。如果韌皮部受損，樹皮被大面積剝掉，新的韌皮部來不及長出，樹根②。這就是人們常說的“人怕傷心，樹怕剝皮”。18.下列句中“通過”與文中加點的“通過”，意義和用法相同的一項是（）A.冀申調動，沒有通過局黨委，你為什么放他走？B.我們又通過一片洼地，水從腳腕沒到膝蓋了。C.當時許多優良的稻麥品種都是通過這種方法選育出來的。D.請唐先生宣布《保國會草章》，請蒞會諸君通過，以便進行。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。20.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。21.文中畫橫線的部分，如果寫成“彩虹桉樹的樹皮五顏六色，水分充足時，更容易呈現出多樣色彩”，表達效果有什么不同？【答案】18.C19.這些形態各異的樹皮是樹木與自然環境長期協同進化的自然產物，這也使樹皮形態整體上趨于完美。20.①除了色彩之美②就會因得不到養料而死亡21.①原句巧用擬人修辭，生動形象，使彩虹桉樹形象特點更鮮明具體；

②原句“撞色拼接”本為服裝設計手法，借用于此，寫出彩虹桉樹色彩豐富之美，引發讀者聯想；

③原句“彩虹桉樹”單獨成句，強化對象，增強語言節奏感?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。文中“通過”介詞，是“經由”的意思。A.動詞，議案等經過法定人數的同意而成立。B.動詞，穿過。C.介詞，經由。D.動詞，征求有關人或組織的同意或核準。故選C?！?9題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：語序不當，“的自然產物”應該放在“協同進化”后面；自相矛盾，“趨于”“達到”相矛盾，刪去“達到”。修改為：這些形態各異的樹皮是樹木與自然環境長期協同進化的自然產物，這也使樹皮形態整體上趨于完美。【20題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①句所填的是過渡句，承接前一段的主要內容——樹皮的色彩之美；連接著后一句“樹皮的不同形態特征還賦予了樹皮紋理之美”，所以要有關聯詞“除了”與“還”對應。可填：除了色彩之美。②句所填的是總結句，承接這段前面的主要內容——樹皮有輸送養料的作用，要填如果沒有樹皮，樹根會有什么樣的后果。所填的句子包含“養料、就”二詞?？商睿壕蜁虻貌坏金B料而死亡?！?1題解析】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。和改句對比，原句采用了擬人修辭，“彩虹桉樹，則身披五顏六色的外衣，它毫不吝嗇自己的美麗，用‘撞色拼接’向人們展示自然魅力”，“身披”“毫不吝嗇”“展示”這些詞賦予樹木以人的動作情感，生動展現了彩虹桉樹的形象特色。原句“用‘撞色拼接’向人們展示自然魅力”，用“撞色拼接”的服裝設計手法來寫彩虹桉樹，前面說彩虹桉樹“五顏六色的外衣”，此處用“撞色拼接”突出了彩虹桉樹色彩豐富之美，引發讀者聯想?！安屎玷駱洹狈旁诰涫?，單獨成句，突出描寫對象，同時在此處停頓，增強語言節奏感。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人說：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會變成我們最強壯的地方?！比嗽谀婢?，唯有內心強大，方能越挫越勇、迎來峰回路轉。有人說：“生活可能不像你想象的那么好，但是也沒你想的那么糟?！睕]有暗無天日的絕境，只有甘愿認輸的自己。懷有絕地反擊的勇氣，才能沖破迷霧，迎來柳暗花明。有人說：“生活中最難的，是在高光時刻還能做到不狂不傲。”順境不傲、滿而不盈，才稱得上是真正的大智慧。復興中學團委將組織以“順境·逆境·絕境”為主題的演講比賽活動，請結合以上材料寫一篇演講稿，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道任務驅動型材料作文題。三則材料分別從逆境不憂、絕境不慌、順境不傲的角度，闡述了為人處世應該堅守的原則。材料一并沒有盲目地贊揚逆境，而是指出唯有強大的內心、勇于直面，才能打敗逆境，把在逆境中遭受的傷害轉化為自己內心和能力的強大。而對于材料二絕境，強調的就是絕地反擊的勇氣。要做到這點，就不能被“絕”字所恐嚇，而是放松心態，僅僅把它當作一次普通的磨練。對于材料三順境，強調的則是“不傲”“不盈”，這意味著我們不能因為身處順境就止步不前，也不能因為身處順境這一便利條件，而盲目自信，看不到自己的不足，不能虛心向他人求教。所以，不管是身處逆境、絕境還是順境，人生無論處于何種境地，我們都要把握住自己的心態，不張狂，不退縮，不慌亂，始終保持積極的狀態。這樣，就能行穩致遠。試題要求以“順境·逆境·絕境”為主題進行寫作。寫作時可以考慮兩兩組合進行思辨，或對三者分別論述。如對于逆境與順境，這都是人生要面對的自然狀態，一個人不可能永遠一帆風順，也不可能永處逆境，成功和失敗不是由處境來決定，而是看你是否有主觀能動性，處境只是客觀原因，內因才是關鍵。因此，在順境中我們不能大意，不能沉溺順境而忘記了跳出舒適圈去奮斗；在逆境中不能一蹶不振，要勇敢奮斗、拼搏，讓逆境成為自己成功的墊腳石。對于絕境與逆境，可以從挫折的嚴重性角度去分析，指出若不謹慎對待每一次逆境，消極“躺平”，它終將變成絕境；但若身處絕境中，我們也不能因此而一蹶不振，而是要放松心態，積極面對，把絕境當作一次普通的逆境去對待，勇敢直面挑戰。最后可從青年一代的角度出發，提出要求，無論順境逆境絕境都是人生的財富，激勵青年正視自己，勇敢前行，取得成功。寫作中注意演講稿的格式要求。立意：1.無論順境逆境都是人生的財富。2.坦然面對自己的處境，有正確的成敗觀。3.無論絕境逆境都不能阻擋成功的腳步。4.絕境是天才的進身之階。5.把絕境當作逆境，在絕境中尋找出口。廣東省清遠市三校聯考2023-2024學年高一下學期4月期中考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：戲劇沖突作為戲劇中推動情節發展和刻畫人物的重要手段，按照沖突的具體表現形態，可以劃分為三種主要類型，分別是性格與環境的沖突、性格與性格的沖突以及性格內部的沖突。這三類沖突側重的方向有所不同，但在交代背景、刻畫人物、推動情節發展、彰明主題等方面有著重要作用。環境指的是劇中人物所處的時代背景及其主流的思想意識形態，是社會的某個橫截面的具象化。劇中人物都有各自所處的獨特環境，當人物的性格與主流大環境發生某種奇妙的碰撞時，沖突才得以產生，戲劇情節也隨之不斷向前運動、發展。因而劇中的人物必定會在不同程度上與個人所處的環境發生沖突，沖突的激烈程度則取決于人物性格和環境之間的具體關系。如曹禺先生的劇作《雷雨》中，周樸園與魯侍萍之間的矛盾，其源頭在于周二十年前對魯的拋棄。這一拋棄的行動是在家族的壓迫下做出的，是源于當時社會上“門當戶對”的主流思想觀念，個人的力量在時代背景的浪潮下顯得無比渺小，微不足道。也正是因為這一次拋棄，魯侍萍另嫁魯貴，才有了四鳳的出生和后面的那一場不倫之戀，并在最終釀成了悲情的苦果。若只從這一點來進行分析，則《雷雨》中悲劇的根源在于大環境對個體的壓迫與裹挾，這一論斷顯然失之偏頗——只重視對社會大環境的分析而忽略了劇本之中的人性塑造，而在創作劇本的過程中，對劇中人性的挖掘和人物性格的塑造恰恰是一個劇本成功的關鍵所在。性格與性格的沖突是戲劇沖突中最基本和最常用的方式，性格與性格的沖突就是人與人之間的沖突，這是刻畫人物性格、勾勒人物形象最重要的手段。同樣是《雷雨》之中，周樸園逼繁漪喝藥的一段戲，通過人物短短的幾句對話和幾個戲劇動作，將人物之間的關系和人物自身的性格特點表現得淋漓盡致。周樸園與繁漪兩個人之間爆發的矛盾看似簡單，只是喝藥與否的問題，實際上是周樸園借著喝藥這一件事在樹立他在整個周家的權威，他要繁漪“替孩子做個服從的榜樣”，咄咄逼人，最后甚至逼迫周萍用下跪的方式勸蘩漪吃藥，蘩漪只好步步后退，最終在喝了藥之后“哭著跑下”，而周沖之前想把學費分出一半的想法也被立即掐滅，在這一段兔起鶻落的沖突中，周樸園作為一家之主的獨斷，周萍的軟弱，蘩漪的辛酸無助赤裸裸展現在讀者和觀眾面前。性格內部的沖突實際可以理解為人物內心的思想斗爭，如莎士比亞名劇《哈姆萊特》中“復仇的王子”哈姆萊特一角，當他證實了叔父殺父仇人的身份、決心復仇之后，卻因為對方正在祈禱的行為而猶豫不決，最終與仇人同歸于盡。那段有關“生存還是毀滅”的著名獨白，昭示了人物性格內部的激烈斗爭，最終使他成為了一個“思想上的巨人，行動上的矮子”，莎翁設計的這種人物的“延宕”，站在今天的現實角度是不合理的，但站在當時的創作背景和劇作者想表達的思想來看，卻又是最合理不過的。性格內部的沖突，往往被用于彰顯人物內心的思想斗爭復雜與煎熬，進一步勾勒人物形象。其性格內部的沖突，從某一方面也可以理解為理智與道德的沖突，多用以展現人物的多面性與復雜性，以進一步完成對戲劇主題的升華。（摘編自紀超《從人物與沖突看戲劇的本質——以〈雷雨〉〈哈姆萊特〉為例》）材料二：古希臘悲劇絕大多數為命運悲劇，所表現的往往是人類在同命運的抗爭中不可避免地毀滅?！独子辍泛汀豆啡R特》的寫作都受到古希臘命運悲劇的影響。命運悲劇字面上的意思是指生命中發生了令人悲哀的事。宿命論者相信命運不可以改寫，因為人不可窺探預知命運，命運存在任何角落，只是無法接觸。悲劇是以劇中主人公與現實之間不可調和的沖突及其悲慘的結局構成基本內容的作品?！豆啡R特》第三幕，哈姆萊特就面臨“生存還是毀滅”的命運選擇，他已經洞悉人類的墮落黑暗及現世的無意義。哈姆萊特無法自制地隨著生命朝著另一個方向奔去，他那爆發的火焰正逐漸將自己所憎恨的世界推向滅亡。哈姆萊特被自己的命運驅使著走向一個不可知的深淵。他明白自己無法超越混沌的世界，被無常的命運所困擾，最終步入毀滅。同時，哈姆萊特的性格過于內向，過于審慎，盡管他有行動的決心，也不時責備自己拖沓，但由于病態的思考多于積極的行動，最后他只能與敵人同歸于盡，不能完成自身的使命。這既是他性格弱點的悲劇，又是他本身命運的悲劇。從命運悲劇主題看，這兩部作品展示了人的抗爭精神，把人與命運相對立，但肯定了個體的意志與尊嚴，也呼喚人用崇高的力量斗爭。與此同時，《哈姆萊特》和《雷雨》都展示了人性格上的弱點，從性格弱點這個切入點奠定了整部戲劇命運悲劇主題的契機。（摘編自任潔敏《從平行研究角度淺析〈哈姆萊特〉與〈雷雨〉的悲劇主題》）材料三：〔卜兒哭上科，云〕天那，兀的不是我媳婦兒！〔劊子云〕婆子靠后。〔正旦云〕既是俺婆婆來了，叫他來，待我囑咐他幾句話咱?！矂Ｗ釉啤衬瞧抛咏皝恚阆眿D要囑咐你話哩?！膊穬涸啤澈?，痛殺我也！〔正旦云〕婆婆，那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里，實指望藥死了你，要霸占我為妻。不想婆婆讓與他老子吃，倒把他老子藥死了。我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。婆婆，此后遇著冬時年節，月一十五，有瀽不了的漿水飯，瀽半碗兒與我吃；燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。則是看你死的我兒面上?。ㄕ幾躁P漢卿《竇娥冤》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.性格與環境的沖突是戲劇沖突的主要類型之一，其中的環境是劇中人物所處社會的某個橫截面的具象化。B.劇中人物必定會在不同程度上與其所處環境發生沖突，人物性格與環境之間的關系將決定沖突的激烈程度。C.性格內部沖突的實質是理智與道德的沖突，這種沖突可以展現人物的多面性與復雜性，完成主題的升華。D.宿命論者相信命運不能被更改，在命運悲劇中，人類與命運抗爭的結果往往是無可避免地走向毀滅。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.《雷雨》悲劇的根源是社會大環境對個體的壓迫與裹挾，周魯兩家的糾葛與最終的悲劇便始于周樸園在家族的壓迫下對侍萍的拋棄。B.《雷雨》中周樸園通過逼繁漪喝藥來樹立他在整個周家的權威，這段戲巧妙地揭示了他性格的內部沖突，突顯了他獨斷專橫的性格特點。C.《雷雨》中繁漪的人物性格單一但充滿悲劇色彩，她自我毀滅式的反擊飽含個體的意志和尊嚴，展示了作為人的寶貴的抗爭精神。D.《哈姆萊特》的悲劇性是雙重的，哈姆萊特自身“延宕”的特點是性格的悲劇，他被無常命運困擾，最終走向毀滅，這是命運的悲劇。3.結合材料內容，下列選項中最適合作為論據支持材料二觀點的是（）A.老舍《茶館》中，秦仲義抱著實業救國的天真幻想，耗盡40年的心血辦起不小的企業，最終成為失敗的民族資本家。B.索?？死账埂抖淼移炙雇酢分校淼移炙闺m竭盡全力卻未能擺脫殺父娶母的神諭，最后刺瞎自己的雙眼并自我放逐。C.易卜生《玩偶之家》中，娜拉通過借錢一事終于看清丈夫的真實面目，意識到自己不過是丈夫的一個玩偶，因而決然出走。D.貝克特《等待戈多》中，劇中人物一直在等待戈多，然而戈多沒有來，也不知何時能來，更不知戈多是誰，但必須等待下去。4.材料一和材料二都使用了《哈姆萊特》中的內容作為論據，但各有側重，請結合材料簡要分析。5.請結合材料一和材料三，簡要分析《竇娥冤》中的戲劇沖突?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①材料一以哈姆萊特性格的“延宕”作為論據，論證了性格內部的沖突實際是人物內心的思想斗爭。

②材料二以哈姆雷特洞悉命運，卻無法逃脫無常命運的安排來論證他的悲劇既是性格的悲劇，又是命運的悲劇。5.①性格與環境的沖突：竇娥本想依靠衙門洗清冤情，卻被屈打成招，押赴法場，反映了普通百姓有苦無處訴的悲慘處境，控訴了貪官草菅人命的黑暗現實。（普通百姓的正常訴求與官吏草管人命的黑暗現實的矛盾）

②性格與性格的沖突：張驢兒想毒死蔡婆婆，霸占竇娥為妻，卻誤把自己的父親毒死，又陷害清白的竇娥，體現了張驢兒的無賴霸道與竇娥的堅貞善良，反映了當時強欺弱、惡欺善的社會現實。（不同人物之間一正一反的性格沖突）

③性格內部的沖突：竇娥渴望清白，受盡拷打不肯妥協，后來卻怕連累婆婆受屈招認，反映了竇娥明解是非與孝順善良之間的矛盾，這本不該存在的矛盾亦是對當時黑暗的社會環境的強烈控訴。（個人性格內部矛盾）【解析】【1題解析】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。C.“性格內部沖突的實質是理智與道德的沖突”說法有誤，材料一最后一段原文是“性格內部的沖突，從某一方面也可以理解為理智與道德的沖突”，選項將“理智與道德的沖突”視為“性格內部沖突”的“實質”，解讀有誤。故選C。【2題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“《雷雨》悲劇的根源是社會大環境對個體的壓迫與裹挾”說法絕對，材料一第四段原文緊接指出“這一論斷顯然失之偏頗”，在分析《雷雨》悲劇的根源時，除了重視對社會大環境的分析，還要注重對人性的挖掘。B.“這段戲巧妙地揭示了他性格的內部沖突”說法有誤，根據材料一，這段戲體現的戲劇沖突不是人物性格內部的沖突，而是性格與性格的沖突。C.“《雷雨》中繁漪的人物性格單一”無中生有，從選項中“她自我毀滅式的反擊飽含個體的意志和尊嚴”不能得出繁漪“性格單一”的結論，相反更能感受到這個人物性格上愛恨交織的復雜性。故選D。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二的觀點是：命運悲劇所表現的往往是人類在同命的抗爭中不可避地毀滅。A.秦仲義的悲劇體現的是材料一中性格與環境的沖突。B.《俄狄浦斯王》是典型的命運悲劇，盡管悲劇主人公最終未能擺脫命運的羅網，但他卻在不妥協的抗爭中獲得了自身的價值。C.《玩偶之家》中的娜拉決然出走體現的是材料一中性格與性格的沖突。D.《等待戈多》中沒有不可調和的沖突，不符合命運悲劇的特征。故選B。【4題解析】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。材料一中，作者在論述“性格內部的沖突實際可以理解為人物內心的思想斗爭”這一觀點時，以莎士比亞的《哈姆雷特》為例，指出“那段有關‘生存還是毀滅’的著名獨白，昭示了人物性格內部的激烈斗爭，最終使他成為了一個‘思想上的巨人，行動上的矮子’，莎翁設計的這種人物的‘延宕’，站在今天的現實角度是不合理的，但站在當時的創作背景和劇作者想表達的思想來看，卻又是最合理不過的”，此處是以哈姆萊特性格的“延宕”作為論據，論證了性格內部的沖突實際是人物內心的思想斗爭。而材料二中，作者指出“哈姆萊特被自己的命運驅使著走向一個不可知的深淵。他明白自己無法超越混沌的世界，被無常的命運所困擾，最終步入毀滅。同時，哈姆萊特的性格過于內向，過于審慎，盡管他有行動的決心，也不時責備自己拖沓，但由于病態的思考多于積極的行動，最后他只能與敵人同歸于盡，不能完成自身的使命。這既是他性格弱點的悲劇，又是他本身命運的悲劇”，此處是以哈姆雷特洞悉命運，卻無法逃脫無常命運的安排來論證他的悲劇既是性格的悲劇，又是命運的悲劇?！?題解析】本題考查學生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。從材料一“按照沖突具體表現形態，可以劃分為三種主要類型，分別是性格與環境的沖突、性格與性格的沖突以及性格內部的沖突”可知，可以從這三個沖突類型來分析。第一，從性格與環境的沖突方面來看，從材料三“屈招了藥死公公，今日赴法場典刑”可以看出，竇娥本想依靠衙門洗清冤情，卻被屈打成招，押赴法場，反映了普通百姓有苦無處訴的悲慘處境，突出了普通百姓的正常訴求與官吏草管人命的黑暗現實的矛盾，控訴了貪官草菅人命的黑暗現實。第二，從性格與性格的沖突方面來看，從材料三“那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里，實指望藥死了你，要霸占我為妻。不想婆婆讓與他老子吃，倒把他老子藥死了”可知，張驢兒想毒死蔡婆婆，霸占竇娥為妻，卻誤把自己的父親毒死，又陷害清白的竇娥，體現了張驢兒的無賴霸道與竇娥的堅貞善良，這種不同人物之間一正一反的性格沖突，反映了當時強欺弱、惡欺善的社會現實。從性格內部的沖突方面看，從材料三“我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑”可知，竇娥渴望清白，受盡拷打不肯妥協，后來卻怕連累婆婆受屈招認，反映了竇娥明解是非與孝順善良之間的矛盾，這是個人性格內部矛盾，這本不該存在的矛盾亦是對當時黑暗的社會環境的強烈控訴。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。大醫馬伯庸張竹君伸出右手，從布鞘里取出一把薄如柳葉的手術刀。五根修長的手指輕輕一握，便和刀柄上的波浪紋完全貼合。這個動作她已做過不知多少次了，幾乎已成為一種本能。這把刀是她從夏葛女醫學堂畢業時，院長富瑪利親自所贈，用來表彰其優異的成績與巨大的勇氣。在接下來的十幾年里，這把手術刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分。每次握緊它，富瑪利校長在畢業典禮上叮囑的情景，總會浮現在張竹君的腦海里：“Dedicationisourspecialty?！薄瞰I乃吾儕之任也。張竹君握緊了刀，看向眼前的傷員。這是個民軍的傷兵，左肩中了一槍，子彈卡在了肩胛骨與鎖骨之間，很簡單的小手術。唯一的問題是，她太累了。此時已經是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數量激增，這讓紅十字會與赤十字會的醫護人員疲于奔命。張竹君今天已經做了九臺手術，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花。張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強烈的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術刀忙活起來。從手術一開始，病人便不住地顫抖，沒辦法，止痛藥物在數天之前便已用罄，醫師們只能靠一點點燒酒來做麻醉。為了讓手術順利進行，張竹君不得不找來方三響，讓他用一雙大手死死按住對方，以確保不會干擾手術。手術刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經之間，不一時便剝出了彈頭位置。張竹君暗自松了一口氣，正準備放下刀換鑷子將彈頭夾出來，卻不防一聲驚雷般的爆炸從外面響起。這是來自清軍的炮擊，他們自從占領漢陽之后，拉了數門大炮到龜山上，每天居高臨下朝武昌城里不斷轟擊。那個傷員正疼得死去活來，驟聞爆炸聲，嚇得迸出一股絕力，竟掙脫了方三響的壓制，身體向前頂去。偏偏張竹君因為過于疲憊，注意力有些渙散，一下子被傷員撞歪了身體，手術刀“當啷”一聲落在了地上。方三響急忙松開病人，要過去攙扶張校長，卻發現她的右手血流如注，從虎口到手腕內側被刀割出一條血口子。方三響見狀大驚，這刀身上的血污尚沒清洗，極容易造成感染。張竹君卻先抬起左手，強忍劇痛道：“我的手不成了，先叫孫希來給病人做完手術。”自從武昌變成前線之后，紅十字會和赤十字會不得不聯起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內設立臨時醫院。此時孫希、峨利生和其他幾位紅會醫師就在不遠處忙碌著，與這邊只隔一道布簾。聽到方三響的召喚，孫希急忙趕過來，也被眼前的情景嚇了一跳。他連忙接過手術，繼續幫傷員拔彈頭。方三響則把張竹君攙到旁邊的藤椅上，抓起旁邊的燒酒壺直接淋上去。紅十字會儲備的酒精一早便用盡了，只能靠當地酒坊捐的十幾壇樊口春燒酒支撐。對酒徒來說，這是不可多得的佳釀，至于消毒效果只能說是聊勝于無。這個刀口狹長而深，邊緣平直，可見刀刃之鋒銳。不幸中的萬幸是，總算沒傷到神經與肌腱，但短時間內絕不可能再執刀了。張竹君全程神色淡然，任憑方三響拿開水燙過的棉布條做包扎，半點儀態不失。直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術刀，張竹君才有些心疼地問道：“刀口有沒有損傷？”姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道：“我小時候聽阿媽講故事，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦。”姚英子心疼道：“您快別講話了——方三響，你包扎之前，敷抗毒粉了沒有？”方三響兩手一攤：“沒有，硼酸早用光了，只有燒酒。”姚英子大急，傷口不敷硼酸，極容易導致化膿，怎么可以不敷？張竹君抬手勸道：“巧婦難為無米之炊，你別責怪三響，要罵也是罵沈敦和。講那么多大話，怎么物資卻送不上來？”對于這種日常嘲諷，姚英子和方三響裝作沒聽見，好說歹說把她哄去后屋休息。從后屋出來以后，姚英子小聲抱怨道：“唉，張校長真是的，這個事情怎么好怪到沈會董頭上，還不是因為軍政府那些人亂來？”從漢陽撤退之后，戰時總司令官黃興主動請辭，宣布返回上海，再圖北伐云云。結果沒過兩天，大都督黎元洪也離開武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一個蔣翊武主持大局。這一系列變動，導致武昌城內人心惶惶。方三響歸隊之后一直郁郁寡歡，此時聽到抱怨，眉宇間的郁結更深了。姚英子懊悔地拍了一下腦袋，正想著怎么轉移話題，方三響卻主動開口道：“今天軍政府的公告說，江浙滬聯軍已占領了南京，整個江南盡歸義軍所有。英子，你不必氣惱，各省援軍正紛紛趕來，武昌只要自己多撐一撐，便不會垮掉?！保ㄓ袆h改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇對張竹君的手術刀進行了詳細介紹，讓讀者意識到這把手術刀對張醫生的重要性，這與后文她擔心手術刀受損的情節相吻合。B.文中寫了富瑪利校長在畢業典禮上的叮囑，先直接引用英文原句表明張醫生不忘初心、忠于所學、勇于奉獻，又譯為中文再次強調。C.文中敷毒粉、硼酸等醫藥用品的描寫，武昌、漢陽、黎元洪、黃興等真實名字的呈現，為小說營造了真實的歷史背景。D.本文情節從張竹君醫生做手術到誤傷右手，接著孫希前來救急，最后以張醫生傷無大礙結束，情節雖無波瀾起伏，但娓娓道來中彰顯家國情懷。7.文章末尾，作者通過人物對話簡述了故事發生的時代背景，下列說法不正確的一項是（）A.張醫生責怪沈敦和只知說大話，未及時輸送物資，表明戰時后勤人員辦事低效。B.姚英子認為物資匱乏另有原因，表明不同的醫療人員對時局的認知不盡相同。C.戰時總司令黃興返回上海，大都督黎元洪離開武昌，證明軍政府工作較為混亂。D.方三響分析了義軍的作戰形勢，開導英子不必氣惱，這仿佛讓人們看到了希望。8.小說的標題意蘊豐富，請結合文本內容簡要分析“大醫”之“大”體現在何處。9.“干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器?！边@是一段廣為流傳的故事。本文將名劍須用血來祭與張醫生手術中不小心劃傷自己的情節聯系在一起，這有著怎樣的用意？談談你的理解。【答案】6.D7.A8.①“大醫”有精湛的醫術。張醫生做手術時，手術刀巧妙地避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經之間，很快剝出彈頭的位置，足見她的醫術精湛。②“大醫”有崇高的醫德。張醫生一天做十臺手術，疲憊時她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續投入工作，彰顯了敬業奉獻的精神。③“大醫”有家國情懷和責任擔當。小說中的醫生跟士兵同赴戰場，共克時艱，體現了為革命事業奮不顧身的家國情懷。9.①張醫生以此傳說緩和了緊張氣氛，表現了她的樂觀與寬厚。②引用此傳說，照應了上文“奉獻乃吾儕之任也”的錚錚誓言。③作者以此傳說，表明革命成功必須付出代價，革命者必須奉獻、擔當。④此傳說充實了小說的內容，增添了文學色彩和悲壯氣息?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。D.“情節雖無波瀾起伏”錯，本文的情節波瀾起伏，術中突發狀況，張竹君的手受傷，沒有消毒用品等，情節有起伏。故選D?！?題解析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。A.“表明戰時后勤人員低效”錯誤。張醫生責怪沈敦和只知說大話，是出于缺少物資的急切心理；且物資缺乏主要是因為“軍政府那些人亂來”。故選A?！?題解析】本題考查學生理解標題含義的能力?！按筢t”的“大”體現在精湛的醫術。由“手術刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經之間，不一時便剝出了彈頭位置”分析可知，張醫生做手術時，手術刀巧妙地避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經之間，很快剝出彈頭的位置，足見她的醫術精湛?！按筢t”的“大”體現在有崇高的醫德。這臺手術之前，張竹君已經做了九臺手術，“她握著刀，明顯感覺到有些眼花”，于是她只能靠嗅鹽的刺激來提神，“一股強烈的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術刀忙活起來”，張醫生一天做十臺手術，疲憊時她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續投入工作，彰顯了敬業奉獻的精神?！按筢t”有家國情懷和責任擔當。漢陽失守后，大量傷兵涌入武昌，“自從武昌變成前線之后，紅十字會和赤十字會不得不聯起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內設立了臨時醫院。此時孫希、峨利生和其他幾位紅會醫師就在不遠處忙碌著，與這邊只隔一道布簾”，小說中的醫生跟士兵同赴戰場，共克時艱，體現了為革命事業奮不顧身的家國情懷?！按筢t”的“大”體現在家國情懷和責任擔當?！?題解析】本題考查學生理解小說重要情節作用的能力。干將莫邪的故事是張竹君得知手術刀沒有損傷之后的自嘲。受傷后，大家都很緊張，因為缺少消毒的東西，姚英子很擔心她的傷口，但張竹君最關心的不是自己的傷口，而是“刀口有沒有損傷”，且以干將、莫邪女兒祭劍的傳說自嘲，不僅緩和了緊張氣氛，表現了她的樂觀與寬厚。小說開頭寫張竹君畢業時富瑪利校長在畢業典禮上叮囑他們“奉獻乃吾儕之任也”，張竹君一直是這樣做的，“在接下來的十幾年里，這把手術刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分”，這個傳說中干將、莫邪的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，體現的正是奉獻精神，引用此傳說，照應了上文“奉獻乃吾儕之任也”的錚錚誓言。張竹君說“名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦”，作者以此傳說，表明革命成功必須付出代價，革命者必須奉獻、擔當。最后此傳說充實了小說的內容，增添了文學色彩和悲壯氣息。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：（蘇秦）去游燕，歲余而后得見。說燕文侯曰：“燕地方二千余里，民雖不佃作而足于棗栗矣，此所謂天府者也。夫安樂無事，不見覆軍殺將，無過燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以趙之為蔽其南也。秦趙五戰，秦再勝而趙三勝。秦趙相斃，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，過代、上谷，彌地數千里，雖得燕城，秦計固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今趙之攻燕也，發號出令，不至十日，而數十萬之軍軍于東垣矣。渡滹沱，涉易水，不至四五日而距國都矣。故曰秦之攻燕也，戰于千里之外；趙之攻燕也，戰于百里之內。夫不憂百里之患而重千里之外，計無過于此者。是故愿大王與趙從親，天下為一，則燕國必無患矣?！蔽暮钤唬骸白颖赜蠌囊园惭?，寡人請以國從?！庇谑琴Y蘇秦車馬金帛以至趙。（節選自《史記·蘇秦列傳》）材料二：人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也?！蔽浒簿龔凝R來，而燕王不館也。謂燕王曰：“臣東周之鄙人也，見足下身無咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。今臣為足下使功存危燕足下不聽臣者人必有言臣不信，傷臣于王者。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，不可乎？”燕王曰：“可?！痹唬骸坝写耍家嗖皇伦阆乱印！碧K秦曰：“且夫孝如曾參，義不離親一夕宿