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表演游戲：《三只小雞》

游戲的產生：昨天上了《三只小雞》的故事，我們發現，幼兒對故事表現出了濃厚的興趣。于是我們思考，何不利用孩子們對故事濃厚的興趣，與他們一起創設與故事相關的游戲情境，進一步激發幼兒的表演欲望，于是我們開展了《三只小雞》的表演活動。預計總目標：1、在熟悉故事內容的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，懂得請求別人幫助的時候，要有禮貌。2、學習運用生動的語言、動作、神態表現三只小雞、牛等不同動物角色的特征，發展想象力、創造力、表演能力及口語表達能力。3、學習正確使用和替代游戲材料，設置場景，使用道具，進一步激發幼兒游戲欲望。4、在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，分享、體驗共同表演的樂趣，同時初步學習評價自己或他人游戲的情況。第一階段游戲（時間：9月6日——核心目標：1、在熟悉故事內容的基礎上積極扮演角色，初步理解角色的性格特征，進行分組游戲，能用語言、動作表現角色。2、明確作品的主要情境，能與同伴一起利用材料創設主要情境。培養協作能力。第一次游戲準備：1、環境創設：師生共同準備頭飾、圖片、錄音機、磁帶等。2、區域活動：幼兒嘗試使用木偶、指偶表演練習故事對話，熟悉故事角色的出場順序。活動過程及指導要點：一、利用圖片來引發幼兒對故事中角色的回顧。二、幫助幼兒進一步熟悉、理解故事，學習有感情地講述對話；并在次基礎上，要求幼兒用動作、表情來表現角色的對話部分。三、幼兒按意愿選擇角色，進行游戲。教師引導幼兒跟著錄音，進行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色。重點指導幼兒學習用不同的語調表現各只小雞的問話，啟發幼兒用不同的動作表現小雞進牛欄的情節。四、請幼兒說說自己是怎么表演的。五、師生共同討論利用何種材料如何設置主要情境。第一次游戲觀察觀察與推進：觀察：幼兒對表演游戲非常感興趣，角色的對話掌握的較好。但是，游戲中他們對三只小雞問路時不同的表現以及老牛的不同反應不能運用表情、粗細不同的聲調、動作來表演，表演的連貫性、合作表演的規則意識還不夠。推進：下一次游戲的重點將放在引導幼兒嘗試運用表情、聲調、動作來表現角色的特征，同時增加游戲材料的收集、準備，進一步激發幼兒表演的興趣。四、游戲評價。1、先請幼兒說說自己是否參加了表演？是用什么材料進行表演的？然后說說自己扮演的角色。2、對能在表演中有生動性和創造性的幼兒予以鼓勵。游戲反思：通過四次游戲，幼兒已能與同伴合作表演了，角色間的對話基本能完成，在對話時能力強的幼兒能注意表情、動作，聲量，能力差的幼兒只會對話。在游戲中，幼兒能發揮組長的作用，在教師的幫助下能進

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