2025年中考語文二輪文言文復習：人物傳記專題練習題

人物傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。

中考人物傳記類文言文的選篇特點

1.選材來源

人物傳記多選自正史（如《史記》《漢書》《后漢書》）、文人自傳（如《五柳先生傳》）

或唐宋八大家散文。內容圍繞歷史人物生平、典型事件展開，如《廉頗藺相如列傳》《陳涉

世家》等。選篇注重思想性和教育性，通過人物事跡傳遞道德價值觀，如《鄒忌諷齊王納諫》

強調納諫智慧，《曹劌論戰》體現家國情懷，多與“愛國”“自強”“正直”等主題相關。

2.人物類型

一政治人物（政治家、循吏）

以治國理政、推動社會變革為核心，強調儒家倫理與政治智慧。

（1）商鞅（《史記?商君列傳》）：戰國時期法家代表，通過變法改革秦國制度，強

化中央集權。

（2）張居正（《張居正大傳》）：明代改革家，推行“一條鞭法”整頓財政。

特點：注重從富民、化民、廉潔等角度塑造形象，如《史記?循吏列傳》中的孫叔敖通

過“增高車門檻”等策略實現“不教而民化”。

*軍事將領（武將、忠良）

以勇武、謀略和家國情懷為核心，常通過戰役細節凸顯人物特質。

（1）岳飛（《宋史?岳飛傳》）：南宋抗金名將，以“精忠報國”為后世典范。

（2）周亞夫（《周亞夫軍細柳》）：漢代名將，以治軍嚴明著稱。

特點：多通過語言、動作描寫展現性格，如《史記?廉頗藺相如列傳》中藺相如“完璧

歸趙”的機智與大局觀。

?文化名人（文人、藝術家）

以文學創作、藝術成就或學術思想為核心，強調精神境界與人格魅力。

（1）陶淵明（《五柳先生傳》）：東晉隱逸詩人，以“不為五斗米折腰”彰顯高潔品

格。

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（2）王羲之（《晉書?王羲之傳》）：書法大家，通過雅集展現魏晉名士風范。

特點：常結合個人遭遇與時代背景，如《史記?屈原賈生列傳》通過“投江明志”的悲

劇性結局凸顯屈原的愛國情懷。

-*科技與探索者（科學家、探險家）

以科學實踐或地理探索為核心，兼具實證精神與文學價值。

（1）張衡（《后漢書?張衡傳》）：東漢科學家，發明地動儀，兼擅文學創作。

（2）徐霞客（《徐霞客傳》）：明代地理學家，以游記記錄山川地貌與人文風情。

特點：語言平實而注重細節。

■民間人物（俠士、孝子、奇人）

以道德典范或市井傳奇為核心，反映社會底層價值觀。

唐雎（《唐雎不辱使命》）：戰國俠士，以“布衣之怒”震懾秦王，彰顯氣節。

特點：語言通俗生動。

3.結構特征

人物傳記的敘事結構高度模式化，但不同選篇會通過細節描寫、對比手法增強表現力。

結構層次內容特點示例分析

開篇：簡述姓名、籍貫、家世，突出人《陳涉世家》：“陳涉少時，嘗與人傭耕”

人物簡介物特質。暗示其出身卑微，為后文“鴻鵠之志”鋪墊。

主體：按時間順序選取典型事件，多用《張騫傳》：“騫以郎應募，使月氏”一“為

生平事跡時間詞串聯（如“少時”“及長”匈奴所得”一“持漢節不失"一“竟不能得

“后”）。月氏要領”。

高潮：通過矛盾沖突或重大抉擇凸顯《唐雎不辱使命》中“伏尸二人，流血五步”

核心事件人物品格（如唐雎與秦王對峙）。的激烈對話，塑造唐雎“士之怒”的剛烈形

象。

結尾：作者直接點評或引用他人評價，如《五柳先生傳》結尾“無懷氏之民歟？葛

評價升華點明主旨。天氏之民歟？”

人物傳記的閱讀方法

一、通讀全文，整體把握

1.快速通讀，標記關鍵信息

關注人物基本信息：姓名、字號、籍貫、官職等開頭信息，如“張衡字平子，南陽西鄂

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人也”。

用符號圈畫時間詞（如“永樂十九年”“既而”）、官職變動詞（如“拜”“遷”“謫”）、

地名等。遇到生僻詞句先跳過，通過上下文或注釋輔助理解。

2.梳理行文結構

傳記多呈“紡錘形”結構：開頭簡介身份，中間以時間或事件為線索敘事，結尾總結評

價（如“贊日”“太史公曰"）。按“身份背景一生平事跡一結局評價”分層，注意段落間

的邏輯關系（如因果、對比）。

二、抓時間線索，理清人物生平

1.以時間詞為綱，串聯人物經歷

關注年號（如“宣德初”“建德中”）、紀時術語（如“少時”“俄而”）。按時間順

序梳理傳主重大事件，如科舉、任職、政績、升貶等，避免混淆時序。

2.結合官職變動，分析事件因果

官職變遷是傳記核心線索，需掌握相關術語：

出仕：舉、征、辟、拜、授、除；

升遷：擢、拔、遷；

貶謫：謫、黜、罷；

調任：徙、轉、調。

三、分析事件與人物形象

1.概括主要事跡，提煉人物品格

通過典型事件（如“完璧歸趙”“抗倭守城”）分析傳主品質（如智勇、清廉、忠義）。

注意細節描寫（語言、動作、心理），如《史記》中項羽“瞋目叱之”凸顯威猛。

2.結合背景與評價，深化理解

關注時代背景（如秦末農民起義、明代抗倭）對人物行為的影響。通過結尾議論（如“太史

公曰”“贊曰"）把握作者褒貶態度。

【練習題】人物傳記

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一.文言文閱讀（共22小題）

1.（2025?長沙模擬）閱讀下面的文言文，完成問題。

王恂字敬甫，中山唐縣人。恂性穎悟，生三歲，輒識字。母劉氏，授以《千字文》，再

過目，即成誦。六歲就學，十三學九數①，輒造其修。

恂早以算術名，裕宗②嘗問焉。曰：“算數，方茗之一；定國家，安人民，乃大事也。”

每侍左右，必發明三綱五常，為學之道，及歷代治忽興亡之所以然。又以遼、金之事近接耳

目者，區別其善惡，論著其得失，上之。裕宗問以心之所守，恂曰：“許衡③嘗言：人心如

印板④，惟板本不差，則雖摹千萬紙皆不差；本既差,則摹之于紙，無不差者。”裕宗深券

之。

帝以國朝承用金《大明歷》，歲久，欲厘正之，知恂精于算術，遂以命之。恂與衡及郭

守敬⑤等，遍考歷書四十余家晝夜測驗創立新法推算極為精密。十七年，歷成，頒行天下。

（選自《元史?王恂傳》，有刪改）

【注釋】①九數：《九章算術》，古代數學經典著作，涵蓋算術、代數、幾何等內容。

②裕宗：元朝第一任皇太子。③許衡：金末元初政治家、天文學家。④印板：用以印刷

的底板。⑤郭守敬：元朝天文學家、數學家、水利專家。

（1）下列對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是

A.“極”有“邊境”“極點”“窮盡”等意思，“輒造其極”中“極”為“窮盡”的意

思。

B.“恂早以算術名”中的“名”與“山不在高，有仙則名”（《陋室銘》）中的“名”

意思相同。

C.“六藝”指禮、樂、射、御、書、數。其中“書”為“四書”，“數”為算數。

D.“裕宗深然之”中的“然”與成語“不以為然”中的“然”意思相同。

（2）下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是

A.遍考歷書四十余家/晝夜測驗/創立新法/推算極為精密

B.遍考歷書/四十余家晝夜測/驗創立新法推算/極為精密

C.遍考歷書四十/余家晝夜測驗/創立新法推/算極為精密

D.遍考歷書/四十余家晝/夜測驗創立新/法推算極為精密

（3）用現代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。

人心如印板，惟板本不差，則雖摹千萬紙皆不差。

（4）請根據所選文段內容，分析王恂形象的主要特點。

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2.（2025?祁江區校級一模）文言文閱讀。

《焦循傳》（節選）

焦循，字理堂，揚州黃玨鎮人，幼聰慧，循博聞強記，于學無所不通于經無所不治

與阮元齊名。

乾隆五十七年中舉，翌年赴京應試不第。或勸復考，循嘆曰：“科名如浮云，豈棄高堂

耶？”遂返鄉奉侍母不仕。事母以孝聞，服喪盡禮。及母卒，哀毀骨立，守墓三年，鄉

鄰呼“焦孝子”。

既除服②，隱北湖，筑雕菰樓，有湖光山勝。樓外煙波渺渺，循閉戶讀書，手不釋卷。

每得善本?,必校勘批注。嘗水患屋淹，獨踞南窗抄《中論》，水浸案幾而不輟。人或怪

之，答曰：“書在，吾心自安。”積三十年，成《里堂道聽錄》五十卷，輯揚州掌故，

世稱“江淮文獻淵藪④”。

晚年阮元贊其學“如百川匯海”，然循淡泊自守，曰：“湖光養性，典籍潤心，足

矣。”卒葬雕菰樓側，今北湖遺跡猶存。

（選自《祁江區清代人物專題》有改動）

【注】①焦循（1763?1820）,清哲學家、數學家、戲曲理論家。②除服：守喪期滿。

③善本：珍貴古籍。④淵藪：聚集處。

（1）解釋下列句中加點詞的意思。

①應試不第________________

②事母以孝聞

③有湖光山勝___________________

④手不特卷

（2）用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限斷2處）

于學無所不通于經無所不治與阮元齊名

（3）用現代漢語翻譯下面的句子。

嘗水患屋淹，獨踞南窗抄《中論》，水浸案幾而不輟。

（4）煙花三月，游人如織。作為揚州市民，請你結合文本，給游客們寫一段有關焦循的

人物介紹，以便更多人了解他的精神品質。

3.（2025?洪山區二模）閱讀下文，完成各題。

左鼎，字周器，永新人。正統七年進士。明年，都御史王義以御史多闕，請會吏部于進

士選補。常從之。尚書王直者鼎及白圭等十余人，曉諳刑名，皆授御史。而鼎得南京。尋改

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北，遂按山西。

時英宗北狩，兵荒浩繁，諸酉太原諸府稅糧，以蘇其國。尋以山東、河南饑，遣鼎巡視，

民賴以安。律，官吏故勤平人致死者報罪，時以給事中于春言，急得寬宥。鼎言：“小民無

知，情貧可也。官吏深文巧誠，與故殺何異？法者，天下之公，不可意為輕重。”自是論如

律。

尋言：“國家承平數十年，公私之積未充。臣請痛抑末枝，嚴禁游惰，斥異端便歸南由

裁冗員以省虛廉開電.田而實邊料土必而舒餉。專以務農重粟為本，而躬行節儉以先之，然后

可阜民而裕國也。”章下戶部，尚書金謙請解職，帝不許。鼎言亦不盡行。

逾月，以災異，偕同官陳救弊恤民七事。末言：“大臣不乏奸回，宜驅罷其尤，以清政

本。”帝善其言，下詔甄別。”

鼎居官清勤，卓有聲譽。御史練綱以敢言名，而鼎尤善為章奏。京師語曰：“左鼎手，

練綱口。”自公卿以下咸悼之。鼎出為廣東右參政。會英宗復位，以郭登言，召為左金都御

史。逾年卒。

(節選自《明史?左鼎傳》)

(1)下列對句中詞的理解，不正確的一項是

A.鹿諳刑名曉：通曉，熟悉

B.情貧可也貧：寬恕

C.自是論如律如：按照

D.然后再導民而裕國也阜：富裕

(2)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

斥異端使歸南畝裁冗員以省虛廉開屯田而實邊料土伍而舒餉

A.斥異端使/歸南畝裁冗員/以省虛廉/開屯田而實邊/料土伍而舒餉

B.斥異端使歸/南畝裁冗員以省/虛廉開屯田而實/邊料土/伍而舒餉

C.斥異端使歸南畝/裁冗員以省虛廉/開屯田而實邊/料土伍而舒餉

D.斥異端使歸南畝/裁冗員以省虛廉/開屯田而實/邊料土伍而舒餉

(3)下列對文本內容的理解，不正確的一項是

A.左鼎考中進士后，因御史職位空缺，他又深諳刑名，于是通過王直的考察被授予官職。

B.左鼎愛護百姓。不僅免除饑荒地區稅糧，安撫饑民，而且堅持法律面前平等對待官民。

C.左鼎向皇帝進言要大力發展耕種，裁剪冗員以節省開支，都得到嘉許并采取措施施行。

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D.左鼎為官清廉，擅長寫奏章，公卿以下的官員都很怕他。英宗時被推薦擔任左金都御

史。

（4）請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

末言：“大臣不乏奸回，宜恥罷其尤，以清政本。”帝善其言，下詔甄別。

4.（2025?江漢區模擬）閱讀下面的文言文語段，完成問題。

寇準傳（節選）

①寇準，字平仲，華州下邦人也。準少英邁，通《春秋》三傳①。年十九，舉進士。太

宗取人，多臨軒顧問，年少者往往罷去。或教準增年，答曰：“準方進取，可欺君邪？”后

中第，授大理評事，知歸州巴東、大名府成安縣。

②準嘗奏事殿中，語不合，帝怒起，準輒引帝衣，令帝復坐，事決乃退。上由是嘉之,

曰：“朕得寇準，猶文皇之得魏徵也。”

③淳化二年春，大旱，太宗延近臣問時政得失，眾以天數對。準對曰：“《洪范》天人

之際②，應若影響，大旱之征，蓋刑有所不平也。”太宗怒，起入禁中。頃之，召準問所以

不平狀，準曰：“愿召二府至，臣即言之。”有詔召二府入，準乃言曰：“頃者祖吉、王淮

皆侮法受賺③，吉贓少乃伏誅;以參政沔之弟，.盜主財至壬萬,—止杖，一仍復其官，一韭丕坐

而何?”太宗以問沔，沔頓首謝，于是切責沔，而知準為可用矣。

④真宗即位，遷尚書工部侍郎。六年，遷兵部，為三司使。時合鹽鐵、度支、戶部為一

使，真宗命準裁定，遂以六判官分掌之，繁簡始適中。

［注］①三傳：《左氏傳》《公羊傳》《谷梁傳》。②際：彼此之間。③侮法受贖（qhi）：

違法受賄。

（1）下列對句中劃線詞的理解，不正確的一項是

A.或教準增年有的人

B.事決乃退才

C.太宗延近臣問時政得失邀請

D.準輒受帝衣拉，拽

（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

吉贓少乃伏誅；淮以參政沔之弟，盜主財至千萬，止杖，仍復其官，非不平而何？

A.吉贓少/乃伏誅；淮以參政沔之弟，盜主財/至千萬，止杖，仍復其官，非不平而何？

B.吉贓少乃伏誅；淮以參政沔之弟，盜主財至千萬，止杖，仍復/其官，非不平而何？

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C.吉贓少乃伏誅；淮以參政沔之弟，盜主財至千萬，止杖，仍復其官，非不平/而何？

D.吉贓少乃伏誅；淮以參政沔之弟，盜主財至千萬，止杖，仍復其官，非不平而何？

（3）下列對文本內容的理解，不正確的一項是

A.寇準年少時就很聰明，精通《春秋》三傳，十九歲就考中了進士。

B.寇準敢于在朝堂上拉住發怒的皇帝，讓皇帝繼續議事，得到皇帝夸贊。

C.面對大旱，寇準認為是刑罰不公正導致的，并舉出祖吉和王淮的例子。

D.真宗讓寇準裁定鹽鐵、度支、戶部合并之事，寇準未處理好，受到批評。

（4）將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

太宗以問沔，沔頓首謝，于是切責沔，而知準為可用矣。

5.（2025?廣陵區校級一模）閱讀古詩文，完成下面小題。

【甲】

夢微之①

白居易

夜來攜手夢同游，晨起盈巾淚莫收。

漳浦老身三度病②，咸陽宿草八回秋。

君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭。

阿衛韓郎③相次去，夜臺④茫昧得知不？

［注］①微之，元稹字微之，與白居易同科及第。在白居易被貶江州司馬之前，元稹被貶

為通州司馬。元稹去世后葬于咸陽。②以三國時劉楨臥病漳浦自比。劉楨《贈五官中郎

將四首》其二：“余嬰沉瘤疾，竄身清漳濱。”漳浦，指漳河。③阿衛，元稹的小兒子。

韓郎，元稹的女婿。④夜臺，指墳墓，也用來指代陰間。

【乙】

居易敏悟絕人，工文章。未冠，謁顧況。況，見其文，自失曰：“吾謂斯文遂絕，今復

得子矣！”四年，天子以旱甚，下詔有所蠲貸①,振除災滲②。居易見詔節未詳，即建言乞

盡免江淮兩賦，以救流瘠③。憲宗頗采納。李師道上私錢六百萬，為魏征孫贖故第，居易言：

“征任宰相，太宗用殿材成其正寢，后嗣不能守，陛下猶宜以賢者子孫贖而賜之。師道人臣，

不宜掠美。”帝從之。度支有囚系^④鄉獄，更三赦不得原。又奏言：“父死，紫其子，夫

久系，妻嫁，債無償期，禁無休日，請一切免之。”奏見十余上，至知名。后對殿中論執強

鰻帝未諭,輒進曰：“陛下誤矣。"帝變色，罷，謂李絳曰：“是子我自拔擢，乃敢爾，我

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叵堪此，必斥之！”絳曰:“陛下啟言者路，故群臣敢論得失。若黜之，是箝⑤其口，使自

為謀，非所以發揚盛德也。”帝悟，待之如初。河朔復亂，賊取弓高，絕糧道。居易雖進忠，

不見聽，乃丐外遷，為杭州刺史。會昌六年，卒，年七十五。

(節選自《新唐書?白居易傳》)

［注］①蠲juin貸：免除租賦。蠲，除去，免除。②災滲：自然災害。③流瘠：逃荒的饑

民。④地名。⑤箝：夾住，緊閉。

(1)翻譯下列詞語

①未冠_____________

②奏凡十余上

③至知名_________

④維糧道____________

(2)給文中劃線的句子斷句(限2處)。

后對殿中論執強鰻帝未諭

(3)用現代漢語寫出下面句子的意思。

①師道人臣，不宜掠美。

②是子我自拔擢，乃敢爾，我叵堪此，必斥之！

(4)【甲】詩的劃線句歷來為人稱道，請你結合內容加以分析。

(5)“夢”是一往情深的精神境界，結合詩歌內容談一談【甲】詩中“夢”境的表達效

果。

(6)結合甲乙兩文分析白居易的人物形象。

6.(2025?河北區一模)閱讀下面文言文，回答問題。

普汝道

譬①汝道，德州齊河人。性尤友愛，二弟將析居②，汝道悉以美田廬讓之；二弟早世，

撫諸不如己子。鄉人劉顯等貧無以為生，汝道割己田各畀③之，使食其租終身。里中④嘗大

疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及攜米，歷戶饋之。或曰：“歷氣能染人，勿入也。”

不聽，益周行問所苦，然卒無恙。嘗出麥粟貸⑤人，至秋，蝗食稼，人無以償，汝道聚其券

焚之。縣令李讓為請旌⑥其家。

(選自《元史?詈汝道傳》，有刪減)

【注釋】①詈［zl］：姓。②析居：分開生活，分家。③畀［bi］：給予。④里中：此處可

理解為鄰里街坊。⑤貸：借，借給。⑥旌：表揚。

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（1）解釋文中加點的詞。

①撫諸孤如己子

②汝道即多巾瓜及攜米

（2）將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

人無以償，汝道聚其券焚之。

（3）結合文中內容，簡述詈汝道“性尤友愛”的表現。

7.（2025?武漢模擬）閱讀下面的文言語段，完成問題。

趙惠字伯陽，南陽宛人也。少有節操。從兄為人所殺，無子，暮年十五，常思報之。乃

挾兵結客，后遂往復仇。而仇家皆疾病，無相距者。意以因疾報殺，非仁者心，且釋之而去。

顧謂仇曰：“爾曹若健，遠相避也。”更始即位，舞陰大姓李氏擁城不下，更始遣柱天將軍

李寶降之，不肯，云：“聞宛之趙氏有孤孫意，信義著名，愿得降之。”更始乃征意。嘉年

未二十，既引見即除為郎史任遍將軍事使追緝陰血奎氏遂降。一光武破尋、邑，意被創，有戰

勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽，意素與奉善，數遺書切責之，而讒者因言意與

奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得意書，乃驚曰：“趙惠真長者也。”后拜懷令。

其年，遷喜平原太守。時平原多盜賊，意與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數十人。

意上言：”惡惡止其身，可一切徒京師近郡。”帝從之，乃悉移置潁川、陳留。于是耀舉義

行，誅鋤奸惡。后青州大雄，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉,

賜爵關內侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令意典邊事，思為久長規。建初五年，

意疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時年八十四。謚曰正侯。

（節選自《后漢書?趙惠傳》）

（1）下列字的解釋不正確的一項是

A.無相妲者距：抵抗

B.且移之而去釋：釋放

C.意素與奉善素：一向

D.帝令意興邊事典：法則

（2）文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是

既引見即除為郎中行偏將軍事使詣舞陰而李氏遂降。

A.既引/見即除為郎中行/偏將軍事使/詣舞陰/而李氏遂降。

B.既引見/即除為郎中/行偏將軍事/使詣舞陰/而李氏遂降。

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C.既引/見即除為郎中/行偏將軍事使/詣舞陰而李氏/遂降。

D.既引見/即除為郎中行/偏將軍事/使詣舞陰而李氏/遂降。

（3）下列對文本內容理解，不正確的一項是

A.他自小有節操，從兄被害，為給從兄報仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘

人之困，讓他們病愈后離他遠遠的。

B.他雖與鄧奉友善，但屢次譴責鄧奉謀反，最終受到皇上的贊賞。

C.他擔任平原太守時，誅殺盜賊首領，但對待余黨卻能區別處理，只是將他們遷往異地，

并教導他們應該棄惡從善。

D.他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對邊事件長久規劃。

（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。

8.（2025?章丘區校級一模）閱讀。

【甲】

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數害欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。

尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆

已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳；王

侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱

太楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻太澤鄉，收而攻靳。靳下，

乃令符離人葛嬰將兵徇靳以東。攻鋒、贊B、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百

乘，騎千余，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據

陳。數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無道，

誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏

者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。

（節選自《史記?陳涉世家》）

【乙】

①陳涉起靳，至陳，兵數萬。張耳、陳余上謁陳涉。涉數閘張耳、陳余賢，見即大喜。

②陳中豪杰父老乃說陳涉曰：“將軍身被堅執銳，率士卒以誅暴秦，復立楚社稷，存亡

繼絕，功德宜為王。且夫監臨①天下諸將，不為王不可，愿將軍立為楚王也。”陳涉問此兩

人，兩人對曰：“夫秦為無道，破人國家，滅人社稷，絕人后世，罷②百姓之力，盡百姓之

財。將軍瞋目張膽，出萬死不顧一生之計，為天下除殘也。今始至陳而王之示天下私愿將軍

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毋王。急引兵……。而西，遣人立六國后，自為樹黨③，為秦益敵也。敵多則力分，與④眾

則兵強。如此野無交兵，縣無守城，誅暴秦，據咸陽以令諸侯。諸侯亡而得立，以德服之,

如此則帝業成矣。今獨王陳，恐天下解⑤也。”陳涉不聽，遂立為王。

（節選自《史記?張耳陳余列傳》）

【注釋】①監臨：監督。②罷（pi）:同“疲”，使……疲困。③樹黨：樹立黨援。④

與：同盟者。⑤解：瓦解，渙散。

（1）下列加點詞語意思相同的一項是（）

A.%至陳，車六七百乘/其兩膝相用者

B.將軍身破堅執銳/同舍生皆被綺繡

C.陳涉乃立為手/今獨手陳

D.為秦斯敵也/必能裨補闕漏，有所廣至

（2）下列對文中相關內容的解說，不正卿的一項是（）

A.“奪而殺尉”中的“而”與“諸侯亡而得立”中的“而”，用法相同。

B.“祭以尉首”中的“以”與“率士卒以誅暴秦”中的“以"，意義不相同。

C.社，土地神。稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求豐年，后用社稷代指國家。

D.《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學家司馬光。

（3）下列對【甲】【乙】兩文相關內容的理解與分析。不F碗的一項是（）

A.陳勝、吳廣發動起義，先后有三個步驟：動員起義、并殺兩尉、為壇而盟。

B.“王侯將相寧有種乎”這句話表現出陳勝強烈的反抗精神和非凡的胸襟抱負。

C.乙文中豪杰父老勸陳涉稱王，張耳、陳余卻反對陳涉此時稱王。

D.甲文表現陳涉非凡的組織、領導才能，乙文側面表現陳涉的目光短淺。

（4）乙文畫線句有兩處需要斷句。

今始至陳A而王之B示天下私C愿D將軍E毋王

（5）用現代漢語翻譯下面的句子。

①藉第令毋斬，而戍死者固十六七。

②敵多則力分，與眾則兵強。

（6）張耳、陳余為陳涉謀劃的“帝業”之策是什么？請用自己的話簡要概括（分條作答）o

9.（2025?洪山區模擬）閱讀下面的文言語段，完成問題。

范仲淹讀書

范文正公少時，多寓僧寺。一夕，燈下讀書，遇大風，吹滅燈燭。公即以衣蒙首，

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就月光讀之。夜深寒甚，手足皆僵，公不少懈。每至夜分、輒自課曰：“古人尚惜分陰

吾輩當惜寸陰。”

后舉進士，為廣德軍司理參軍。始至官舍，見吏抱案牘盈幾，公即伏案治之。有老

吏前曰：“公少年，何自苦如此？”公正色曰：“食人之祿者，必憂人之事。吾受朝廷

爵命，敢不盡心？”吏慚而退。

在官三年，未嘗假人以色。或勸公少寬，公日：“吾性剛褊，若復寬假，則政事廢

矣。”及去，百姓遮道，有攜幼扶老者，皆泣下曰：“公去，吾屬何依？”

（節選自《宋史?范仲淹傳》）

（1）下列對句中詞的理解，不正確的一項是

A.多用僧寺寓：寄居

B.公不少懈少：稍微

C.輒自謬曰課：考核

D.未嘗假人以色假：給予

（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是

A.古人尚惜/分陰吾輩/當惜寸陰

B.古人尚惜分陰/吾輩當惜寸陰

C.古人尚/惜分陰吾/輩當惜寸陰

D.古人尚惜分/陰吾輩當/惜寸陰

（3）下列對文本內容的理解，不正確的一項是

A.范仲淹年輕時勤學不輟，珍惜時間。

B.他為官后認真處理公務，盡職盡責。

C.他對下屬要求寬松，深得吏員愛戴。

D.離任時百姓依依不舍，攔路哭泣。

（4）將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

食人之祿者，必憂人之事。吾受朝廷爵命，敢不盡心？

10.（2025?晉州市一模）小冀所在學習小組開展“探究詩豪劉禹錫”項目化學習活動，請

你閱讀下面三則材料，回答問題。

材料一：

浪淘沙①（其八）

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劉禹錫

莫道讒言②如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘③萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

【注釋】①浪淘沙：本組詩作于劉禹錫被貶夔州時期。②讒言：毀謗的話。③淘：過濾。

淘沙和漉金都是開采黃金時不可或缺的工序。

材料二：

劉禹錫，字夢得，彭城人。貞元末，王叔文①于東宮用事②。禹錫尤為叔文知獎③，以宰

相器④待之。叔文敗，禹錫貶朗州司馬。地居西南夷，士風僻陋，舉目殊俗，無可與言者。

禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。元和十年，自武陵召還，宰相復欲置之郎署。而

禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》，語涉譏刺，執政不悅，被貶為播州刺史，后易連州。去

京師又十余年，連次數郡，又徙夔州刺史。

(選自《新唐書》《舊唐書》，有刪改)

【注釋】①王叔文：唐朝中期政治家，推行“永貞革新”，失敗后被賜死。②用事：這

里指受到重用。③知獎：賞識贊許。④器：才能。

材料三：

禹錫嘗嘆天下學校廢，乃奏記宰相曰：“言者謂天下少士而不知養材之道非天不生材也

郁理①不揚也。是不耕而嘆縻庾②之無余，可乎？……請罷天下州縣四時祭，籍③其資半歸

所隸州，使增學校，舉半歸太學，猶不下萬計。”

(節選自《新唐書?劉禹錫傳》，有刪改)

【注釋】①郁埋(yin)：郁塞；湮滅。②縻庾(llnyu)：指糧倉。③籍：登記。

(1)解釋下列句子中加點的詞語。

①莫言迂客似沙沉

②去京師又十余年

③嘗嘆天下學校廢

④使軍學校_____________

(2)下列對材料三中畫線語句的斷句，正確的一項是

A.言者謂天下少/士而不知養材/之道非天不生材也/郁埋不揚也

B.言者謂天下少士而/不知養材之道/非天不生材也/郁埋不揚也

C.言者謂天下少士/而不知養材之道/非天不生材也/郁理不揚也

D.言者謂/天下少士而不知養材之道/非天不生材也郁埋不揚也

(3)把下列句子翻譯成現代漢語。

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①唯以文章吟詠陶冶性情。

②是不耕而嘆縻庾之無余，可乎？

(4)材料一后兩句詩表達了怎樣的哲理？請結合詩句內容，談談你的理解。

(5)結合材料二，簡要概括劉禹錫在仕途上遇到了哪幾次波折。

(6)根據三則材料，說說劉禹錫在逆境中的做法給你怎樣的啟示。

11.(2025?東營區校級一模)閱讀下面的文字，完成問題。

宋清傳(節選)

宋清，長安西部藥市人也，居善藥。有自山澤來，必歸宋清氏，清優主之。長安醫

工得清藥輔其方，輒易豌①，咸譽清。疾病尼瘍②者，亦皆樂就清求藥，冀速已。清皆樂

然響應，雖不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直③。或不識遙與券，清不為辭。

歲終，度不能報，輒焚券，終不復言。市人以其異，皆笑之曰：“清，蚩④妄人也。”或

曰：“清其有道者歟？”清聞之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然謂我蚩妄者也

亦謬。”

清居藥四十年，所焚券者百數十人，或至大官，或連數州，受俸博，其饋遺清者，

相屬于戶。雖不能立報，而以賒死者千百，不害清之為富也。清之取利遠，遠故大，豈

若小市人哉？一不得直，則怫然怒，再則罵而仇耳。彼之為利，不亦翦翦⑤乎？吾見蚩之

者有在也。清誠以是得大利，又不為妄，執其道不廢，卒以富。求者益眾，其應益廣。

或斥棄沉廢，親與交；視之落然者，清不以怠遇其人，必與善藥如故。一旦復柄用，益

厚報清。其遠取利皆類此。

(節選自柳宗元《宋清傳》)

【注釋】①雕：(chou)出售、成交。②用瘍：(plyang)頭瘡。③直：同“值”，價

值，這里指藥錢。⑤翦翦(jian):小氣狹隘的樣子。

(1)下列句子中加點的字意思相同的一項是

A.清逐利以活妻子耳屬予作文以記之

B.清之取利遠醉翁之意不在酒

C.其遠取利皆類此其真無馬邪

D.則怫然怒萬鐘則不辯禮義而受之

(2)將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

清皆樂然響應，雖不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直。

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(3)文中所說“市人以其異”宋清哪些行為與其他商人不同？請簡要概括。

(4)文章為了突出宋清的形象，運用了什么寫作手法？請結合具體內容分析其作用。

(5)當今社會，宋清的行為給我們的人際交往帶來怎樣的啟示？請結合生活簡要闡述。

12.(2025?叢臺區校級二模)閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】

趙奢者，趙之田部吏①也。收租稅而平原君家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者

②九人。平原君怒，將殺奢。奢因③說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，

法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法

則上下平，上下平則國強，國強則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？”平原君以為賢，言

之于王。王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實。

——《史記?列傳》

【乙】

趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。

括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也④，而括易言之。使趙不將括即己；若必將之，破趙軍

者必括也！”及括將行，其母上書言于王曰：“括不可使將。”……

趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。……四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰。秦軍

射殺趙括。括軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。

——《史記?列傳》

注：①田部吏：征收田賦的小官。②用事者：管事的人。③因：趁機。④兵，死地也：

用兵打仗，本是危險的場合。

(1)解釋下列句子中加點的詞語。

①級君家_________

②國強則趙圉

③易置軍吏

④香坑之__________

(2)下列與“以天下莫能當”的“以”意義和用法相同的一項是

A.平原君以為賢

B.以君之貴

C.奢以法治之

D.以河內守亞夫為將軍

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（3）用現代漢語寫出下面句子的意思。

①而君為貴戚，豈輕于天下邪？

②嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。

（4）請用成語或短句分別概括【甲】【乙】兩則故事。“知子莫若父”，趙奢評價趙括

不是當大將軍的人才，依據是什么？

13.（2025?石家莊模擬）閱讀下面文言文，回答問題。

材料一：

司馬光，字君實，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛

之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。仁宗寶元初，中進士

甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語之曰：“君賜不可違。”乃簪一

枝。

材料二：

從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河東患。籍命光按

視②，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則汆③賤，亦可漸紓④河東貴汆、運輸

之憂。”籍從其策。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設備，沒⑤于敵，籍得罪去。光

三上書自引咎，不報。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟⑥，時人賢之。

（節選自《宋史?司馬光傳》）

【注釋】①凜然：這里指神情莊重。②按視：按例巡視。③汆：買進（糧食）。④紓：

緩解。⑤沒：同“歿”死。⑥昆弟：兄弟。

（2）把下列句子翻譯成現代漢語。

①自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。

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②光三上書自引咎，不報。

（3）從上述兩則材料看，你認為司馬光是一個怎樣的人？請簡要概括。

（4）龐籍去世后，司馬光如何對待其家人？“時人”對此有何評價？（用自己的話回答）

14.（2025?江油市模擬）閱讀文言文選段，完成小題。

鄧禹，字仲華，南陽新野人也。年十三，能誦詩，量業長安。時光武亦游學京師，禹年

雖幼，而見光武知非常人，遂相親附。

及聞光武安集河北，即杖策北渡，追及于鄴。光武見之甚歡，謂曰：“我得專封拜，生

遠來，寧欲仕乎？”禹曰：“不愿也。"光武曰：“即如是，何欲為？”禹曰：“但愿明公

威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之計，莫如延攬英雄，務優民心，立

高祖之業，救萬民之命。”光武大悅，常與定計議。禹每有所舉者，皆當其才，光武以為知

人。

建武元年禹自箕關將入河東河東都尉守關不開禹攻十日破之。王匡等合軍十余萬，復共

擊禹，禹軍不利。含日暮，戰罷，諸將見兵勢己摧，皆勸禹夜去，禹不聽。明旦，匡悉軍出

攻禹。禹令軍中無得妄動，既至營下，因傳發諸將鼓而并進，大破之。

（節選自《后漢書?鄧寇列傳》）

（1）下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.能誦詩，堂業長安受：接受，學習

B.莫如延攬英雄，務饞民心悅：高興

C.復共擊禹，禹軍不利復：再次

D.含日暮，戰罷會：恰逢

（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.建武元年/禹自箕關將/入河東/河東都尉守關/不開禹攻十日破之

B.建武元年/禹自箕關將入河東/河東都尉守關/不開禹攻十日/破之

C.建武元年/禹自箕關將/入河東/河東都尉守關不開/禹攻十日破之

D.建武元年/禹自箕關將入河東/河東都尉守關不開/禹攻十日/破之

（3）下列對文中有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.選文先寫鄧禹結交光武帝，向他獻策舉賢，再寫征戰有功。

B.鄧禹具有卓越的軍事智謀與指揮才能，善于選擇有利的作戰時機。

C.選文都通過簡略的戰爭場景描寫和詳細的人物對話，表現鄧禹的果敢。

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D.鄧禹深得光武帝信任，君臣同心建立偉業。

（4）把畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①禹每有所舉者，皆當其才，光武以為知人。

②及聞光武安集河北，即杖策北渡，追及于鄴。

15.（2025?沿河縣校級模擬）閱讀下面內容，回答問題。

李白傳①

李白，字太白，興圣皇帝九世孫。其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還，容巴西。十歲

通詩書，蘇頤為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學，可匚匕相如。”然喜

縱橫術，擊劍，為任俠，輕財重施。

天寶初，白至長安，往用賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗,

召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調羹，有詔供奉翰林。帝坐沈香亭，意有

所感，欲得白為樂章，召入，而白已醉，左右以水殖面②，稍解，授筆成文，婉麗精切。白

嘗侍帝，醉，使高力士脫靴，力士素貴，恥之，摘③其詩以激楊貴妃，帝欲官白，妃輒沮止

?o白自知不為親近所容，益鷲放不自修。懇求還山，帝賜金放還。

安祿山區，永王璘辟為府僚佐，璘起兵，逃還彭澤；瑣敗，當誅。初，白游并州，見郭

子儀。子儀嘗犯法，白為救免。至是，子儀請解官以贖，有詔長流夜郎。會赦，還尋陽。代

宗位，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。

【注釋】①選自《新唐書》，有刪節。②磺（hui）面：洗臉。③搪（zhai）：挑剔，指

摘。④沮止：阻止。

（1）下列關于李白性格特點的描述，不正確的一項是

A.李白天資聰穎,愛好廣泛。十歲時通曉詩書，還喜歡縱橫術、擊劍等。

B.李白被人賞識,曾受稱贊，賀知章更是認為他可以和藺相如相比。

C.李白才思敏捷,富有才華。醉酒時也能揮筆成文，寫就華麗詞章。

D.李白仕途坎坷,人生不順。雖受玄宗賞識，但未得重用。

（2）李白雖然受到玄宗賞識，但一直不被重用的原因是什么？請根據文本簡要概括。

（3）下列加點詞語的意義和用法一致的一項是

A.遁還，容巴西是金陵人，容此（張岱《湖心亭看雪》）

B.可看相如其兩膝相印者（魏學咿《核舟記》）

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C.往加賀知章曹劌請見（《左傳?曹劌論戰》）

D.安祿山區始一區焉（《列子?愚公移山》）

16.（2025?泰山區校級一模）閱讀下面的文字，完成問題。

辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。乾道四年（1168年），通判建康府。尋知潭州兼湖南

安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。遂秦哪曰：“夫民為國本，而貪吏迫使為盜，欲望陛下

深思致盜為由，講求弭盜之術，無徒恃平盜之兵。申飭州縣，以惠養元元①為意，有違法貪

冒者，使諸司各揚其職，無徒按舉小吏以應故事，自為文過之地。”詔獎諭之。

復奏疏乞創飛虎軍。詔委以規畫，乃度馬殷營壘故基，起蓋寨柵，招步軍二千人，馬軍

五百人，謙人在外，戰馬鐵甲皆備。先以緡鐵五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買

三十匹。時樞府有不樂之者數沮撓之棄疾行愈力卒不能奪。經度費巨萬計，棄疾善斡旋，事

皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷，棄疾受而藏之，出責監辦者，期一月

飛虎營柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪畫繳進，上遂釋然。軍成，雄鎮一方，為

江上諸軍之冠。

差知隆興府兼江西安撫。時江右大饑，詔任責荒政。始至，榜通衢曰：“閉汆者配，強

汆者斬。”次令盡出公家官錢、銀器，召官吏、儒生、商賈、市民舉有干實者，量借錢物,

逮其責領運汆，不取子錢，期終月至城下發果。于是連橘而至，其直自減，民賴以濟。時信

守②謝源明乞米救助，慕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也。”即以來舟十之三予信。

帝嘉之，進一秩③。

棄疾豪爽尚氣節，識拔英俊，所交多海內知名士。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲耀

歌》。熹歿，偽學④禁方嚴，門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬

世名。孰謂公死？凜凜猶生。”棄疾雅善專理句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。

（選自（宋史?辛棄疾傳》）

注：①惠養元元：撫養老百姓。②信守：信州太守。③秩：官吏的官階、品級。④偽學：

欺人之學，假學問。宋慶元時，韓倔胃與趙汝愚爭權，因朱熹等人傾向趙汝愚，韓倔胄

得勢后，謂貪歌放肆乃人之真情，而廉潔好修者都是偽人，遂稱道學為偽學，丞相趙汝

愚以下五十九人全部罷斥，禁用贊同朱熹道學觀點的士人。

（1）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.“汆”與“果”是一對反義詞。“梟”是指把谷米買回來。

B.奏疏，臣子向皇帝的奏折，其中可報告工作、歌功頌德、議禮論學陳政要、言兵事。

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C.緡錢，可以指用繩穿連成串的錢，后泛指稅金。

D.長短句，文中指詞。詞是一種韻文文體，萌芽于南朝，興起于隋唐，盛行于宋代。

（2）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.辛棄疾在擔任潭州知州兼湖南安撫使期間，給皇帝上疏，希望皇帝告誡州縣以仁愛百

姓為本，懲處違法貪贓者，可見對民生的關心。

B.辛棄疾奉命籌建飛虎軍時，藏起御前金字牌，最終建成飛虎營柵，再陳奏事情的本末，

畫圖進獻，解除了皇上疑慮，一心忠于國事。

C.辛棄疾注重大局，任江西安撫使時，成功賑災；信州謝源明不顧幕僚的反對向辛棄疾

求助，辛棄疾將十分之三的米船給了信州。

D.辛棄疾曾經和朱熹一起在武夷山游玩，并寫了《九曲耀歌》；他的詞悲壯激烈，有《稼

軒集》流傳于世，是文武全才。

（3）畫線句有三處需要斷句，請完成問題。

時樞A府有B不樂之者C數沮D撓之E棄疾行F愈力G卒不能奪

（4）把句子翻譯成現代漢語。

欲望陛下深思致盜為由，講求弭盜之術，無徒恃平盜之兵。

“徒”的常見釋義有：①步兵；跟從的人；②空；③只，僅僅。

（5）朱熹去世時，他的學說正被朝廷宣布為“偽學”，門生故舊因避忌而不敢去送葬，

辛棄疾卻前往哭祭，對此你怎么看？

17.（2025?和平區模擬）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

呂由誠，字子明，御史中丞誨之季子。幼明爽有智略，以父恩補官，調鄧州酒稅。含營

兵竊發，聚眾閉城，守貳逃匿，由誠親往招諭，賊斂兵聽命。以功遷秩。

靖康元年，宰相唐恪薦由誠剛正有家法，宜任臺臣。召至京師，與恪議不合，且憂其蓄

縮不足以濟時艱，力辭求退。差知襲慶府，未及出關，金人再入，陷京師，立張邦昌，以兵

脅士大夫臣之，由誠微服得免。時群盜所在峰起,由誠崎嶇至郡。城圮糧竭，于是晝夜為備，

版筑甫旗，劇賊李昱擁十萬眾奔至城中，知其有備，陽受元帥府招安而去。時京東諸郡，兵

驕多內江，獨由誠拊循有方，士樂為用。

（節選自《宋史?呂由誠傳》，有刪改）

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

①含營兵竊發______________

第21頁共98頁

②版筑甫旗

（2）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

以兵脅士大夫臣之，由誠微服得免。

（3）結合文章內容，分析呂由誠的光輝品質。

18.（2025?青島模擬）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

【甲】

白居易，字樂天，太原下邦人。元和元年，作樂府及詩百余篇，規諷時事，流聞禁中。

上悅之，召拜翰林學士，歷左拾遺。時盜殺宰相，京師洶洶①。居易首上疏，請亟捕賊。權

貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用。”

貶江州司馬。久之，轉中書舍人，知制誥。河朔亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除

為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。

居易累以忠鯉遭撰，乃放縱詩酒。即復用,又皆幼君，仕情頓爾索寞。

（取材于《唐才子傳》卷六，有刪改）

【乙】

劉禹錫，字夢得。貞元九年擢進士第，又登宏辭科②。貞元末，禹錫尤為叔文知獎，以

宰相器待之。順宗即位,禁中文誥，皆出（）叔文，引禹錫及柳宗元入禁中與之圖議造

無不從。叔文敗，坐貶連州刺史，在道，貶朗州司馬。地居西南夷，土風僻陋，舉目殊俗，

無可與言（）。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠，陶冶性情。

禹錫晚年與少傅白居易友善，詩筆文章，時無在其右者。常與禹錫唱和往來，因集其詩

而序之曰：“彭城劉夢得，詩豪者也。其鋒森然，少敢當者。予不早力，往往犯之。夫合應

者聲同，交爭者力敢，一往一復，欲罷不能。”夢得學為《西塞山懷古》等詩，江南文士稱

為佳