主題二力

專題08力（2-5分）（原卷版）

目錄

知識導圖?思維引航

考點突破?考法探究

4

考點一力

考點二彈力

考點三重力8

題型精研?考向洞悉

...............................................................................................10

題型一力的作用效果和相互性................................................10

題型二力的三要素和力的示意圖..............................................11

題型三彈力的概念..........................................................11

題型四彈簧測力計..........................................................12

題型五重力的方向和重心.....................................................13

題型六重力的大小..........................................................14

1

考情透視?目標導航

考點要求新課標要求命題預測

>2.2.3通過常見事例或實驗，了解重本專題是初中物理力學的基礎，是學好后續

力、彈力和摩擦力，認識力的作用力學的前提。雖然內容簡單，但是中考物理

力

效果。必考內容，學生盡量不要在本專題的考題上

A2.2.4能用示意圖描述力。丟分。同時應注意本專題與其他力學內容及

>2.2.3通過常見事例或實驗，了解重其他板塊內容的綜合。本專題主要考查的考

力、彈力和摩擦力，認識力的作用點：力的基本概念、彈力及力的測量、重力

彈力效果。的相關概念以及對物體進行受力分析等。其

>2.2.4會測量力的大小。中從中考頻率來看，力的基本概念、重力的

>4.1.6用彈簧測力計測量力。相關概念以及對物體進行受力分析是高頻考

點。彈力的考查頻率相對低點。

本專題的命題點：力的概念、力的示意圖、

力的相互作用、彈力的辨別、彈簧測力計的

>2.2.3通過常見事例或實驗，了解重

使用、重力的概念即應用、重力的大小、重

重力力、彈力和摩擦力，認識力的作用

力方向的應用、探究物體所受重力與質量的

效果。

關系等。

本專題考查的題型：選擇題、填空題、作圖

題、實驗探究題等。

2

知識導圖?思維引航

力tt削體對物體的作用

施力物體ffi受力《體

物體間力的作用是相互的

TW力息?大小'

且在■一■■上

「使物體發生形變

力的作酈1果3

Lasowwoieiam^

期而受到的力，符號：G力距“'秘方同作用點

施力物體：地球

大小：G=mg

力“<2：牛鼻(N)

方向：8MT三要案

作用點：?心力的承?圈：M頭表示力的方向，

囪點或終點表示作用點

3

考點突破?考法探究

考點一力

考點聚焦

一、力

1.力的概念：力是物體對物體的作用。用符號F表示。一個力產生時，必然存在著兩個物體（或物體

的兩部分），一個叫做施力物體，另一個叫做受力物體。

2.單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N表示。托起兩個雞蛋的力約為1N。

3.產生條件：必須有兩個物體或物體的兩部分；物體間必須有相互作用（可以不接觸）。

二、力的作用效果

1.力可以改變物體的形狀（或者說成“使物體發生形變”）。

2.力可以改變物體的運動狀態（運動狀態的改變包括由靜止到運動，由運動到靜止，速度大小或運動

方向發生變化）。

三、力的三要素和力的示意圖

1.力的三要素

包括力的大小、方向和作用點。它們都能夠影響力的作用效果。

2.力的示意圖

（1）用一條帶箭頭的線段表示力。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭

表示力的方向，在線段的起點（或終點）表示力的作用點

（2）畫力的示意圖：①先確定受力物體；②在受力物體上找出力的作用點；③最后沿力的方向畫一條

帶箭頭的線段，標出力的符號、數值和單位。

（3）力的作用點可以在線段的起點，也可以在線段的終點；同一圖中，力越大，表示該力的線段越長;

線段要用實線；線段末端標出力的符號，有時還需用數值和單位標出力的大小

拓展力的圖示

我們通常把力的大小、方向和作用點叫做力的三要素。用一根帶箭頭的線段把力的三要素表示出來，

這就是力的圖示法。例如，要用力的圖示法來表示一個大小為50牛的水平推力具體的作法是：先用1厘

米長的線段表示10牛的力，在力的作用處畫一個圓點表示作用點；再從力的作用點起沿力的方向畫一條線

段，線段的長度是5厘米（即1厘米的5倍）；最后在線段的末端畫上箭頭表示力的方向。

4

四、力的作用是相互的

L概念：兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。即物

體間力的作用是相互的。

2.相互作用力的特點

相互作用力同時產生，同時消失，它們大小相等、方向相反、作用在同一直線上，但作用在不同的物體

上。

易混易錯

1.對力的概念的理解

(1)力不能離開物體而單獨存在，有受力物體就會有施力物體。

(2)兩物體接觸不一定產生力(如兩個并排放在水平面上的正方體木塊)；兩物體不接觸也以產生力

(如磁鐵吸引鐵釘)。

(3)物體的形狀或運動狀態改變，物體一定受到了力的作用。物體受到力的作用，物體的形狀或運動

狀態不一定發生改變。

(4)物體運動狀態的改變包括方向的改變和速度大小的改變，兩者只要有一個改變或同時改變，都叫

運動狀態的改變。例如，做勻速圓周運動的物體，雖然速度大小不變，但速度方向在時刻改變，所以做勻

速圓周運動的物體的運動狀態是變化的。

針對訓練

1.【學科實踐】(2024?山東荷澤?中考真題)如圖所示，滑旱冰時小明用力推墻，他便向后退，說明力的

作用是的；使小明后退的力的施力物體是o

考點二彈力

考點聚焦

5

一、彈力

1.彈性和塑性

(1)彈性：物體受力發生形變，撤去外力后又恢復到原來的形狀，發生這種形變叫做彈性形變，物體

這種性質叫做彈性；

(2)塑性：有些物體發生形變后不能自動恢復到原來的形狀，發生的這種形變叫做塑性形變，物體的

這種性質叫做塑性。

2.彈力

(1)概念：物體由于發生彈性形變而產生的力。常見的彈力有壓力、支持力、拉力等。

(2)產生條件：①兩物體相互接觸；②接觸處相互擠壓或拉伸而發生彈性形變。彈力產生于直接接

觸的物體之間，任何物體只要發生彈性形變，就一定會產生彈力，不相互接觸的物體之間不會發生彈力作

用。

(3)彈力的大小：與彈性形變的程度有關；在彈性限度內，彈性形變越大，彈力越大。

(4)彈力的方向：總跟形變的方向相反，與物體恢復形變的方向一致。

二、彈簧測力計

1.彈簧測力計

(1)作用：測量力的大小的工具。

(2)原理：在彈性限度內，彈簧的伸長量跟它受到的拉力成正比(或在彈性限度內，彈簧受到的拉力

越大，彈簧的伸長量就越大)。

(3)使用方法：

a.使用前

①看清它的量程和分度值。(如圖所示，彈簧測力計的量程是0-5N,分度值0.2N)

②檢查指針是否在零刻度線上，如果不在，應把指針調節到零刻度線上。

③輕輕拉動掛鉤幾次，防止彈簧被外殼卡住。

0-一o

-二

-二

1-一1

一

2二

二2

二

VL3

3--

二4

4二

-

二

5一5

二

\廠

b.使用時

①測量時，要使彈簧的伸長方向與所測拉力方向平行，避免彈簧與外殼發生摩擦。

②測量時，加在彈簧測力計上的力不允許超過它的最大測量值。且要使彈簧測力計的中心軸線方向與

拉力的方向一致

6

③讀數時，視線要正對刻度線，其示數=整刻度值+后面的小格數X最小分度值。（圖中彈簧測力計示

數=2.6N）

2.探究彈簧的伸長量與彈簧受到拉力的關系

【實驗探究】彈簧的伸長量與所受拉力的關系

【實驗過程】如圖所示，將彈簧固定在支架上，旁邊直立放置一刻度尺，記下掛鉤上掛鉤碼前彈簧下

端的位置，然后每次增加兩個鉤碼（每個鉤碼對彈簧的拉力均為0.5N）,使彈簧所受拉力逐漸增大，通過

刻度尺讀出彈簧每次的總伸長量僅，記錄實驗數據如下表。

實驗序號

拉力F/N

彈簧伸長量A〃cm

1

I.」

□□

【探究歸納】通過實驗可以發現，在彈簧限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越長，且彈簧

的伸長量與彈簧受到的拉力成正比，這就是彈簧測力計的測量原理。當超過彈簧的彈性限度后，彈簧發生

非彈性形變，撤去外力后彈簧將無法自動恢復到原狀。

易混.易..錯.......

1.彈簧測力計的原理

彈簧測力計的原理是在彈性限度內，彈簧的伸長量跟它受到的拉力成正比，而不是長度與受到的拉力

成正比。彈簧的伸長量指的是彈簧伸長后的長度減去原先的長度。

針對訓練

7

1.(2024?江蘇鹽城?中考真題)如圖所示，彈簧測力計未掛重物時指針在零刻度線下方。在使用它測量鉤碼

重力之前，應該先()

A.把掛鉤向下拉B.把掛鉤向上托

C.把面板向上移D.把面板向下移

考點三重力

考點聚焦

一、重力

1.重力的產生：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，通常用字母G表示。

2.重力的特點

(1)地球附近的所有物體都受到重力作用，不管它是運動的還是靜止的(重力是非接觸力，只要在地

球附近就受到重力作用)

(2)重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的物體

(3)重力的效果：對懸掛它的物體產生拉力的作用，對支持它的物體產生壓力的作用，使拋向空中的

所有物體最終落灰地面

3.萬有引力：宇宙間任何兩個物體都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。

4.重力的大小

(1)通常把重力的大小叫重量。物體受到的重力大小跟物體的質量成正比。計算公式：G=mg,其中

g=9.8N/kg,粗略計算的時候g=10N/kg。g的含義：質量為1kg的物體所受的重力為9.8N。

重力的大小與物體的質量、地理位置有關，即質量越大，物體受到的重力越大；在赤道上g最小，在

兩極上g最大，在地球上，越靠近赤道，物體受到的重力越小，越靠近兩極，物體受到的重力越大。

(2)探究重力的大小與質量的關系

提出問題物體所受重力與它質量有什么關系

猜想與假設物體的質量越大，它所受的重力越大

要測量物體所受的重力，可以將物體懸掛在彈簧測力計上，當物體靜止時，彈簧測力計的示

實驗思路

數等于物體所受重力的大小，物體的質量既可以用天平測量，也可以選用己知質量的物體作

8

為被測物體。最后根據測量結果找出重力跟質量的關系。

將已知質量的鉤碼掛在彈簧測力計上，當鉤碼靜止時讀取彈簧測力計的示數，記錄在下表中。

換用數量不同的鉤碼，測出它們所受的重力，多做幾組實驗，并記錄數據。

質量m/g

重力G/N

進行實驗與A

收集證據

1

■

i'

(1)由實驗數據可知，當質量成倍數增加時，重力也成倍數增加，物體所受的重力與其質量

分析論證的比值不變。

(2)由G-m圖像可知，此圖線是一條過原點的直線，說明物體所受的重力跟它的質量成正比。

大量精確的實驗表明，物體所受重力跟它的質量成正比。如果用G表示重力，m表示質量，g

歸納總結表示重力與質量的比值，地球附近的物體所受重力跟它的質量之間的關系可以寫成g=￡,即

m

G=mgo

二、重力的方向

1.重力的方向：豎直向下(指向地心)，即垂直于水平面。

2.重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運動狀態及位置無關；

3.重力方向的應用：因為重力方向始終豎直向下，所以鉛垂線靜止時總豎直向下，故用鉛垂線可以檢

查工作臺面是否水平，墻壁上的畫是否掛正等

三、重心

1.重心：物體的每一部分都被地球吸引著，但對于整個物體，從效果上看，可以認為各部分受到的重

力集中于一點，這個點叫做物體的重心。

2.重心的位置

(1)外形規則、質量分布均勻的物體重心在它的幾何中心上。如：方形薄木板的重心在兩條對角線的

交點；球的重心在球心；粗細均勻的棒的重心在它的中點。

(2)為了研究問題的方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常常把力的作用點畫在重心上。同一物體

同時受到幾個力時，作用點也都畫在重心上。

易混易錯

1.豎直向下和垂直向下

9

豎直向下”指與水平面垂直向下，所以“豎直向下”決不能說成“垂直向下”或“向下”。

2.重心的位置

（1）重心的位置不一定總在物體上，如圓環的重心在圓心，空心球的重心在球心。（2）一般來說,

物體的重心越低，物體就越穩定。

針對訓練

1.【學科實踐】（2024?西藏?中考真題）觀看天宮課堂后，卓瑪設想如果地球上物體的重力突然消失，身

邊的物理現象將發生變化，其中合理的是（）

A.物理課本將沒有質量B.擦黑板時將不存在摩擦力

C.卡定溝瀑布依然飛流直下D.在地面上正常行走將異常困難

題型精研?考向洞悉

技巧點撥I

（1）力的作用效果：一是可使物體發生形變；二是可以改變物體的運動狀態（物體的速度、方向改變

或速度和方向同時改變）。

（2）物體間力的作用是相互的。

1.【中國航天科技】（2024?山東棗莊?中考真題）嫦娥六號探測器于2024年6月2日著陸月球背面阿波羅

盆地進行采樣，嫦娥六號探測器在降落月球實施制動減速時，要將發動機噴管朝向—（選填“前方”“側方”

或“后方”），使探測器減速的施力物體是—（選填“燃氣”或“噴嘴”），此現象可以說明。

2.【學科實踐】（2024?山東棗莊?中考真題）在兩輛靠得較近的小車上分別放一塊磁體甲和乙，如圖所示。

下列說法正確的是（）

甲乙

A.甲對乙的作用力大于乙對甲的作用力

B.甲先對乙施力，然后乙才對甲施力

10

C.甲對乙的作用力和乙對甲的作用力是一對相互作用力

D.由于甲、乙兩磁體沒有接觸，因此甲、乙之間沒有力的作用

題型二力的三要素和力的示意圖

技巧點撥

力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關。力的三要素指的是力的大小、方向和作用點。

畫力的示意圖的步驟：一找點：找力的作用點；二畫線：沿力的方向畫線；三線段末端畫箭頭；四標

符號：在箭頭附近標上力的符號和大小。

3.(2024?江蘇常州?二模)烏賊有“水下火箭”之稱，它能通過自身的“漏斗”，將注入外套腔內的海水高速噴

出而伺機逃生，這利用了“物體間力的作用是的"；通過改變“漏斗”的形狀來改變噴水方向，從而改

變運動方向，這說明力的作用效果與力的有關。

4.(24-25八年級上?云南曲靖?期中)作圖題：

(1)如圖所示，請作出小球所受重力的示意圖。

(2)如圖所示，物塊靜止在斜面上，請作出物體所受支持力的示意圖。

技巧點撥1

(1)彈力產生的條件：“接觸”且“產生彈簧形變”；

(2)常見的壓力、拉力、支持力等都是彈力；

(3)受力物體受到的彈力是由施力物體發生彈性形變產生的。

5.【民族優秀文化】(24-25九年級上?廣東深圳?開學考試)圖為中國甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。

用力拉弓時，弓被拉彎，說明力可以改變物體的,弓發生了形變，產生了彈力；在一定限度

內，弓拉得越滿，箭受到的彈力o

11

6.【新情境】（2024?湖南邵陽?二模）如圖所示為我國科學家研制的可以像紙片一樣彎曲，且不易斷裂的

高柔韌性太