2024—2025學年遼寧省營口市雁楠中學九年級上學期—第一次月考化學試卷

一、選擇題(★★)1.下列我國古代的發明或技術中主要原理不屬于化學變化的是

A．炭黑制墨B．燃放煙火C．燒制陶瓷D．冶煉金屬(★★)2.實驗是進行科學探究的重要途徑，規范的實驗操作是實驗成功的重要保證。下列實驗操作中，正確的是

A．加熱液體B．加熱固體C．滴加液體D．稱量固體(★★)3.下列關于實驗現象的描述中，正確的是

A．木炭在氧氣中燃燒發出紅光B．鐵絲在空氣中燃燒火星四射C．蠟燭在空氣中燃燒發出黃色火焰，生成了二氧化碳和水D．硫在空氣中燃燒產生淡藍色火焰，并生成無色有刺激性氣味的氣體(★★)4.核電荷數為94的钚（Pu）是種核燃料，钚原子的質子數和中子數之和為239，下列關于該原子的說法不正確的是

A．中子數為145B．核外電子數為239C．質子數為94D．該原子不顯電性(★★)5.下列關于宏觀現象的微觀解釋，正確的是

A．水沸騰時可沖起壺蓋，說明溫度升高分子間隔變大B．水結成冰時，水分子就停止了運動C．氧氣和液氧的顏色不同，是因為構成它們的分子不同D．塵土飛揚，說明分子是運動的(★★)6.下列反應（反應條件已略去）既不屬于分解反應，也不屬于化合反應的是

A．B．C．D．(★★★)7.某學生量取液體，仰視讀數為，將液體倒出一部分后，俯視讀數為，則該同學實際倒出的液體體積為

A．大于B．小于C．等于D．無法確定(★★)8.用托盤天平稱量10.8g藥品，稱量過程中發現指針向左偏移，這時應

A．減少砝碼B．添加藥品C．減少藥品D．調節平衡螺母(★★★)9.空氣是一種寶貴的資源，下列有關空氣的說法正確的是

A．氧氣約占空氣總質量的21%B．空氣質量指數越大空氣質量越好C．多植樹造林可凈化空氣D．計入空氣質量指數的有害氣體為二氧化氮、二氧化碳、二氧化硫等(★★★)10.列為四種粒子的結構示意圖，有關說法正確的是

A．②表示的非金屬元素原子B．②④表示的粒子化學性質相似C．③④表示的是陽離子D．①③表示的元素都是非金屬元素二、填空與簡答(★★★)11.閱讀下面科普短文。生活中有時需要用到高濃度，供氧方式主要有氧氣瓶、氧氣袋和制氧機。氧氣瓶和氧氣袋中的一般用深冷法制得，該方法利用物質的沸點差異，從空氣中分離出。制氧機有膜分離、變壓吸附等制氧方式。膜分離制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合導電陶瓷分離膜的工作原理示意如圖甲。變壓吸附制氧常用的吸附劑是沸石分子篩。科研人員在一定條件下分別將、通過某種沸石分子篩，測定其對、的吸附情況、結果如圖乙（縱坐標數值越大，代表吸附量越大）。吸氧對于缺氧人群有一定作用，但健康人短期內高流量吸氧會對機體造成不良影響，因此不能盲目吸氧。（原文作者劉應書、汪波等，有刪改）依據文章內容回答下列問題。(1)①保持氧氣化學性質的最小粒子是______（填“分子”或“原子”或“離子”）②用“”表示氮原子，“”表示氧原子，若其他氣體忽略不計，適合表示空氣組成的微觀模型是______（填字母）。(2)供氧方式主要有______（寫出一種即可）。(3)圖甲中，表示氧分子變成氧原子的是______（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。(4)由圖乙可知，25℃時吸附壓越大越有利于分離和，證據是______。(5)下列說法是否正確______。

A．氧氣瓶中的一般用深冷法制得B．健康人不能盲目吸氧三、科學探究題(★★★)12.實驗活動一：某興趣小組探究分子的特性時做了以下實驗。已知：堿性溶液能使酚酞試液變紅，而氨水呈堿性，打開盛濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味。請回答實驗中的有關問題：(1)將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水，用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）。觀察幾分鐘，燒杯A、B發生現象分別是______，這一現象說明______。B燒杯的作用是______。實驗活動二：某化學興趣小組同學們學習了“空氣中氧氣含量測定”實驗后，對實驗進行了改進和拓展探究：【實驗回顧】圖1是測定空氣中氧氣的含量的常規裝置，請回答有關問題：(2)該實驗的結論為______。(3)該實驗成功的關鍵之一是氮氣具有不易溶于水且不與水反應、______的性質。【實驗改進】為更好地測量實驗數據，興趣小組的同學用圖2改進的裝置進行實驗。查閱資料：銅（紅色固體）與氧氣在加熱的條件下，反應生成氧化銅（黑色固體）。實驗準備：反應前測得硬質玻璃管中空氣的體積為44mL，注射器中空氣體積為36mL。開始實驗：裝入藥品，按圖2所示連接好儀器，用酒精燈先預熱，再在銅粉部位集中加熱，觀察現象。(4)記錄現象：硬質玻璃管中固體顏色由紅色逐漸變為黑色，氣球______（填“膨脹”、“變癟”或“先膨脹后變癟”）。實驗結束后停止加熱，待試管冷卻至室溫，將氣球內的氣體全部擠入注射器內，待注射器活塞穩定后，讀取得注射器內剩下氣體的體積為24mL。(5)實驗分析：本實驗計算測得空氣中氧氣的體積分數為______。(6)反思評價：實驗結果與實際空氣中氧氣含量相比偏小，可能的原因是______（答一點即可）。【實驗拓展】為了更好地理解利用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，同學們在老師的幫助下，利用圖3所示的裝置進行改進實驗，利用傳感器技術，實時測定了壓強，溫度和氧氣濃度的變化趨勢（曲線圖如圖4所示）。(7)圖3所示裝置中電烙鐵的作用是______。(8)圖4中______（填“X”“Y”或“Z”）曲線表示反應過程中集氣瓶甲壓強變化趨勢。(9)下列說法正確的是_______（填字母序號）。

A．實驗裝置（如圖3）中的氧氣并沒有被紅磷完全消耗B．圖4中X曲線AB段變化原因是紅磷消耗氧氣導致瓶內氣壓增大C．圖3與圖1的實驗裝置對比，圖3的裝置更環保，測量數據更精準四、綜合應用題(★★★)13.自然界中人類和動、植物的生存都離不開氧氣。而且空氣是制取氧氣的廉價、易得的原料，工業上常用分離液態空氣的方法制取氧氣。【查閱資料】在壓強為101kPa時，氧氣的沸點是-183℃，氮氣的沸點是-196℃【生產流程】(1)上述流程圖中的氣體b屬于______（填“純凈物”或“混合物”）。(2)分離液態空氣的方法制取氧氣過程中發生的是______變化（填“物理變化”或“化學變化”），原理是根據______分離的。根據下列實驗裝置圖，回答問題：(3)請填寫標號儀器的名稱：a______。(4)如果用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取純凈的氧氣可選用的裝置組合為______（填裝置代號）。若用F裝置收集該氣體，則氣體從______端進入（填接口序號），驗滿的方法是______。B裝置長頸漏斗下端應該伸到液面以下的原因______。(5)如果用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，該反應的符號表達式為______。可選用A裝置做發生裝置，需要做的改進是______。利用過氧化氫分解產生氧氣的原理，小辰自制了一個家庭簡易制氧機。【裝置說明】(6)利用可以抽拉的線繩，可以實現二氧化錳與過氧化氫溶液的接觸與分離，這樣設計的優點______（答一點）。【交流討論】(7)若想利用B裝置監測產生氧氣的氣流速度，B圖中有一處不足之處，你的改進措施是______。(8)B中水的作用______。（答一條即可）五、科學探究題(★★★)14.智慧化學興趣小組的同學進行制備氧氣的實驗，實驗過程中小明不小心將粉末加入溶液中，發現有大量氣泡生成，于是小明和同學們開展相關的探究活動。【查閱資料】對分解有催化作用。【提出問題】其他的金屬化合物是否對過氧化氫分解具有的催化作用呢？【實驗探究】(1)定性實驗：分別量取10mL5%的溶液，分別置于編號為A、B、C的試管中。

實驗序號操作現象結論實驗1向試管A中加入10mL5%的溶液，用帶火星的小木條伸入試管內帶火星的小木條不復燃常溫下分解速率較慢實驗2向試管B中加入10mL5%的溶液和0.5g，用帶火星的小木條伸入試管內帶火星的小木條復燃______實驗3向試管C中加入10mL5%的溶液和______用帶火星的小木條伸入試管內帶火星的小木條復燃能加快過氧化氫的分解(2)實驗1目的是______。(3)實驗2中符號表達式是______。(4)反思評價：如果要驗證是否為該反應的催化劑，還需要進行以下相應的探究。稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如圖所示實驗。填寫下表：

步驟①現象步驟③現象步驟⑥結果實驗結論無明顯現象試管中有氣泡產生，______稱得氧化銅的質量為______氧化銅是過氧化氫分解反應的催化劑(5)步驟⑦的目的是______。定量實驗：分別取等質量0.003g、、粉