2024—2025學年貴州省清鎮市上學期九年級期中質量監測理科綜合試卷（無化學試卷）—初中化學

一、選擇題(★★)1.2024年全國低碳日的活動主題是“綠色低碳，美麗中國”。下列做法與這一主題不相符的是

A．露天焚燒塑料袋B．開發和利用新能源C．積極植樹、造林、種草D．將垃圾分類、回收利用(★★)2.下列實驗操作正確的是

A．傾倒液體B．聞氣體氣味C．讀液體體積D．塞進橡皮塞(★★)3.科學家運用了模型建構的方法探索原子的結構。下列對原子結構模型演變過程的認識，不正確的是

A．道爾頓認為原子是不可再分的實心球，是構成物質的最小粒子B．湯姆孫等人在原子中發現了電子，推翻了道爾頓實心球模型C．盧瑟福等人通過粒子散射實驗修正了湯姆孫葡萄干布丁模型D．盧瑟福核式模型是最完善的原子結構模型，不會被替代(★★)4.下列化學用語與所表達的意義對應正確的是

A．2H表示兩個氫分子B．Mg2+表示兩個鎂離子C．3Fe表示三個鐵原子D．“3S2-”中的“2”表示三個硫離子帶兩個單位負電荷(★★★)5.下列有關說法正確的是

A．相對原子質量約等于質子數與電子數之和B．汞和氧化汞在一定條件下可相互轉化C．鎂原子和氦原子最外層電子數相同，化學性質相同D．空氣中氮氣的質量分數約為78%(★★★)6.推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是

A．化學變化一定伴隨著物理變化，所以物理變化也一定伴隨著化學變化B．由不同種分子構成的物質是混合物，所以混合物一定是由不同種分子構成的C．同種元素質子數相同，所以質子數相同的粒子一定是同種元素D．有氧氣參加的化合反應屬于氧化反應，但氧化反應不一定是化合反應(★★)7.如圖表示在密閉容器中加熱一定質量高錳酸鉀過程中固體或氣體質量的變化情況(已知反應前后物質的總質量不變)。下列說法中正確的個數有①t1前未達到反應所需溫度②曲線b表示生成氣體的質量③在t1～t2時段，固體物質種類最多④加熱過程中二氧化錳的質量保持不變

A．1個B．2個C．3個D．4個二、填空與簡答(★★)8.化學是服務于生產、生活，并不斷推動人類進步的自然科學。請回答下列問題：(1)空氣是一種寶貴的資源，從物質分類角度：空氣是______(填“混合物”或“純凈物”)。利用沸點不同，從液態空氣中獲得液氧，屬于______(填“物理”或“化學”)變化。(2)合理膳食是人體健康的基本保障，青少年要適量飲用牛奶，牛奶中富含豐富的鈣，這里的“鈣”指的是______。(填“分子”或“原子”或“元素”)(3)我國是發明陶瓷、冶煉金屬等較早的國家，燒制瓷器所用的黏土中含氧、硅、鋁、鐵等元素，其中______元素是地殼中含量最多的金屬元素。在燒制過程中利用了空氣中的氧氣，體現了氧氣具有______性。(★★★)9.化學實驗的神奇變化，讓我們感受到了化學的美。氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發生反應。根據如圖相關實驗裝置，請按要求完成表格中的問題。

實驗現象反應的表達式反思與評價甲：____________水的作用是______乙：發出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體______該反應的基本反應類型是______丙：有氣泡產生，鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。______從實驗安全分析，過氧化氫溶液的作用是_______丁：紅磷燃燒產生大量的白煙，放熱，集氣瓶冷卻后打開彈簧夾，燒杯中的水進入集氣瓶中約上升至刻度“1”處。紅磷氧氣五氧化二磷此實驗的反應原理是______(★★★)10.建立“宏觀—微觀”之間的聯系，是化學學習的重要方法。閱讀資料，回答下列問題。資料：2023年10月神舟十七號載人飛船成功升空，與神舟十六號航天員在“天宮”空間站會師。據研究團隊介紹，神舟十七號之后的飛船都將應用鋰離子電池，鋰電池造價較高，科學家們正在研究用鈉電池代替鋰電池。空間站中的二氧化碳處理系統，可以將呼出的二氧化碳加氫處理，轉化成甲烷(CH4)和水(H2O)，實現二氧化碳的再利用，其轉化過程如圖。(1)空間站供氧方式之一是攜帶氧氣罐。從微觀角度分析，6000L的氧氣在加壓條件下能裝入40L鋼瓶中的原因_______。(2)如圖是鋰原子和鈉原子的原子結構示意圖，由圖可知鋰原子核內有______個質子。(3)鈉與鋰化學性質相似的原因是______。原子的最外層電子數相同時，電子層數越多，最外層電子離核越遠，失電子能力越強，活潑性越強。由此推測，鋰的活潑性______(選填“大于”或“小于”)鈉的活潑性。(4)由如圖反應的微觀示意圖可知，化學反應的微觀實質是______。(5)有同學提出，組成元素相同的物質性質一定相同，你同意他的觀點嗎？請結合實例說明你的觀點_______。三、實驗題(★★★)11.根據如圖所示的裝置圖，回答有關問題。(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a______。(2)若使用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，可選用的裝置組合是______(填字母)，該反應的表達式為______。(3)如用C裝置收集氧氣驗滿的方法是______。(4)①空氣質量指數(airqualityindex，AQI)是定量描述空氣質量狀況的指數，如圖為某市某日的空氣質量情況，空氣主要污染物濃度最高的物質為_______，當天______(填“適合”或“不適合”)戶外運動。②若要獲取其他天氣情況，“檢測站”還需安裝_______(答一種)等氣象傳感器。③為了保護人類賴以生存的環境，我們在生活中能做什么？______。四、科學探究題(★★★)12.蠟燭的主要成分是石蠟，某化學興趣小組的同學們對蠟燭的性質、燃燒后的產物進行了探究。(1)用小刀切一小塊蠟燭投入水中，觀察到蠟燭浮在水面上，由此得出石蠟的物理性質是_______。(2)同學們將一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰的上方(如圖所示)。一段時間后觀察到_______現象證明有二氧化碳生成。欲證明蠟燭燃燒有水生成，應進行的操作是_______。從而得出結論蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水。(3)同學們在做實驗時發現，蠟燭剛熄滅時有一縷白煙冒出，立即用燃著的火柴去點燃白煙(如圖所示)發現蠟燭重新被點燃，此現象說明白煙具有的化學性質是_______。(4)同學們又利用傳感器采集密閉容器中蠟燭燃燒至熄滅過程中氧氣和二氧化碳濃度的變化，實驗結果如圖。以下分析中合理的是______。(填字母)

A．該實驗說明當氧氣的濃度低于一定值時蠟燭熄滅B．曲線1表示氧氣的體積分數變化，曲線2表示二氧化碳的體積分數變化C．蠟燭燃燒有時會有黑煙產生，說明石蠟中含有碳元素D．燃著的蠟燭能在濃度為15%O2、5%CO2和80%N2的混合氣體中保持燃燒五、實驗題(★★★)13.某興趣小組用如圖裝置探究微觀粒子的性質。【實驗一】如圖1所示，燒杯A中裝有20mL蒸餾水，并滴入了幾滴酚酞溶液，燒杯B中裝有10mL濃氨水，用一個大燒杯將A、B罩起來。一段時間后，A燒杯中的液體由無色變為紅色。關于酚酞變紅的原因，小組同學取酚酞溶液浸泡后晾干的無色干燥紙條，用圖2實驗進行驗證。(1)興趣小組在探究圖1實驗活動時，下列圖標與本實驗無關的是______。

A．B．C．D．(2)實驗小組的同學認為不用做甲實驗，理由是_______。(3)實驗觀察到乙中______，丙中紙條變紅色，證明使酚酞變紅的是氨與水反應生成的氨水。【實驗二】某同學按圖3裝置探究分子的性質，待傳感器開始工作后，打開中間的彈簧夾，使燒瓶兩端聯通，記錄數據變化如圖4所示。請回答：(4)實驗觀察到裝有二氧化碳的燒瓶中______，說明氧分子在不斷運動。(5)查閱資料可知二氧化碳分子質量大于氧氣分子質量，由圖4可得出：分子質量與分子的運動速率成______(填“正比”或“反比”)。(6)若將兩燒瓶同時放入40℃熱水中，發現相同時間內氣體濃度比常溫時變化更大，說明分子的運動速率還與______有關。六、科學探究題(★★)14.催化劑的相關研究是一項重要的課題，某小組以“探究催化劑的奧秘”為題展開了項目式學習。【任務一】認識催化劑(1)催化劑在化工生產中具有重要作用，其______在化學反應前后都不變。【任務二】探究催化劑小組同學進行制備氧氣的實驗，實驗過程中氯化鐵粉末加入過氧化氫溶液中，發現有大量氣泡生成，于是開展相關的探究活動。【查閱資料】氯化鐵對過氧化氫分解有催化作用。【提出問題】其他同類物質是否對過氧化氫分解具有催化作用呢？【實驗探究】(2)分別量取10mL5%的過氧化氫溶液，分別置于編號為A、B、C的試管中。

序號操作現象結論實驗1向試管A中加入10mL5%的過氧化氫溶液，用帶火星的小木條伸入試管內帶火星的小木條______常溫下過氧化氫分解速率較慢實驗2向試管B中加入10mL5%的過氧化氫溶液和0.5g氯化鐵，用帶火星的小木條伸入試管內帶火星的小木條復燃______實驗3向試管C中加入10mL5%過氧化氫溶液和_______，用帶火星的小木條伸入試管內帶火星的小木條復燃氯化銅能加快過氧化氫的分解(3)分別取等質量0.03g二氧化