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文檔簡介

《祖父的園子》教學設計設計理念《祖父的園子》是小學五年級語文第2單元的一篇略讀課文，寫的是作者在祖父的園子里自由自在的童年生活。因此文章重點是讓學生體會作者在園子里的心情是怎樣的？課前，讓學生根據導讀，充分預習課文，在讀中體會，在讀中感悟語言的特點。在課堂教學時，采用多種方式讓學生感悟童年的自由與快樂，如分角色朗讀，邊讀邊做動作，想象說話等。同學們在讀的時候，若能會心一笑，也就感受到了文字的魅力。教學目標認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、一動不動”等詞語有感情地朗讀課文，體會我在園子里的自由自在、快樂的心情。學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受的寫作方法。教學重難點體會我在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學習作者留心觀察，用心感受生活，真實表達自己感受的寫作方法。教學過程導入，揭示課題師：有這樣一個地方，它那里的天比別處的更藍，它是小昆蟲們的世界，是植物們的家園，更是一個孩子童年時代的游樂園。那個地方就是--------《祖父的園子》（學生齊讀課題）1、揭示課題，齊讀課題2走進作者，3介紹《呼蘭河傳》，引出文章的主要學習目標二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考：作者在祖父的園子里做了哪些有趣的事？圈出有關的詞語2、檢查自學情況3、整體感知，指生交流園中的活動：栽花，除草，鏟地，吃黃瓜，采倭瓜花，捉綠螞蚱，追蜻蜓，澆菜，把草帽遮在臉上睡覺三、品“我”的自由1、快速默讀，思考：我在園中的心情是怎么樣的，你是從哪兒體會到的？劃出相關語句2指生交流預設1第4自然段，問:你從哪些詞句中感受到？（瞎鬧，東一腳，西一腳。踢飛）當時作者的心情怎樣？通過的的朗讀告訴我們吧！預設2第13自然段問：你覺得這是一個怎樣的小孩，從哪些詞語中感受得到？（伏在地上。亂勾一陣，誤把狗尾巴當谷穗）讀一讀預設3第14.15自然段問：小孩子是在澆菜嗎？他當時的心情怎么樣？指生表演齊讀小結:我在園子里還有很多有趣的事情，咋們自己再好好去讀一讀，園子的我是那么的自由，那么的快樂，除了我，還有誰也是自由的？四、讀園景，悟我情課后反思：本文是略讀課文，所以要讓學生結合課前的提示，在充分地自主地讀文的基礎上體會作者的情感，在讀中感悟語言的特點。在充分讀書的基礎上，交流“我”在園子里心情是怎樣的，是從哪些描寫中體會到的，或作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷，交流中指導學生有感情的讀一讀有關的段落，讀出自己的體會，感受作者的語言特點和表達方式。由于本文比較貼近學生的生活，所以理解起來很容易。由于課文較長，在時間的把握上有些偏差，主要是對教材的理解不夠透徹，對于略讀課文教學還沒有深刻的理解，整堂課類似于精讀課文的教學。在介紹作者，作品，在生字詞教學，在句子講解這些環節中都用去了較多的時間。《語

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