2025年九年級中考語文專題訓練：課內文言文閱讀

閱讀《曹劌論戰》節選文字，完成下面小題。

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：

“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？‘'公曰"衣食所安，弗敢專也，必以分人。”

對日：“小惠未遍，民弗從也。“公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對目：“小信未孚，

神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請

從。”

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。''齊人三鼓。劌日：“可矣。齊師敗績。

公將馳之。劌目：“未可。”下視其轍，登軾而望之，目：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故，對日：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而羯。彼竭我盈，

故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視共轍亂，望其旗靡，故逐之。”

1.下面各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.又何聞焉間：參與

B.弗敢力.口也力口：增加

C.神弗串也福：賜福，保佑

D.望其旗靡靡:倒下

2.下面句子中有古今異義詞的一項是（）

A.小信未孚，神弗福也

B.忠之屬也，可以一戰

C.公與之乘，戰于長勺

D.彼竭我盈，故克之

3.下面對文意理解，不正確的一項是（）

A.選文三個自然段，分別寫了戰前、戰中、戰后三個階段的有關情況，其中略寫戰前

魯國的政治準備。

B.“忠之屬也，可以一戰。”這句話告訴我們：在曹劌看來，忠誠盡責的人，才可以獲得

民心，獲得民心，是戰勝齊軍的政治保證。

C.從寫法上說，選文第一段主要記述了魯莊公和曹劌的對話，敘述、議論都有，曹劌

的“戰則請從''起了承上啟下的作用。

D.選文通過魯莊公問曹劌“不可”“可矣”的道理和曹劌的“盈竭之論”“大小之論”“真假之

論”，揭示了曹劌的戰略思想和軍事見解。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

初，權謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！'‘蒙辭以軍中多務。權目：“孤豈欲卿治

經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。’‘蒙

乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！“蒙日：“士

別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

4.下列選項中加點字解釋錯誤的一項是（）

A.蒙舌芋以軍中多務（辭：推托）

B.大兄何?事之晚乎（見：明白）

C.及魯肅迎尋陽（過：至D

D.即更刮目相待（更：另外）

5.下列選項中加點字的意思和用法相同的一項是（）

A.蒙辭以軍中多務自以為大有所益

B.蒙乃始就學去后乃至

C.大兄何見事之晚乎求聞之若此

D.結友畫別溫故晅知新

6.下列選項中說法錯誤的一項是（）

A.魯肅之所以主動與呂蒙“結友而別”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,

表明魯肅敬才，愛才。

B.本文注重以對話表現人物。對話言簡意賅，生動傳神，富于情味。

C.孫權勸呂蒙學習，首先指出“學”的可能性，繼而指出“學”的必要性，現身說法說明學

習的好處，使呂蒙無可推辭。

D.文章略寫了呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的，但也充分說明了孫權勸學的成

功性。

7.把下列句子翻譯成現代漢語。

孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

閱讀下面的文言文，完成小題。

初，權謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！'‘蒙辭以軍中多務。權目：“孤豈欲卿治

經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。’‘蒙

乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！“蒙日：“土

別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自司馬光《資治通鑒》）

8.下列句中加點詞解釋不正碾的一項是（）

A.蒙蔣以軍中多務辭：推托B.孤豈欲卿檢經為博士邪治：研究

C.及魯肅過尋陽過：拜訪D.但當涉獵，如往事耳見：了解

9.下列各項中加點詞意義和用法加回的一項是（）

A.結友阿別博學班篤志

B.擇不善者而從之及某家穿井

C.大兄何見事之晚乎知之者不如好之者

D.自以為大有所益靜以修身

10.下列對選文理解與分析育牛的一項是（）

A.孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又現身說法，指出“學”的可能性，從而使

呂蒙無可推辭。

B.魯肅與呂蒙的對話，既從側面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀

書、學習的重要性。

C.本文語言凝練，結構緊湊。作者為我們講述了孫權贊學、呂蒙就學、魯肅勸學的過

程。

D.本文寫的是呂蒙在孫權的勸說下努力學習，才略有驚人長進的故事。

11.把下列句子翻譯為現代漢語。

卿今者才略，非復吳下阿蒙！

閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。

核舟記

魏學部

①明有奇巧人日王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔

不因勢象形，各具情態，嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

②舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箸篷覆之。旁開小窗，左右各

四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風

徐來，水波不興”，石青棒之。

③船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。

東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯

直現左足，各微側，其兩膝相中者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，

神情與蘇、黃不屬。臥右膝，訕右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。

④舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，

若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

⑤其船背稍夷，則拳名其上，文日“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊尺，

鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文日"初平山人”，其色丹。

⑥通計一舟，為人五；為窗八；為箸蓬，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；

對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦

靈怪矣哉！

12.解釋加點詞在文中的意思。

（1）其兩膝相生者（）（2）則呼名其上（）

13.請你抄寫核舟船艙左右小窗上的對聯，并回答其在文章中的作用。

左：右：作用：

14.《核舟記》一般被視為說明文，但文中包含了大量的描寫，你是如何理解的？

班級開展“經典佳文大家賞”活動。請閱讀下面的選文并完成小題。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。

復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍華然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬

相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便承還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸

來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕揍，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，

?不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停

數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

（節選自陶淵明《桃花源記》）

15.字里有乾坤。解釋下面加點字的意思。

（1）屋舍儼然

（2）便事還家

(3)率妻子邑人來此簞填

(4)乃不知有漢

16.句中有深意。用現代漢語翻譯下面的句子。

(1)黃發垂髻，并怡然自樂。

翻譯：?

(2)此中人語云：“不足為外人道也。”

翻譯：村里人告訴(漁人)說：“

17.在賞讀環節，有同學提出，文中描繪的桃花源其實是作者對理想社會與政治愿景的具象

化表達。請結合文章具體內容，分析桃花源究竟美在何處。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

小石潭記

柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，

水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為塘，為嶼，為崛，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖

綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往

來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清,不可久居，

乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，日奉壹。

【乙】

游瑯哪山記

宋濂

自驛西南出，過平皋約三里所，望豐山盤亙雄偉出瑯娜諸峰上。居人指云：山下有幽

谷，地形低洼，四面皆山，其中有紫微泉，宋歐陽公修所發。泉上十余步即豐樂亭，直豐樂

亭之東數百步，即醒心亭。由亭曲轉而西入天寧寺。今皆廢，惟涼煙白草①而已。濂聞其語，

為悵然者久之。

復西行約三里許，有泉瀉出于兩山之間，分流而下,日讓泉，潺潺清澈，可鑒毛發。

傍岸有亭曰“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。沿溪而過薛老橋，入醉翁亭。亭久廢，

名人石刻頗夥②，兵后③焚煉為堊盡。亭后四賢堂，亦廢。亭側有玻璃泉，又名六一泉，石

欄覆之，欄下壓以巨石，史通一竊通臭徑可互交寸手麴飲之,溫。

（選自《歷代山水游記選》，有刪節）

【注釋】①涼煙白草：蒼涼的煙霧荒草。②頗夥：非常多。③兵后：戰亂后。

18.下列加點字意思和用法相同的一項是（）

A.兵后焚煉為堊盡為詆

B.直豐樂亭之東數百步乃記之而去

C.沿溪而過薛老橋以其境迎清

D.欄下壓以巨石以我酌油知之

19.用現代漢語翻譯下面的句子。

①凄神寒骨，悄愴幽邃。

②復西行約三里許，有泉瀉出于兩山之間，分流而下。

20.用7”給下面的句子斷句。（斷2處）

中流一竅通泉徑可五六寸手掬飲之

21.【甲】【乙】兩文體裁上都是A，兩文都寫水，都寫出了水B的特點，【甲】

文作者表達的情感是C，【乙】文作者表達的情感是D。

閱讀《出師表》的節選文字，完成各小題。

①先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛

之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，

以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞思諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司

論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。

愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

④將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。

愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝

在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死

節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

22.下面加點的詞語解釋有誤的一項是（）

A.愿陛下托臣以討賊興復之效（功效）B.以爭先帝之靈（祭告）

C.則責攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽）D,以彰其咎（表彰）

23.下列加點詞語與其它三項的用法不同的一項是（）

A.不宜季目不厚B.誠宜開瓶圣聽

C.先帝不以臣卑鄙D.未嘗不嘆息痢恨于桓、靈也

24.下列理解不正確的一項是（）

A.以“先帝創業未半，而中道崩殂”開頭，既有對先帝壯志未酬身先死的深切痛惜，又

含繼承遺志的告誡。

B.“表”這一文體本是臣子給君主的奏章，其用語多謙卑低微，但《出師表》的行文循

循善誘、不卑不亢，同時也不失臣子身份。

C.諸葛亮的忠心僅是出于個人的知恩圖報和忠君思想，是一種愚忠心理。

D.文章這部分寓情于議，在談論形勢、提出建議之中，也貫穿一條抒情線索，即敘述

先帝劉備對賢臣的“殊遇”，鼓勵劉禪效法先人，也表達了自己對先帝的“感激”和“興復漢

室”的決心。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無

雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚號之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。

復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬

相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便等還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸

來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，

乃不知有漢，無論魏晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停

數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，

尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，學病終。后遂無問津者。

25.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）漁人甚易之異：

（2）便攀還家要：

（3）號病終尋：

26.下列句子中虛詞的意義和用法相同的一項是（）

A.武陵人捕魚為業不足為外人道也B.處處志之稱善者久之

C.余人各復延至年家基如土石何D.乃不知有漢亞夫乃傳言開壁門

27.把下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

（2）及郡下，詣太守，說如此。

28.下列敘述不符合原文的一項是（）

A.文章語言精練、多用短句，文中有些語句逐漸固定為成語，活躍在現代漢語中，如“世

外桃源”“豁然開朗”等。

B.“黃發垂髻，并怡然自樂”中的“黃發”“垂髻”用借代手法，用“黃發”代指老人，“垂髻”

代指孩子。

C.桃花源中人物熱情好客，其中“不足為外人道也”這句話表現出桃花源人淳樸謙遜、

不喜張揚的品質。

D.文章講述了一個漁人發現桃花林、探訪桃花源、離開桃花源后再次尋訪而不得的故

事，寄托了作者的理想。

閱讀《送東陽馬生序》，完成下面小題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天

大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先

達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯

身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余

雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皴裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮

肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，炸然若

神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之

勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍

坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學于太學，縣官日有膜稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之

下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；

凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，

非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，挨長書

以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其

將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而

驕鄉人者，豈知余者哉！

29.下面各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.走送之走：跑

B.以是人多以書假余假：借，借給

C.持湯沃灌湯：熱水

D.右備容臭臭：腥臭的氣味

30.下面句子中加點字為通假字的一項是（）

A.余幼時即嗜學

B.同舍生皆被綺繡

C.余則縊袍敝衣處其間

D.四海亦謬稱其氏名

31.下面對文章的理解分析，不正確的一項是（）

A.文章開篇寫作者“嗜學”而“家貧”，所以求借于藏書之家抄書，體現出作者少時讀書

的艱難。

B.文中“未嘗稍降辭色”表現了老師的言辭、臉色很嚴肅，這里寫老師的嚴厲是為了襯

托作者求師的懇切。

C.第二段作者將富家子弟與自己的生活狀態進行對比，突出自己甘于敝衣粗糊，是因

為“中有足樂者”。

D.這篇文章中，作者講述自己的親身經歷，意在強調求學成功的必要條件包括：天資

聰穎、勤奮好學、堅持不懈。

木蘭詩

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍

書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不

聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕

山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，

愿馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火

伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

32.解釋文中詞語的意思。

(1)呷聞女嘆息唯：

(2)愿為小鞍馬市：

(3)賞賜百千強強：

33.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)萬里赴戎機，關山度若飛。

(2)將軍百戰死，壯士十年歸。

34.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()

A.詩歌記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家

的故事，充滿傳奇色彩。

B.木蘭停機嘆息，無心織布，因為她有兒女的心事，也因為天子征兵，父親在被征之

歹!J,父親年老，家中又無長兄，木蘭代父從軍，心不甘情不愿，無可奈何。

C.木蘭十來年的征戰，歷經一次次殘酷的戰斗，她英勇善戰，勝利歸來，朝見天子，

天子給她很多的賞賜，但是木蘭辭官不就，愿意回到自己的故鄉和親人團聚。

D.木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌

美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕

高官厚祿而熱愛和平生活。

閱讀《醉翁亭記》（節選），完成下面小題。

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸

聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉，而年又

最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

35.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（）

A.而瀉出于兩峰之間者皆出酒食脫口而學

B.得之心而寓之酒也修志，與民由之悠然自得

C.故自號■日醉翁也陰風怒號發號施令

D.山水之樂樂亦在其中矣樂極生悲

36.把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

名之者誰？太守自謂也。

37.選文在全文中起到了怎樣的作用？請簡要概括。

38.選文寫到了“醉翁亭”，鏈接材料寫到了“心遠亭”，兩亭命名的依據分別是什么？

【鏈接材料】

臺石使君屬邕守，捐贏金①買其地，為辟荒徑，植卉竹，結亭其間……其在衢巷②之

亭措然，爽地名之日心遠，蓋取陶淵明入境結廬心遠地偏之語，歲甲子竣工，屬余為記。

（節選自《南寧府部藝文?心遠亭記》）

【注釋】①贏金：指經營所獲之利。②衢巷：街巷。

北冥有魚

北芳有魚，其名為鰥。鰥之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不

知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也,海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。

《齊諧》者，有怪者也。《諧》之言日：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，掛扶搖而上者九萬

里，去以六月息者也。'‘野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠

而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

39.解釋下列句中加點詞的意思。

（1）北基有魚：________________

（2）有怪者也：________________

40.下列劃分朗讀節奏不正確的一項是（）

A.不知/其幾千里也B.去以六/月息者也C.生物/之以息相吹也

D.亦若是/則已矣

41.翻譯句子。

怒而飛，其翼若垂天之云。

閱讀下文，回答問題。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，

擁鑫衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤

一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！”

拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說

相公癡，更有癡似相公者。”

42.本文作者是（朝代）文學家張岱。

43.下列句子中加點字解釋正確的一項是（）

A.余孥一小舟（持，執）B.胡羹衣爐火（擁抱）

C.湖中焉得里有此人（還）D.容此（客人）

44.“霧淞沆礪，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余

舟一芥、舟中人兩三粒而已。”這一句在寫景上有什么特點？

45.下列對本文內容理解有誤的一項是（）

A.本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜、清絕的景象。

B.作者借所描寫的雪景，寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。

C.文字委婉地傳達出清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。

D.本文最大的特點是文筆簡練，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、議論于一體。

46.文章結尾，舟子說他們是“癡人”，你認為癡人“癡”在何處？結合文章內容談談你對“癡”

的理解。

閱讀下面的文段，完成下面小題。

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁稔擔而立，睨之久

而不去。見其發矢十中八九，但微領之。

康肅問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾。”康肅承咨日：及

安敢輕吾射！”翁日:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，

自錢孔入，而錢不濕。因日：“我亦無他，修手熟爾。'‘康肅笑而遣之。

（選自《歸田錄》）

47.下列句子中，對加點詞語的意義理解不亞強的一項是（）

A.有賣油翁秤擔而立釋：挑著B.但微呼之頷：點頭

C.康肅芯然日忿然：氣憤的樣子D.惟手熟爾惟：只

48.用現代漢語翻譯選文中的劃線句子。

（1）公亦以此自矜。

（2）爾安敢輕吾射！

49.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章一開篇，陳康肅就以出眾的才能和狂傲的個性亮相。

B.陳康肅被賣油翁的態度激怒了，覺得賣油翁瞧不起自己。

C.本文詳寫陳康肅射箭，略寫賣油翁酌油，詳略安排得當。

D.賣油翁酌油的技藝精，還會講道理，陳康肅無法再生氣。

閱讀下面文言文，完成練習。

書戴嵩畫牛

蜀中有杜處土，節書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，A錦貴玉軸，常

以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，日：“此畫斗牛耶。B牛斗力在角尾搐入

兩股間今乃掉尾而斗謬矣。“處土笑而落古語有云：“耕當問奴，織當問婢。''不可改也。

50.解釋下列句中加點的詞。

①好書畫②今乃掉尾而斗

③今乃掉尾而斗④處±笑而然之

51.文中劃線的B句漏掉了標點，請你用“/”標出正確的停頓（畫4處）。

牛斗力在角尾搐入兩股間今乃掉尾而斗謬矣。

52.用現代漢語翻譯文中畫線句子。

錦囊玉軸，常以自隨。

53.說說本文告訴了我們一個什么樣的道理。

大道之行也

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老

有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡

其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不

作，故外戶而不閉。是謂大同。

54.下列對選文理解與分析專送的一項是（）

A.“大道之行也……講信修睦。”是對“大同”社會的綱領性說明。

B.本文的主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會的基本特征。

C.“故人不獨親其親，不獨子其子”是說每個人只要養自己的父母、撫育自己的兒女，

就會實現“大同”社會。

D.選文最后“是故謀閉而不興……是謂大同”一句，拿現實社會跟“大同”社會對比，指

出現實社會中的諸如搞陰謀、盜竊財物、作亂等現象，在“大同”社會都將不復存在。

55.選出下列說法有誤的一項（）

A.此文闡明了儒家思想中“大同”社會的基本特征和古人追求的“天下為公”的理想社會

模式，體現了當時社會人們追求美好生活的愿望。

B.此文在闡明“大同”社會基本特征的基礎上，指出了“大同”社會的美好前景，這里人

人都能受到社會關愛，安居樂業，各盡所能，寄托著儒家崇高的社會理想。

C.文章運用大量的排比句，氣勢強盛，一氣呵成，具有無可辯駁的力量。

D.文章末句是全文的結論，用現實與理想社會對比，從而得出現實中的許多黑暗現象

將不復存在，將出現一個和平、安定的社會局面。

56.根據對上面文段的理解，談談你對“大同”社會的看法。

57.為實現“大同”社會，從古到今有許多進步思想家和社會改革家一直在追求，請結合歷史

知識舉一個你熟悉的名人的事例。

閱讀下面的文段，完成下面小題。

馬說

韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人

之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，日：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

58.下列對選文理解與分析專用的一項是（）

A.本文以馬為喻，托物寓意，第一段描述伯樂和千里馬的遭遇，表明千里馬對伯樂的

依賴關系，伯樂對千里馬有決定性作用。

B.第二段揭示了千里馬在不利于其施展所長的客觀條件下，實現不了日行千里的根本

原因，而“不知馬”就是這一問題的關鍵。

C.第三段語言生動辛辣，剖析了“食馬者”的淺薄和愚妄，表達了對不能識別、重用人

才者的憤慨之情，批判諷刺效果極強。

D.本文含義深刻，文辭犀利，飽含感情。如文中的“而”經常表達的是轉折語氣，“也”

傳達出詰問語氣，“其”在文中表達出感嘆語氣。

59.下列對文章理解與分析有誤的一項是（）

A.“世有伯樂，然后有千里馬”一句點出了千里馬與伯樂的關系，說明了伯樂對千里馬

的重要性。

B.本文運用托物寓意的寫作手法，借千里馬的遭遇，表達作者懷才不遇的憤懣之情。

C.“鳴之而不能通其意”一句中，一個“鳴”字寫盡了千里馬的無奈和悲憤。

D.本文對“千里馬”的稱呼有兩種方式：直稱和暗稱，這樣的表達使表意簡潔含蓄。

60.“伯樂相馬”是一個古老的傳說，用原文回答，作者另翻新意，提出的新穎觀點是什么？

61.“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”，揣摩此句的語氣特點并分析其表達效果。

閱讀下文，回答問題。

陋室銘

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色

入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案犢之勞形。

南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

62.《陋室銘》作者劉禹錫是（填朝代）文學家。

63.解釋下列句中加點詞語的意思。

（1）有仙則目）（2）無寒牘之勞形（）

64.把下面的句子翻譯成現代漢語。

斯是陋室，惟吾德馨。

65.本文題為“陋室銘”，為什么要提“南陽諸葛廬”“西蜀子云亭”呢？

66.小文同學讀完本文后，想到了顏回，請結合本文和鏈接材料，說說小文想到顏回的主要

原因。

鏈接材料：

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，

回也！”

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

穿井得一人

《呂氏春秋》

宋之丁氏，家無井而出郡汲，常一人居外。與其家穿井，告人日：”吾穿井得一人。”

有聞而傳之者日：“丁氏穿井得一人。“國人道之,聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏

芍日：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此,不若無聞也。

67.解釋下列句子中加點詞的含義。

（1）家無井而出灑汲（）（2）及其家穿井（）

（3）國人道之（）（4）丁氏對日（）

68.下列句子中加點的“之”，意義和用法與其他三項不同的一項是（）

A.因往曉之B.禽獸書變詐幾何哉C.夫君子之行D.宋本丁氏

69.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）丁氏穿井得一人。

（2）得一人之使，非得一人于井中也。

70.從“吾穿井得一人”中可以感受到丁氏的心情；“令人問之于丁氏”表現了宋君—

的做事態度。

閱讀下面的文言文，完成各題。

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍多。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而

兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛

擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，莒暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又

數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼手其中，意將呼入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳0

（選自蒲松齡《聊齋志異》）

71.下列句中加點詞解釋不無破的一項是（）

A.一狼仍叢從：跟從B.卓暇甚意：神情、態度

C.一狼迪其中洞：洞穴D.意將隧入以攻其后也隧：從通道

72.下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）

A.后狼止血前狼又至學畫時習之

B.而兩狼石并驅如故知之者不如好之者

C.以刀劈狼首靜以修身

D.其一犬坐于前非得一人干井中

73.下列對選文理解與分析有誤的一項是（）

A.從文中“一狼得骨止，一狼仍從““后狼止而前狼又至”“并驅如故”可以看出狼貪婪兇

殘的本性。

B.面對困境，屠戶最初“投以骨”，可看出他的怯懦及僥幸心理，但他最終選擇“暴起,

以刀劈狼首，又數刀斃之“，又可見他的勇敢。

C.本文結構緊湊，情節曲折生動，作者詳細地為我們講述了屠戶遇狼、御狼、懼狼、

殺狼的過程。

D.本文告訴我們，對待像狼一樣的惡勢力，不能屈服妥協，不能抱有幻想，只有敢于

斗爭、善于斗爭，才能取得最終的勝利。

74.把下列句子翻譯為現代漢語。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?

《2025年九年級中考語文專題訓練：課內文言文閱讀》參考答案

1.B2.B3.A

4.C5.D6.C7.我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是

應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

8.C9.B10.C11.你現在的才能和謀略，不再是原來那個吳下阿蒙了！

12.靠近題寫13.對聯：左：清風徐來水波不興右：山高月小水落石出

點明核舟作品的內容取材于蘇軾游赤壁(赤鼻磯)；牽動想象，使人恍見協友游赤壁的情景，

自然轉到對蘇軾及友人的介紹；突出雕刻家藝術構思的巧妙及技藝的精湛。14.①說明

文是今天的文體分類，古人的文體分類中并無說明文。《核舟記》屬于雜記。②描寫放在說

明性文本中為說明事物的特征服務,屬于摹狀貌。③本文寫作目的在于表現核舟的精雕細琢,

贊嘆匠人的高超技藝，描摹的足夠細致能夠實現寫作目的。

15.整齊的樣子同“邀”，邀請與人世隔絕的地方竟然，居然

16.老人和小孩都安閑快樂這里的事不值得對外邊的人說啊17.示例：①美

在自然環境優美。桃花源與外界隔絕，景色如畫，給人一種寧靜祥和的感覺。②美在生活富

足，物產豐富。桃花源中的村民生活自給自足，土地肥沃，房屋整齊，雞犬相聞，顯示出一

種富足、安康的生活狀態。③美在民風淳樸，社會和諧。桃花源中沒有戰亂、壓迫和紛爭,

村民們彼此友好，互相幫助，呈現出和睦共處、關系融洽的社會圖景。

18.A19.①讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。

②又向西走了大約三里，有泉水從兩山之間流瀉出來，分成了幾條水道向下流。20.中

流一竅通泉/徑可五六寸/手掬飲之21.A.寫景游記