第二節動物體的結構層次：1.組織、器官、系統的概念2.能識別人體的四種基本組織3.知道人體的組織是通過細胞分裂、分化形成的4.能概述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體：本節課是第二章的第二節課，通過前面的學習，同學們已將掌握了細胞是構成生物體的基本單位，本節課進一步介紹細胞又是如何構成組織，進一步形成系統、器官和個體的；內容系統性很強，教師通過組織板書讓學生對本節課的內容有一個系統的理解；具體到每一個細節性的知識，通過展示道具和形象的實例，同學們可以很好的掌握，教師需要發揮好引導作用，從而達到提高學生自主學習的能力。（建議用時10分鐘）1、動物和人體的生長發育都是從一個細胞開始的，這個細胞是_________。

2、受精卵通過________產生新細胞。這些細胞在后來的過程中大部分失去______，各自具有了不同的功能，它們在__________、___________和______________上發生差異性變化的過程，叫細胞分化。3、動物和人體的細胞通過分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都由__________相似，___________和____________相同的細胞聯合在一起，這樣的細胞群叫做組織。

4、動物和人體的組織有四種：___________、_________、____________、___________。

5、器官：有不同的__________按照一定的___________結合在一起構成行使______________的結構，叫做器官。6、人體由__________、_________、____________、___________、__________、_________、_________、__________八大系統構成。八大系統即________又_______________，使人體內各種生命活動能夠正常進行。7、動物和人的結構層次是：______→______→______→______→______。（建議用時25分鐘）通過回顧細胞分裂的示意圖，提出疑問，同學們在想回答卻答不出的過程中引出分化的概念，進一步引導學生理解什么是組織，提出人和動物有四種基本組織。通過表皮引入上皮組織，引導學生掌握上皮組織的保護功能，并拓展其分泌功能。展示梭形的氣球比喻肌肉組織，引出收縮和舒張功能。通過回顧被蚊子叮是什么感受，來講解神經組織的結構和功能。探討皮膚是組織還是器官，從而引入器官的感念，并結合模型講解多個器官展示系統的圖片，讓學生初步的了解人體的八大系統。（建議用時15分鐘）通過學習，學生能夠用幾何圖形將細胞分裂和分化的概念圖補充完整。學生能夠將本節課動物體的結構層次能夠用流程圖繪制出來。（建議用時5分鐘）1．下圖ABCD中，表示細胞分化的是2.在人體的四種基本組織中，能夠產生興奮并傳導興奮的是A．上皮組織B．結締組織C．肌肉組織D．神經組織3.下列各項中，屬于器官的一項是A．受精卵B。血液C。神經細胞D。大腦4．胃的蠕動能促進胃液與食物的混合，與此功能有關的主要組織是A．上皮組織B。肌肉組織C．神經組織D。結締組織5.（2010長春）7．按照構成生物體的結構層次排序，正確的是()A．④→②→①→③→⑤B．①→②→③→④→⑤C．⑤→①→③→④→②D．②→①→④→③→⑤6.下列組織中，具有營養、連接、支持和保護功能的是……（

）

A.上皮組織

B.結締組織

C.肌肉組織

D.神經組織（建議用時10分鐘）1.人的口腔上皮細胞和心肌細胞分別屬于什么組織（

）①結締組織②上皮組織③肌肉組織

④神經組織A.①②

B.③④

C.②③

D.①④2.人的皮膚屬于（）A細胞B組織C器官D系統3.右圖是幾種組織的模式圖，請據圖回答：（1）A圖是_____組織，具有______________功能。

（2）B圖是_____組織，具有______________功能。

（3）C圖是_____組織，具有______________功能。（4）D圖是_____組織，具有______________功能。神經系統消化系統神經系統消化系統_________呼吸系統_________________生殖系統__________________肌肉組織_________肌肉組織