《魯濱遜漂流記》教學設計（配套逐字稿）教學目標： 1.會認會寫“懼、凄、寞”等14個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“航海、荒島、流落、潮水”等詞語。2.默讀梗概，能用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。3.默讀節選片段，了解主要內容，體會人物心態變化，感知人物形象。4.聯系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態度，并加深對作品的理解。教學重點： 1.默讀梗概，能用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。2.默讀節選片段，了解主要內容，默讀節選片段，了解主要內容，感悟魯濱遜面對厄運時積極樂觀的人生態度，培養在逆境面前勇敢戰勝困難的大無畏精神。教學難點 1.默讀節選片段，了解主要內容，體會人物心態變化，感知人物形象。教學準備：課件教學過程：一、導入1.第二單元主題：跟隨外國文學名著的腳步，去發現更廣闊的世界。本單元圍繞這個主題，編排了3部外國文學名著的節選。它們分別是英國作家丹尼爾.迪福的《魯濱遜漂流記》、瑞典作家塞爾瑪.拉格洛夫寫的《騎鵝旅行記》、美國幽默大師馬克.吐溫的代表作《湯姆索亞歷險記》。閱讀這組課文的要求：1.借助作品梗概，了解名著的主要內容。2.就印象深刻的人物和情節，交流感受。2.這節課，讓我們一起走進第5課《魯濱遜漂流記》（節選）。二、學習字詞。1.同學們已經預習了課文，我們先來認讀一組詞語，讀一讀，發現了什么？對，這是一組多音字。畜養和圈養這兩個詞的意思很接近，都有飼養的意思，而圈養則還要強調是像圖中一樣關在圈里飼養。2.再來看一個非常容易讀錯的詞，很多人會認為它是一個多音字，其實它只有一種讀音，只能讀第一聲ti，剔出來。我們來看剔字的演變。它的右邊是一個利刀旁，表示用刀刮掉骨頭上的肉。左邊是一個易，它有改變的意思，把肉從骨頭上刮下來之后，就改變了原本骨肉在一起的狀態。所以它的本義是分解骨肉。我們還可以用順口溜來記這個字：用刀容易剔。那這個詞在課文中是什么意思呢？請你讀一讀這句話，想一想。魯濱遜覺得自己被這個人類世界給拋棄了，把他一個人剔到那與世隔絕的荒島，受盡苦難。所以剔在這里應該選擇第三種意思。3.用這樣的方法來理解詞義是不是很有意思？除了剔字，我們還可以用同樣的方法來理解、記憶本課其它的生字。如“聊”字，柵欄的“柵”字，請你仔細看看字源！中國的漢字是不是特別的神奇呀！4.再來讀讀其余的生字，我們會發現有很多的形聲字，請你仔細觀察他們的字型，利用形聲字的特點，記一記這些生字，難寫的也可以寫一寫！注意部件特別多的字，如書籍的籍，覆蓋的覆，書寫的時候一定要寫得緊湊一些！記住這些生字了嗎？接下去咱們來完成課堂作業本的第2題：讀下面的語段，根據拼音寫詞語。注意書寫的姿勢和質量！5.最后一句有個成語“塞翁失馬，焉知非福”，你聽說過“這個成語故事嗎？請你聯系這段話的上文或自己平時的積累來說說成語的意思。6.是不是跟你說的差不多？來讀讀課文中帶有這個成語的句子，句子中的我就是小說的主人公魯濱遜。你是不是已經很想去認識這個傳奇人物了呢！三、學習梗概部分。1.請快速瀏覽課文，找找這篇課文與眾不同的地方？發現了嗎？課文由兩部分組成：梗概和節選。2.很多同學心中一定產生了疑問，什么是梗概？梗概就是原著的大略內容。那它一般出現在哪里呢？我們來聽智慧膠囊的解答。了解了梗概，那什么是節選呢？節選指的是原著中選取出來的精彩片段。3.接下去讓我們去看看梗概中主要寫了魯濱遜的哪些事？你能用小標題的形式列出來嗎？4.我們先來看第一個小標題流落荒島，它對應的應該是梗概哪幾個自然段？對，是1、2自然段。快速默讀，想想那這兩個自然段分別在寫什么？對比這兩個情節，對小說來說哪個更主要？所以這一部分選用了小標題：流落荒島。5.接下去，請你用這種方法繼續默讀梗概的其它段落，嘗試列出小標題。6.完成了嗎？我們來看看一看，梗概的3、4、5自然段內容比較緊密，分別在寫什么？根據主要情節，我們可以概括成小標題：建房定居。第6自然段在寫魯濱遜，一起讀：打獵捕魚、圈養山羊、播種麥子，我們可以把三個內容概括成一個小標題：馴養培育。第7魯濱遜防范野人，第8自然段在寫他救下“星期五”。兩個情節比較，后一個情節在小說中更為重要，所以我們可以選取小標題：救“星期五”。最后兩個自然段則在寫魯濱遜和“星期五”救出船長，終于回到了英國。這是小說的結局部分，所以選用了小標題：回到英國。7.接下來請根據列出的小標題，用自己的話簡要地說說梗概的主要內容吧，并想想魯冰遜給你留下了什么樣的印象。如果你覺得有困難，也可以借助下面的提示。四、學習節選部分。1.學完了梗概，讓我們來欣賞節選部分。2.請你默讀節選部分，想一想：魯冰遜克服了哪些困難，這一部分的主要內容是什么？3.那么在魯濱遜克服這些困難的過程中，哪一處讓你印象特別深刻？再好好讀一讀，說說自己的感悟。……說到這張表，確實讓人印象深刻，請你再對比著讀一讀，想一想它給魯濱遜帶來了什么？有同學會說是“理性冷靜的態度”，有同學會說是“克服沮喪、憂傷的力量”也有同學會說是“頑強活下去的勇氣”。4.那魯濱遜自己是怎樣認為的呢？請你大聲讀一讀他的話。是的，他從表中找到了理由來寬慰自己，使自己能心平氣和地面對現實！也正是魯濱遜的這份智慧、這份勇敢、堅毅，這份積極樂觀，這才能讓他在荒島上施展才能，頑強生活了28年。5.讀完了節選部分，根據這部分的主要內容，請你再對照梗概，你能判斷節選在小說的哪個部分嗎？應該是小說的開頭部分。6.接下去請你對比著讀一讀節選和相對應的梗概部分，比較一下它們在表達上有什么不同？7.你發現它們表達上的不同了嗎？第一應該是人稱的變化。梗概用的是第三人稱他，而節選則是用第一人稱我來敘述的。讀讀節選部分，想想小說用第一人稱寫有什么好處？對，它能讓情景更真切，縮小作者與讀者之間的距離，使人感同身受。除了人稱的變化，還有不同點嗎？我們來對比這兩部分。這是節選的3到5自然段，這部分情節對應的是梗概的第3自然段：船中取物。你們看，節選中劃線部分例舉了很多具體的物品，但在梗概處全省略了。再如在寫貓和狗的時候，節選中具體寫了它們是怎么來的，以及我心里的想法。但你們看，在梗概中卻概括成了一句話。我們不難發現，梗概中刪去了原文中很多細節描寫，語言上非常精煉。8.我們再來比較一下梗概與整本書的目錄，找一找目錄中的哪些內容也沒有在梗概中出現。如回到英國后的部分，想想為什么梗概可以減了這部分的內容？這部分是否決定整個故事的發展？所以梗概除了刪除細節描寫，還要刪除與故事主線關聯不大的內容。9.學到這里，有的同學會反問：那原著開頭的2個章節對小說的發展來說不是也不重要嗎？為什么沒刪除？這個問題提得非常好。原著里一、二兩個章節的內容非常多，完全可以刪去，但如果刪去，與“荒島生活”這一部分就會脫節，所以，為了情節的連貫，在梗概中只用了一句話，這是為了連段成文的需要。當然，梗概和原著比，最大的不同點應該是字數！原著幾十萬字厚厚的一本書，而這篇梗概只是1000字左右的文章。10.聊完了不同點，那它們的相同點又是什么呢？我們說梗概就是原著的大概內容，所以，梗概和原著比，它的主題不會變，人物的形象不會變，寫作的脈絡和主要情節也不會變。五、拓展延伸1.那你猜想在梗概或原著中還有哪些部分也會很精彩？或你有什么疑問，想知道的？2.我想同學們一定都迫不及待地想讀這本書了！確實，它比你想象的還要受歡迎。這部書是迪福受當時一個真實故事的啟發而創作的。同學們可以瀏覽一下寫作背景。3.小說一經發表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成了連環畫，不計其數的評論和推薦詞更是紛至沓來。先讓我們來讀讀法國偉大的思想家盧梭的推薦詞。第二則是我們著