小學科學教學是一門實踐性很強的學科，要想取得良好的學習效果，必須將理論知識融入到實踐之中，讓每一位小學生都能真正掌握基本的科學知識，進而形成自己完整且獨特的知識結構，最終達到全面協調健康發展的目的。在雙減背景下，小學科學課堂教學模式也發生了變化，需要教師重視課堂教學管理，最大化提升課堂教學的質量，幫助學生更好的吸收課堂知識。一、構建生活化教學情境，充分調動學生的學習興趣在雙減政策下開展小學科學課程的教學活動，教師可以將課堂所學內容緊密聯系于現實生活，以此更好的提高學生的認知水平，強化其參與課堂學習的積極性，能夠充分調動學生個人的興趣，促進其健康發展，幫助其得到更多的探究體驗，有助于強化學生對科學課程的學習積極性，最大限度為教學質量的強化提供保障。二、完善小學科學課堂的教學設計在科學課程教學過程中，教材是重要主題，是師生之間進行教學和學習的關鍵載體。然而教學并非等同于課堂，單純地根據教材文字講解的教學方法不僅難以吸引學生的注意，而且無法彰顯課程教學的精髓，大大削減了小學科學教學開展的有效性。對此，在教育教學過程中，教師應當充分尊重教材，基于教學目標層面出發，根據學生的具體認知水平，有效引導學生展開自主學習、小組合作以及深入探究，為課堂教學實現可操作性鑒定牢固基礎。三、注重實驗教學，激發學生參與熱情小學科學作為一門綜合性、實踐性很強的學科，它具有較強的實踐性和實用性，要求教師要將理論研究與實踐相結合，結合教材內容進行有效探究、實驗操作訓練和總結歸納，讓學生在實踐中掌握理論知識，并不斷鞏固和提升，使之成為綜合素質全面發展的高素質人才。在雙減背景下，教師必須轉變傳統的教學觀念，改變傳統的教學思想和方法，把科學素養放在重要位置上，樹立正確的科學觀，尊重人的主體地位，重視學生的主體性，通過實驗體驗知識和技能，培養自主學習能力，提高創新能力，增強社會責任感?？傊?，小學科學課堂教學中，老師不僅要傳授知識和技能，還要調動學生積極性，發揮學生的主動性和創造性，真正實現教學相長的教育目的。四、加強學校對于科學教學軟硬件的建設對于小學的科學課堂的開展，不僅需要有專業的科學教育人才，還需要加強學校科學教學設備的建設。對于有一定教育條件的學校來說，科學的教學設備也是學校不可缺少的一重要的載體。想要更好地提高學?？茖W課堂教學水平,首先，需要學校內部對于科學教學的研究和發展計劃，為科學教師提供強有力的支持和動力。其次，重視學校內部科學教師的發展規劃和教學任務，發揮出科學教師骨干的幫教作用，發揮出科學教師的教育積極性。最后，加強科學教研組團隊建設，力爭成為一個有主題、有分工、有討論、有總結的科學教師團隊。

綜上所述，雙減政策背景下，小學科學課