試卷第=page66頁，共=sectionpages77頁2025年廣東省湛江市雷州市五校中考第二次聯考語文試題一、名句名篇默寫（10分）1．默寫古詩文。（1）海內存知己，

。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）

，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（3）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中想象自己戰場上騎馬馳騁、彎弓射箭場面的詩句是：

，

。（4）陶淵明的《飲酒（其五）》中展現詩人悠然自得、物我合一的思想境界的千古名句是：

，

。（5）宮中府中，

，陟罰臧否，

。（諸葛亮《出師表》）（6）古詩中常有內涵意趣相近的詩句，如王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與杜甫《望岳》中的“

，

”，都告訴我們只有站得高，方能看得更遠；王灣的“海日生殘夜，江春入舊年”和劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“

，

”，都通過描繪自然界新舊交替的景象，表達積極樂觀的人生態度。二、選擇題（每小題3分，共6分）2．小語同學因遭遇挫折而情緒低落，下列名著片段中，最適合他從中汲取精神力量的一項是（

）A．斯諾冒險訪問延安（《紅星照耀中國》）B．尼摩船長在南極脫離冰層險境（《海底兩萬里》）C．藤野先生指導魯迅糾正解剖圖（《朝花夕拾》）D．孫悟空三打白骨精（《西游記》）3．下列有關名著內容的表述，錯誤的一項是（

）A．王冕家境貧寒，善畫荷花。京官危素因喜愛他的畫很想見他，但他不愿結交官紳，又恐受害，遂遠走他鄉。B．嚴監生正妻王氏病后，他也不愿給她治療，舍不得花錢，還急于扶側室為正房。王氏死后，他假裝悼念，做做樣子“伏著靈床子又哭了一場”，臨死因為點兩根燈草而不肯咽氣。C．簡·愛出生于一個清貧的牧師家庭，父母由于染病雙雙去世，從小被寄養在舅母里德太太家，受盡歧視和虐待。D．簡·愛應聘來到桑菲爾德莊園當家庭教師，與主人羅切斯特相互產生愛情，歷經曲折，最終和他結了婚。三、基礎知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。①電影業是文化產業，更是高科技產業，廣泛應用了3D建模、粒子特效

動態捕捉等技術。②哪吒的一桿長槍，

刺穿多年來好萊塢壟斷的全球票房鐵門，

補足了中國電影工業握指成拳、向新而行的精氣神。③片尾，參與制作的138家中國動畫公司的名字shǎnshuò銀幕。④那些原本寄希望于國際團隊制作的重點鏡頭，終在華夏兒女眾志成城的xīnhuǒxiāngchuán中淬煉成金，他們用精益求精的工匠精神pǔxiě出東方美學的盛世。⑤文化

、創新

、科技

，讓特效畫面對了“味道”，為中國電影產業拓寬“跑道”。4．根據拼音，寫詞語。（1）shǎnshuò()（2）xīnhuǒxiāngchuán(

)（3）pǔxiě(

)5．填空。①句橫線上應填的標點是：

；②句橫線上應填的關聯詞語是：

；⑤句的橫線上應填的詞語：

。（只填序號）A.領跑

B.筑基

C.賦能6．④句畫線部分是病句，請寫出修改方案。四、詩歌鑒賞（5分）7．微視頻中要插入一首古詩，請你引領學習小組進行賞析。遣興五首【唐】杜甫___生非無根，漂蕩隨高風。天寒落方里，不復歸本叢。客子念故宅，三年門巷空。悵望但烽火，戎車滿關東。生涯能幾何，常在羈旅中。(1)此詩首字空缺處的意象應為（

）A．梅

B．竹

C．蓬

D．松(2)請結合此詩具體詩行，分析該意象所表達的情感。五、文言文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題。[甲]①先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

④將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節選自諸葛亮《出師表》）[乙]《隆中對》（節選）①亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。②時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”③由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”……④亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹以弱為強者非惟天時抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”……⑤先主曰：“善！”于是與亮情好日密。8．下列各句中加點詞語意思相同的一項是（

）A．此誠危急存亡之秋也/今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕B．有所廣益/至于斟酌損益C．遂許先帝以驅馳/安陵君其許寡人D．不宜異同/漁人甚異之9．把文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（2）今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯。10．請用“/”給文中畫線的句子斷句。然操遂能克紹以弱為強者非惟天時抑亦人謀也11．【甲】【乙】兩篇選文都體現了諸葛亮的忠誠與智慧，請結合兩文內容，分析諸葛亮的“忠誠”和“智慧”分別體現在哪些方面？12．從修辭手法和語言風格上比較《出師表》和《隆中對》的異同。六、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。“打臉”這個詞王乾榮①網絡用語“打臉”，正被人們廣泛使用，一是“自打臉”，一是“被打臉”。②這里的“打臉”，當然不是現實中所謂的“打耳光子”“扇嘴巴子”，而是一種比喻。③現實中的打臉，如自打，是一種自我否定，自我懲罰，自感沒臉見人；如被打，則不光感到疼痛，更是羞愧萬狀，顏面盡失，被視為嚴重受辱。④所謂“人活臉，樹活皮”——“打臉”幾乎是不叫人“活”的。又所謂“打人不打臉”——正說明人們在一般情況下，是不輕易“打臉”的。在寫作中，僅僅前幾年，作者們也不怎么使用“打臉”這個叫人“沒面子”的詞。⑤魯迅說：“‘面子’究竟是怎么一回事呢？不想還好，一想可就覺得胡涂。”但是他仍然說了，面子的真實內涵，在于是否有做某種事情的能力和資格。你沒有能力和資格，卻為了滿足面子的需求，而采取說大話、制造假象等手段行事作文，結果就成了網民所說的“自我打臉”。⑥“打臉”一詞在網絡世界橫空出世，頻頻顯現，乃是現實所催生。譬如某些所謂“專家”對于生活中發生的一些事，并沒有深入研究，便輕下斷語，盲目預測，結論像板上釘釘似的。網民雖然并非專家，但是他們也有感覺，也有判斷，再根據以往專家誤判的例子，聯系一些耳聞目睹的事實，便看出“專家”的斷言是“自我打臉”或“被事實打臉”。⑦這類質疑、商榷，都沒有問題，但是用語是不是過重了？⑧而不“打臉”，乃是在觀念沖突中，雙方均保持對對方的基本尊重，避免直接損傷人家的面子。面子在中華文化中，不僅關乎個人榮譽和尊嚴，更體現人們在社會交往和文字碰撞中的尺寸和風度，它維護著人與人之間的和諧與平衡。⑨“打臉”現今幾乎成為輿論場上標注“智商優越感”的印章。網絡上出現的“年度十大打臉現場”等夸張說法，本質上是將復雜的認知過程視為“非白即黑”的簡單游戲。⑩面對信息時代的認知挑戰，專家們需要重溫先哲的“我知道我什么都不知道”這一信條，保持觀點表達與認知發展的同步性。當氣象專家坦承“天氣預報不可能百分之百準確”時，它不該成為“打臉”的素材，而應視為科學倫理、科技道德和知識探索的誠實注腳。?建構良性的議論生態，需要一個“語言寬容”的氛圍。公共討論應該為認知漸進保留彈性空間。當某些專家修正或被修正自己的判斷時，人們與其用“自我打臉”“慘遭打臉”的標題收割流量，不如用“基于新數據的判斷更新”或者“變化是世界上唯一不變的命題”這般說法，為這些修正點贊。以緩和的態度論理，更能展現專家和公眾共同對知識生產過程的理解。?世界要公道，不要霸道。面對一些霸權霸凌行徑，造謠誣陷，咱們就堅持公道，針鋒相對，用事實讓其“自我打臉”，不給留一點兒“面子”——因為他們本來就明擺著是不要面子了。（選自2025年4月14日的《人民日報》）13．根據文章內容，下列對“打臉”一詞的理解不正確的是（

）A．網絡用語中的“打臉”是一種比喻，指因言行矛盾而導致的自我否定或被動受辱。B．魯迅認為“面子”的核心在于是否具備做某件事的能力和資格，缺乏能力卻硬撐會導致“自我打臉”。C．作者認為“打臉”用語過重，可能破壞公共討論的和諧，應避免使用此類網絡詞匯。D．某些專家因盲目預測而被網民質疑為“自我打臉”，反映了公眾對權威的過度苛責。14．結合文章內容，簡要說明“打臉”在網絡輿論中的兩面性，并舉例分析。15．假設你是一名網絡評論員，近期某知名科普博主因預測失誤被網友嘲諷“打臉”。請結合文章觀點，寫一段評論（100字以內），分析此現象并提出建議。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①由天津、北京和杭州專家組成的研究團隊，采用了一種創新的化學重編程技術。該項技術因其安全性和效率而備受關注，并于2024年榮獲未來科學大獎“生命科學獎”。②研究團隊選擇了一名患有11年病史的1型糖尿病患者進行臨床試驗。這名患者此前完全依賴胰島素治療，且血糖控制較差，多次出現嚴重低血糖。治療過程中，研究人員首先利用化學重編程技術將患者自身的體細胞轉化為誘導多能干細胞，然后將這些誘導多能干細胞定向分化為功能性胰島β細胞，最后將人工培養的β細胞移植回患者體內。75天后，患者完全擺脫了胰島素注射治療，這一效果持續超過一年。更重要的是，患者的各項糖尿病相關指標均達到正常人水平，實現了I型糖尿病的臨床功能性治愈。這一成果標志著干細胞治療在I型糖尿病領域取得了突破性進展。（摘編自《科普中國》）材料二新技術讓秸稈、木材、竹材等生物質資源“身價倍增”。來自中國科學院大連化學物理所等單位的科研人員在木質纖維素類生物質三素分離和高值利用方向取得重要突破：他們設計并開發出催化木質素芳基化的三素分離技術，解決了在木質纖維素綠色精煉過程中三素難以高效分離、高值利用的問題。木質纖維素是秸稈、木材、竹材等生物質資源的主要成分，可作為生物煉制的原材料，實現高值化學品的綠色制造。（摘編自陸成寬《新技術讓生物質資源“身價倍增”》）材料三教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。科技創新靠人才，人才培養靠教育。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。從本質上看，教育是對知識的傳送，是輸送人才的主要渠道，在經濟社會中具有基礎性、先導性的作用。為此，要統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。尤其要分類推進高校改革，建立國家戰略需求和社會經濟發展牽引的學科設置調整機制和人才培養模式，著力培養國家戰略人才和急需緊缺人才。（摘編自《中國政協》）材料四①從科學教育的特點來看，科學教育生態包含家庭、學校和社會三個層面的主體，應該完善大中小學及家校社協同育人機制，統籌社區、高校、科研機構、高新技術公司、公益場所等與中小學校協作，打通場館、基地、產業、平臺之間的壁壘，構建整體協同的科學教育生態。②除了加強學校、家庭科學教育生態建設，科學教育更需要社會的廣泛參與。社會是科學教育生態的重要組成部分，要充分發揮博物館、科學館等場域的科學教育優勢，應該結合科學教育發展創新人才的需要，開發和利用科技場館的科學教育資源，實現與學校和家庭教育的聯動。（摘編自張軍、楊穎、范卿澤《科學教育促進創新人才培養的實踐路徑》）16．下列是對材料的理解與分析，請選出不正確的一項（

）A．材料一通過患者接受治療前后的情況對照，突出