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Unit7Internationalcharities

教學設計第四課時

Grammar

一、教學分析教學內(nèi)容Grammar（第98～99頁），

掌握并能正確運用被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時和一般過去時。教材分析

本課時是語法課，主要讓學生了解使用被動語態(tài)的語境。熟悉并能運用引出動作執(zhí)行者的單詞by。學情分析

學生在平時的語言實踐過程中已經(jīng)對被動語態(tài)有了初步模式認識，這樣的認識反過來能夠知道學生的語言實踐。因此，教師應不斷向闡明掌握句子語態(tài)的重要性，并培養(yǎng)

掌握句子被動語態(tài)的意識和能力。

教學項目詞匯:leaflet,詞組:handout句型:What’sthematter?Well,it’snothingserious.教學方法任務型教學法、學生中心教學法、多媒體教學、歸納教學法

教學目標

Bytheendofthelesson,studentsareexpectedto:Tolearnsomenewwordsandphraseslikeleaflet,handout....Tolearnthepassivevoiceinthesimplepresentandpasttense.教學重點Howtounderstandthepassivevoice.教學難點Howtolearnthepassivevoiceinthesimplepresentandpasttense.教學用具Multimedia,chalk，blackboard

一、

課堂教學過程時間教學步驟教師活動教學目的1-3分鐘Step1Lead-in1.挖空reading部分的句子，讓學生默寫單詞鞏固reading部分的新單詞和重點句子2.讓學生通過觀察語法現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引出本節(jié)課的語法——被動語態(tài)1.Theplaneisalsousedasatrainingcenter.2.Also,localdoctorsandnursesareinvitedonboardtolearnabouteyeoperations.3.…,150patientswereoperatedon.4.Butmoremoneyisneededtocarryonwithourwork.通過默寫單詞鞏固reading部分的新單詞和重點句子，從例句出發(fā)，易于學生回憶總結語法知識，自然過渡到新知識。15-20分鐘Step2Presentation1.

被動語態(tài)和主動語態(tài)的基本概念

當主語是謂語的執(zhí)行者時，用主動語態(tài)。當主語是謂語的承受者時，用被動語態(tài)。如：Wecleantheclassroomeveryday.我們每天都打掃教室。Theclassroomiscleaned(byus)everyday.教室每天都被(我們)打掃。2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本結構為“主語+is/am/are+動詞的過去分詞”。用括號動詞的適當形式填空：e.g.Thelittleboy_________(look)afterwellintheschool.Thestreets___________(clean)everyday.3.一般過去時的被動語態(tài)的基本結構為“主語+was/were+動詞的過去分詞”。用括號動詞的適當形式填空：e.g.Thewindow__________(break).Thoseoldnewspapers___________(throw)away.4.

小結：被動語態(tài)的基本構成

主語be動詞過去分詞一般現(xiàn)在時Iamsupported.You/We/TheyareHe/She/Itis一般過去時Iwassupported.You/We/TheywereHe/She/Itwas5.Practice:Underlinethepassivevoiceinthefollowingsentences.1)ThecakewaseatenbyDaniel.2)

Nancy

boughtabookyesterday.6.

被動語態(tài)的基本用法

1)

動作的執(zhí)行者是泛指或者不言自明時。

2)

在不知道動作的執(zhí)行者是誰時。3）在被動語態(tài)的句子中,如果我們需要指出動作的執(zhí)行者,可以由by引出7.Practice

1)TodayEnglish_______allover

China.

A.teach

B.teaches

C.istaught

D.aretaught2)Themeeting_______twoweeksago.

A.hold

B.washeld

C.wereheld

D.isheld8.

完成課本B,再讓學生上黑板寫答案，后評講9.指導學生完成A,再個別抽查學生完成情況

注意：1)

有些動詞,

其主動語態(tài)形式含有被動意義。如:

系動詞smell,taste,sound,feel等。

Thedishsmellsgood.

這道菜聞起來很香。

Themusicsoundsnice.

這段音樂聽起來不錯。還有一些不及物動詞,常用主動語態(tài),

和well,easily等副詞連用,含有被動意義。如:read,write,draw,sell,wash,cook,clean

等。

Thebookssellwell.

這些書很暢銷。Thepenwritessmoothly.

這支筆寫起來很順滑。

教師在學生總結的基礎上呈現(xiàn)新知識，利于學生記憶。從身邊舉例子，易于理解。用套公式的形式去理解語法結構，更利于學生記憶利用小組競賽的形式激發(fā)學生的競爭意識，也可以檢測學生對語法知識掌握的程度。給予適當?shù)闹v解和指導，進一步掌握語法內(nèi)容6-10分鐘Step3Practice

一、用動詞的被動語態(tài)填空:1、English___(speak)bymanypeople.2、Thetrees______________(plant)bythem.3、Thatbuilding_____(build)twoyearsago.4Thiskindofcomputer____(make)in

China.5、

Thegames_________(sell)inmayshops.二、把下列主動語態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài),或把被動語態(tài)的句子變?yōu)橹鲃诱Z態(tài)。1.TomeoftenhelpsJennywhensheisintrouble.2.Iboughtacomputerlastweek.

適當數(shù)量和難度的試