鄭上路小學美術課程綱要美術組：教材：人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書小學美術六年級下冊授課時間：18課時授課對象：小學六年級學生背景分析本部分內容是繼五年級具有一定的觀察、繪畫、制作經驗，也初步接觸了觀賞和欣賞自然和各類美術作品，并能簡單說出自己的感受這些基礎上的進一步學習；并為下一學段的認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看、畫、做等方式，表達所見所聞所感所想的事物，激發想象力與創造力的深入學習打下基礎?？偰繕?.學生通過嘗試用各種線條、形狀和色彩等基本造型要素，進行繪畫表現的造型活動，激發想象力和創新意識。2.學生通過游戲的方式，嘗試不同工具，使用單色、彩色紙材，并通過通過折、剪、撕、拼貼的基本方法和制作過程，進行平面造型為主的練習，感受材料特性及其與設計的關系，表現生活中觀察到的事物或想象中的事物。3.學生用可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型和設計，并進行簡單組合和裝飾的過程。4.學生通過利用各種材料特點，采用造型游戲的方式，表現出自己的想象，積極參與、體驗造型活動的樂趣，創作出藝術作品，并發表自己的感受，產生對美術學習的持久興趣。內容標準與教學安排第一部分：造型表現內容標準：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。教學安排：畫故事裝飾畫裝飾色彩奇思妙想添畫人像用各種材料來制版13、擬人化的卡通14、發現老房子的美15、留給母校的紀念16、我的成長記錄22、吳帶當風第二部分：設計應用內容標準：運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。教學安排：3、我的書包7、彩球的設計11、裝飾柱21、奇妙的標志創意第三部分：欣賞評述內容標準：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。追尋文明的足跡探訪自然的11、動畫片的今昔20、紅色旅游印象第四部分：綜合探索內容標準：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。教學安排：17、剪紙中的古老記憶18、繡在服裝上的故事19、復制與傳播實施建議課程資源教材：根據學生的實際情況對學習內容進行適當的增減和調序。練習：每課課后的“作業提示”。其它資源：網絡：書籍：《教學參考用書》等音像制品：教學光盤教具：教學課件、范畫、手工制作品學具：繪畫工具（水彩筆、油畫棒等）、做手工工具（彩紙、橡皮泥等）實施手段教師基于課程標準編制課時計劃、組織教學。課時計劃的體例結構分為：學習目標、學習重難點、學習準備、學習新知、學后練習，由此對學習全過程進行指導。學生通過美術實踐活動即繪畫練習、手工制作等，掌握一定美術技法技巧，提高了學生的美術學習的興趣，培養了學生熱愛生活的情感。教學活動創設問題情境。教師創設問題情境，引導學生展開想象，激發學生求知欲望與創新精神。實踐操作學習。在欣賞創作、造型設計等的活動中，獲得新知，形成能力。自主探究學習。通過獨立思考，運用不同材料和形式，學會運用簡單的技法技巧進行創作，培養學生的想象力和創新能力。小組合作學習。以小組合作交流的方式進行新知的學習，在合作交流過程中初步建立合作意識，體會合作學習的作用。講授訓練結合。教師把握好重難點，精講學生理解上有困難的知識，并設計有針對性的練習，通過美術創作，掌握學情，調整教學。美術實踐活動。在實踐活動中初步學習從美術的角度去觀察事物、思考問題、習得解決問題的方法。教學反饋課堂反饋：通過觀察欣賞、問答交流、繪畫手工等途徑實現。課后反饋：通過繪畫，手工制作等途徑實現。評價評價指標及成績來源過程性評價1.課堂表現。隨堂記錄每節課，學生的準備情況、課堂紀律情況以及課堂反應情況。⑴準備情況：準備工作包括，本節課要使用物品準備是否齊全、課前預習時資料準備情況、課前物品擺放是否整齊。⑵課堂紀律情況：課堂紀律包括上課的考勤、開始上課前準備、課堂上紀律。⑶課堂反應情況：是否認真聽講、積極發言、配合小組合作、及時有效反饋信息。２．作業情況。根據學生是否按時完成和交作業、作業是否干凈整齊等，用“等級＋評語＋時期”的形式給予評價，評語多以鼓勵性語言和輔導性語言為主。等級分為“小花、、優、優、良”五個等級劃分。二、考試評定期末成績的評定方案在開學時就可向全體學生公布，使他們在開學時就有一個明確的學習目標和努力的方向。期末的測評主要在期末考評階段，我們更加重視學生在學習過程中的積累和表現。我們以客觀、全面為準則，綜合各方面因素，特制定以下考評方案：１．平時表現：包括物品準備、課堂發言情況，課堂紀律情況等方面對學生的學習態度進行綜合評價，占評定總成績的20%；２．平時成績的評定，我們分為以下兩個方面：繪畫作業，占40%；手工作業