泓域文案·高效的文案寫作服務平臺PAGE優化課間休息環境的策略與實施路徑說明課間休息為學生提供了適當的時間進行身體放松與恢復。長時間的課堂學習會使學生的身體處于緊張狀態，尤其是長時間保持坐姿會導致肌肉僵硬、血液循環不暢等問題。課間休息期間，學生通過簡單的走動、伸展、放松活動，能夠有效地緩解身體的不適感，促進血液流通，從而恢復精力，減少疲勞感。課間休息不僅是學生個人的調節時刻，也在一定程度上影響著學校整體的學習氛圍。課間時，學生通過與同學的互動、參與集體活動等方式，能夠更加積極地投入到課堂學習中。休息時間的合理安排能夠緩解學生的緊張情緒，使其以更積極的心態迎接新的學習任務，進一步激發學生的學習動力和興趣。在部分學校中，教師對課間休息環境的重視程度仍顯不足。許多教師認為課間休息只是學生自我調節的時間，未對學生的休息質量做出進一步指導和規劃，甚至存在忽視課間休息管理和指導的現象。部分教師認為課間時間是學生的“自由時間”，沒有意識到課間休息對學生學習效率、心理健康及身心發展的重要性。現代教育環境中，學生面臨著較大的學習壓力。長時間的高強度學習容易引發焦慮、緊張等負面情緒，進而影響學習效果。課間休息為學生提供了一個放松自我、調整心態的機會，學生可以通過與同伴的交流、短時間的娛樂或簡單的休息活動，釋放壓力、保持情緒的穩定，避免情緒低落影響到課堂學習。本文僅供參考、學習、交流使用，對文中內容的準確性不作任何保證，不構成相關領域的建議和依據。

目錄TOC\o"1-4"\z\u一、空間的文化氛圍與教育功能 5二、課間休息對學校整體教學氛圍的影響 6三、課間休息對學生綜合素質的培養 7四、課間休息活動的類型與形式 8五、課間休息對學生社交技能的培養與提高 9六、課間休息活動的安全保障與健康管理 10七、中年級學生的課間休息需求 11八、噪聲監控與反饋機制 12九、課間休息對學生社交網絡的構建 13十、課間休息環境對學業表現的影響 14十一、噪聲源識別與分類 16十二、課間休息活動的評價與改進 16十三、課間休息為學生提供社交互動的機會 17十四、課間休息活動的目標與意義 18十五、光線與溫度的綜合調控 19十六、如何有效保障課間休息期間的安全 21十七、課間休息環境對學生綜合素質發展的影響 22十八、課間休息時間的必要性與功能 23十九、課間休息文化的定義與重要性 24二十、課間休息環境建設的實施路徑 24

空間的文化氛圍與教育功能1、文化氛圍的營造課間休息空間不僅僅是一個物理空間，還應當承載學校的文化氛圍。通過對空間細節的設計，可以傳遞學校的教育理念和價值觀。例如，在墻面上可以掛上富有教育意義的海報、名人名言，或者展示學生的作品，提升空間的文化品位。空間的色彩搭配也應當具有活力且不失和諧，避免使用過于沉悶的顏色。適當加入學校特色的設計元素，使學生在休息的同時，能夠感受到濃厚的校園文化氛圍，增強集體認同感。2、促進社交互動的設計課間休息空間是學生社交互動的重要場所，因此設計時應當注重促進學生之間的交流。可以通過設置開放式的座位區和小組互動區域來鼓勵學生自由交流。此外，空間內可以設置一些互動設施，例如桌面游戲、墻面涂鴉區等，增加學生之間的互動與合作。通過這些設計，不僅可以促進學生的友誼，也能夠提升他們的溝通與團隊合作能力。3、心理健康的關注課間休息空間的設計也應當注重學生的心理健康。一個舒適、愉悅的休息環境能夠幫助學生放松心情，緩解學習壓力。可以在空間內設置一些安靜的角落或休閑區，供學生獨自休息或進行冥想，避免過多的喧囂帶來負面影響。此外，設計中可以加入一些有助于心理放松的元素，如舒緩的音樂、自然景觀圖片或創意裝飾，以幫助學生放松情緒、調整心態。課間休息空間的設計不僅關乎舒適與功能，還需要考慮到安全、文化氛圍及教育功能的融入。通過科學合理的設計，可以為學生提供一個既有利于身心放松，又能促進社交互動和心理健康的環境。課間休息對學校整體教學氛圍的影響1、營造積極向上的學習氛圍課間休息不僅是學生個人的調節時刻，也在一定程度上影響著學校整體的學習氛圍。課間時，學生通過與同學的互動、參與集體活動等方式，能夠更加積極地投入到課堂學習中。休息時間的合理安排能夠緩解學生的緊張情緒，使其以更積極的心態迎接新的學習任務，進一步激發學生的學習動力和興趣。2、增強師生關系與溝通交流課間休息為教師與學生之間提供了一個輕松的交流平臺。教師可以通過與學生的非正式對話了解學生的思想動態、學習困惑與心理狀態，增進對學生的關心與關注。學生在課間的自由交流也能夠減少師生之間的距離感，建立更加融洽的師生關系，為課堂教學創造更加和諧的氛圍。3、促進學校文化建設合理安排課間休息也是學校文化建設的一部分。學校通過設計富有創意和互動性的課間活動，如校園體育活動、文化展覽、興趣小組等，能夠促進學生的全面發展，并體現學校對學生多元化需求的關注。課間休息成為學校教育理念與文化的體現，有助于塑造學校獨特的教育氛圍。課間休息在學生身心健康、學習效率、綜合素質培養以及學校文化建設方面發揮著不可忽視的重要作用。合理規劃與科學設計課間休息環境，有助于促進學生的全面發展，為學生的長遠成長奠定基礎。課間休息對學生綜合素質的培養1、培養自我管理能力課間休息雖然時間較短，但卻是學生自主安排和管理時間的機會。學生可以根據個人需求和興趣選擇不同的活動，如進行體育鍛煉、休息或是和同學交流。這種自由安排時間的過程，能幫助學生提升自我管理能力和自我調節能力，從而更好地適應未來的學習和生活挑戰。2、增強體育鍛煉與身體素質課間休息時，學生有機會參與一些簡單的體育活動，既能鍛煉身體，也能促進身體素質的提高。課間活動，如跑步、跳繩、做操等，不僅有助于增強學生的體質，還能夠提高學生的協調性、靈活性與運動能力。良好的身體素質為學生的學業和未來發展奠定了基礎。3、促進心理素質的成長課間休息期間，學生通常能夠放松心情，進行自我調節，這對于他們的心理素質培養有著積極的影響。在互動交流和集體活動中，學生也能夠培養應對挫折和壓力的心理韌性。此外，休息時間的安排使得學生能夠在集體生活中學會合作與寬容，提升其社會適應能力和人際交往能力。課間休息活動的類型與形式1、體育活動體育活動是課間休息中最常見的形式。它不僅能有效提高學生的身體素質，增強體力和協調性，還能夠讓學生通過參與集體運動，體驗合作與競爭的樂趣。常見的課間體育活動包括籃球、足球、羽毛球、跳繩等，這些活動可以促進學生之間的互動，幫助學生在愉悅中舒緩壓力。2、放松活動放松活動是另一種有效的課間休息形式，特別是對于需要靜坐較長時間的學生來說，休息時可以進行一些簡單的放松運動或冥想，幫助身體和大腦恢復活力。放松活動如深呼吸、簡單的伸展操、手指操等，有助于學生緩解肌肉緊張、提高注意力的集中度。3、文化與藝術活動課間也可以安排一些輕松的文化藝術活動，如簡短的閱讀、繪畫、唱歌等。這些活動不僅能夠提高學生的藝術修養，還能培養他們的創造性思維和審美能力。通過組織一些音樂、舞蹈表演或書法比賽等課間活動，學校能夠激發學生的興趣愛好，豐富課余生活。課間休息對學生社交技能的培養與提高1、溝通能力的提升課間休息是學生進行社交活動的重要時段。在這一時間段內，學生可以通過與同學交談、分享與討論來提高自己的溝通能力。有效的溝通不僅是語言能力的體現，還包括聽取他人意見、表達自己觀點的能力。學生通過課間的交流，逐步掌握了如何準確、清晰地表達自己，并能有效地傾聽他人，從而增強了自信和語言表達能力。2、社交禮儀的學習與實踐課間休息中的互動往往包含了學生對社交禮儀的實踐。通過與同學相處，學生逐漸意識到在交往中要尊重他人，遵守一定的行為規范和社交禮儀。這種從小培養的社交禮儀意識，有助于學生在日后的社會交往中展示良好的個人形象，培養健康、和諧的社交關系。3、沖突管理與解決能力的鍛煉課間休息期間，學生之間難免發生小的沖突或意見不合。在這種情況下，學生需要運用自己的社交技能，采取適當的方法和策略來化解沖突。通過課間的互動，學生學會了如何使用語言與非語言的方式來管理沖突，培養了良好的沖突解決能力，進而在更廣泛的社交場合中，能夠更加成熟地應對不同的社交挑戰。課間休息活動的安全保障與健康管理1、制定安全應急預案課間休息期間，安全問題是組織活動時必須優先考慮的因素。學校應根據不同活動類型，制定針對性的安全應急預案，特別是在體育活動和集體游戲中，可能會發生一些輕微的受傷事件。應提前培訓教師和管理人員如何處理突發的安全問題，配備必要的急救工具，并定期進行安全演練，確保遇到突發事件時能夠及時有效處理。2、加強學生的安全教育除了提供安全保障外，學校還應加強學生的安全教育，讓學生明白課間活動時應注意的安全事項，如避免劇烈碰撞、注意活動場地的安全、避免做危險動作等。通過開展安全教育課程、宣傳安全常識，增強學生的自我保護意識。3、關注學生的身體健康課間休息不僅是身心的放松時刻，也是學生健康管理的重要環節。學校應關注學生的身體健康，合理規劃休息活動，避免學生長時間參與劇烈運動，防止運動過度導致身體傷害。學校還可以配備體育老師或相關醫護人員進行日常健康檢查，確保每位學生的身體狀況適合參與課間活動。中年級學生的課間休息需求1、活動內容的多樣化中年級學生（如小學四至六年級）身體和心理的變化開始顯現，他們的體能依然較為充沛，但較低年級學生更注重活動的多樣性和挑戰性。除了傳統的跑步、跳繩等活動外，中年級學生更多地傾向于參與團隊合作性質的體育活動，如足球、籃球等，或者進行一些智力性的活動，如桌面游戲、解謎等。這一階段的學生在休息時，不僅需要通過身體活動來放松自己，也希望通過一些較具挑戰性的活動來滿足探索和自我發展的需求。2、社交與合作需求與低年級學生相比，中年級學生的社交需求變得更加復雜和多樣化。他們開始注重與同齡人之間的互動，喜歡與朋友一起討論學習問題，或者共同參與某些活動。因此，在課間休息時，除了活動本身，中年級學生對社交空間的需求也愈加突出。課間休息環境應當設置足夠的社交空間，如小型討論區、集體活動區，提供一個適合他們進行社交互動的場所。3、個體空間與安靜需求盡管中年級學生更注重社交，但他們在課間休息時依然存在一定的個體需求。在一部分學生的需求中，尤其是學習壓力較大的學生，他們可能會希望有一個安靜、放松的空間來緩解緊張情緒，甚至進行短暫的獨立閱讀或聽音樂。因此，課間休息環境中應當提供一些安靜的區域，如閱讀角、休息區等，以滿足學生在休息期間對寧靜和放松的需求。噪聲監控與反饋機制1、建立噪聲監控系統為了實現噪聲管理的動態化和精細化，學校可以在關鍵區域安裝噪聲監測設備，通過實時監測噪聲水平，及時發現噪聲超標的情況。監測數據可以為學校管理者提供科學依據，判斷哪些區域或時段噪聲超標，進而采取相應的管理措施。監控系統的建設不僅可以幫助控制噪聲源，還可以為學生提供一個更加安靜舒適的學習和休息環境。2、開展學生噪聲行為引導噪聲管理不僅僅是技術手段和硬件設施的投入，更需要學生的共同參與和自覺遵守。學校可以通過開展噪聲控制教育，提升學生的環保意識和公共環境意識。例如，在班級或年級組織噪聲控制相關的主題教育活動，強調保持安靜、文明交談等行為規范。同時，學校還可以設立噪聲行為獎懲機制，對遵守噪聲管理規定的學生進行獎勵，對違規行為進行適當的教育和引導。3、實施噪聲反饋機制通過建立噪聲反饋機制，可以及時了解學校噪聲管理措施的效果。學校可以設立噪聲投訴渠道，鼓勵學生、教師和工作人員反饋噪聲問題，并根據反饋調整管理措施。例如，如果某個區域的噪聲控制效果不佳，可以進一步加強噪聲源管理或改善噪聲控制設施。此外，定期開展噪聲影響評估，結合監測數據與反饋意見，對噪聲管理措施進行持續優化，不斷提升課間休息環境的質量。課間休息環境中的噪聲管理涉及多個方面，包括噪聲源的識別、控制措施的實施以及噪聲監控和反饋機制的建立。只有通過綜合運用多種策略，才能有效地減少噪聲對學生的干擾，提升學生的休息質量和身心健康，最終為學生創造一個更加宜人的課間休息環境。課間休息對學生社交網絡的構建1、拓展社交圈的機會課間休息是學生擴大社交圈的寶貴時機。在課間，學生不僅能夠與班級內的同學交流，還能接觸到其他班級、年級的同學，這為學生提供了跨班級、跨年級交友的機會。通過這種自然的社交環境，學生能夠結識更多的人，拓寬自己的社交網絡，增強人際關系的多樣性。2、社交角色的多樣化在課間休息中，學生不僅僅是單純的同學角色，還可以通過參與不同的社交活動，如體育活動、游戲、社團等，承擔不同的社交角色。例如，有的學生可能在課間活動中擔任組織者，有的學生可能是參與者，或是團隊中的溝通者。這些多樣化的角色扮演有助于學生更好地理解社交場合中的人際互動規律，提升適應不同社交環境的能力。3、建立長期友誼的基礎課間休息中的互動不僅限于一次性或短期的交流，很多時候，學生在課間建立起的友誼關系可以延續到課外，甚至成為一生的朋友。課間休息是學生之間初步建立社交關系的時刻，也是他們長期友誼的起點。通過這樣的互動，學生逐步理解友誼的重要性，并學會如何維系與他人的長期關系，為日后的社交生活奠定了堅實的基礎。課間休息不僅是學生放松的時刻，也是他們社交技能和情感發展不可或缺的部分。通過這一階段的互動，學生可以提高溝通能力，培養合作精神，調節情感，構建豐富的人際網絡。創造一個適宜的課間休息環境，能夠有效促進學生的社交發展，為其未來的社會交往能力打下堅實基礎。課間休息環境對學業表現的影響1、提高學習效率課間休息不僅是身體上的放松，還是學生在心理和情感上進行調整的關鍵時刻。適宜的課間休息環境能夠讓學生更好地調整自己的學習狀態，消除疲勞，提高學習效率。例如，在課間安排輕松的體育活動或進行舒緩的娛樂活動，能夠幫助學生調動其大腦的工作狀態，從而更高效地吸收和掌握課堂知識。課間的休息與放松對于學生的學習效果起到了積極的促進作用。2、提升課堂參與度良好的課間休息環境有助于學生情緒的調節，從而提高他們在接下來的課堂中參與的積極性。當學生感到身體和心理得到充分休息后，他們更愿意主動發言、參與課堂討論和小組合作，課堂氣氛也因此變得更加活躍。這種積極的課堂參與態度將直接影響學生的學業表現，有利于加深對知識的理解和記憶。3、改善課堂注意力長時間的課堂學習可能使學生產生疲勞，導致注意力分散，影響學習效果。通過設計合適的課間休息環境，學生可以在短暫的休息時間內得到充分恢復，從而提升下一階段的課堂專注度。適宜的休息環境不僅能讓學生有足夠的時間緩解眼部疲勞和身體不適，還能通過自然的環境刺激（如戶外活動、綠色植物等）激發學生的視覺和感官，使其恢復學習狀態，提高課堂的注意力集中度。噪聲源識別與分類1、課堂內外噪聲源分析課間休息時段，學生從教室到走廊、操場、食堂等地活動頻繁，噪聲源主要來自于學生的談話、嬉戲、跑跳、器械碰撞等。具體而言，課堂內的噪聲源包括學生的閑聊、桌椅移動、書本和文具的碰撞聲；課堂外的噪聲源包括走廊上的高聲交談、體育活動中球類的撞擊聲、操場上學生奔跑的聲音等。了解這些噪聲源的分布情況和產生的頻率，能夠為后續的噪聲管理策略提供依據。2、噪聲的音量與頻率特征課間休息時段的噪聲不僅具有較大的音量，而且頻率往往較高，尤其是在學生聚集的區域，如食堂、走廊、操場等。由于學生活動的動態性，噪聲的持續時間也較長，往往會干擾到需要安靜環境的區域，如圖書館、閱覽室等。因此，對噪聲的音量、頻率和持續時間進行量化分析，有助于制定更加精細化的噪聲管理策略。課間休息活動的評價與改進1、通過學生反饋評估活動效果為了了解課間活動的實際效果，學校應定期收集學生的反饋意見，可以通過問卷調查、座談會等方式了解學生對課間活動的滿意度、興趣點以及對活動形式的建議。這些反饋能夠為學校改進活動內容與形式提供參考，確保課間活動能夠滿足學生的需求。2、分析活動的組織管理效果學校還應從活動的組織與管理效果入手進行評估，分析活動是否按預期順利開展，是否存在管理漏洞或安全隱患。通過教師與管理人員的觀察和分析，找出活動中存在的不足，并提出改進措施，優化活動的組織和管理。3、結合學校發展方向調整活動內容隨著教育理念的更新與學校辦學目標的調整，課間活動的內容和形式也需要進行相應的調整與創新。例如，隨著素質教育的推進，學校可以根據時代需求，增加更多與學科教學相關的休息活動，如創意工作坊、科技探索等活動，進一步提升學生的綜合素養。通過系統的組織與管理，課間休息活動不僅能夠成為學生放松身心的寶貴時光，也能為學生的綜合發展提供平臺，助力他們在學習與生活中取得更好的平衡。課間休息為學生提供社交互動的機會1、自由交流空間的提供課間休息是學生在課堂外的自由活動時間，學生可以利用這一時間與同學進行各種形式的交流。沒有課業壓力的干擾，學生之間可以更加自由地表達自己的思想、感受與意見，促進了情感的交流與共鳴。這種非正式、輕松的互動為學生建立起了友誼的橋梁，增強了彼此的信任與理解。2、團隊合作與游戲互動課間休息為學生提供了參與團隊活動和集體游戲的機會。在共同完成任務或玩耍的過程中，學生學會了如何與他人協作，如何分配角色與責任，如何在集體中尋找到自己的定位。這種互動不僅促進了學生的社交技能發展，還鍛煉了學生的團隊意識和集體榮譽感。3、跨年級、跨班級的交流課間休息往往不受年級和班級的限制，學生在活動中能夠接觸到不同年級、不同班級的同學。通過這些跨班級的交流，學生可以拓寬自己的社交圈子，結識來自不同背景的同學。這樣的社交互動不僅豐富了學生的交往經驗，也增加了學生的社會適應能力。課間休息活動的目標與意義1、促進學生身心健康課間休息不僅是學生從緊張學習中暫時解脫的時段，更是促進身心健康的重要時刻。通過合理安排課間活動，能夠幫助學生釋放學習壓力，增強體質，改善注意力和記憶力，為后續學習打下良好基礎。此時，學生可以進行適度的運動，調節身體和心理狀態，緩解因長時間坐姿而帶來的疲勞。2、提升學生的社交與協作能力課間休息是學生日常社交互動的重要時機。在這一過程中，學生可以與同學交流、合作或是分享經驗和興趣愛好。這種非正式的交流與互動有助于學生社交能力的培養，促進集體意識與團隊精神的形成。通過共同參與體育活動或集體游戲，學生的協作能力、領導力以及問題解決能力等社會技能得以提升。3、提高學校管理效率與校園氛圍通過有效的課間休息活動組織，學校能夠創造一個更為和諧的校園氛圍。良好的休息管理有助于緩解課間可能出現的混亂局面，避免安全隱患的發生。學校通過合理的安排與引導，能更好地促進學生的自律性，同時增強師生之間的溝通和理解，從而提升整體管理效率。光線與溫度的綜合調控1、光線與溫度的相互作用光線與溫度往往是相互影響的因素。強烈的陽光直射會使室內溫度升高，而溫度過高又會讓學生感覺燥熱，影響其休息質量。因此，在課間休息時，除了控制溫度和光照強度外，還應關注它們之間的關系。例如，夏季時可以通過遮陽窗簾減少陽光直射，并調節空調的溫度以保持舒適度；而冬季則可以通過合理利用日光和暖氣相結合的方式，避免室內溫度過低或過高。2、智能化環境調控隨著智能家居技術的發展，越來越多的學校開始引入智能化的環境調控系統。這類系統可以根據教室內外的溫度、濕度、光照等因素，自動調節光線強度和室內溫度，以確保環境始終處于最佳狀態。這種智能化調控系統能夠根據學生的需求，提供最舒適的光線和溫度條件，從而最大程度上提高課間休息的效果和質量。3、個性化調節與舒適體驗不同的學生對光線與溫度的需求有所不同，因此課間休息時的環境調控應具有一定的個性化特征。在一些特殊情況下，部分學生可能對溫度或光線有更為敏感的反應，學校可以通過設置個性化的調節方案，為這些學生提供舒適的環境。此外，學校可以定期收集學生對課間休息環境的反饋，了解其對光線和溫度的感受，從而對環境進行相應的調整，使每位學生都能享有最佳的休息體驗。光線與溫度的適宜控制是課間休息環境中的重要組成部分。通過科學的光照與溫控策略，不僅能為學生提供一個舒適的休息空間，還能夠有效提升其身心狀態，幫助學生更好地恢復精力，迎接接下來的學習挑戰。如何有效保障課間休息期間的安全1、制定課間休息安全管理制度為了更好地保障課間休息期間的校園安全，學校應制定詳細的課間休息安全管理制度，包括規定課間活動的場所、時間、活動項目以及安全要求。制度應清晰明確，要求每位教師和管理人員嚴格執行，以避免不安全事件的發生。2、強化學校安全教育除了硬件設施的改善，學校還需要在軟性管理上做出努力。安全教育應貫穿于課堂教學、課外活動等各個環節，幫助學生從小樹立起良好的安全意識，養成注意安全的良好習慣。通過專題講座、演習演練等多種形式，強化學生對校園安全的重視，提升他們的自我保護能力。3、加強教師和管理人員的培訓教師和管理人員在課間休息期間擔負著重要的安全監管職責。因此，學校應定期對教師和管理人員進行安全培訓，提高他們的安全意識和應急處理能力。在發生緊急情況時，教師和管理人員能夠及時有效地采取措施，避免事故的擴大，并為學生提供必要的急救和支持。課間休息與校園安全密切相關，學校在營造適宜的課間休息環境時，必須重視安全管理工作。通過合理的環境設計、完善的設施保障、嚴格的管理措施和充分的安全教育，能夠有效降低課間休息期間的安全風險，保障學生的身心健康。課間休息環境對學生綜合素質發展的影響1、促進身體健康與素質提升課間休息時適宜的活動環境對學生的身體素質提升有著積極影響。通過在課間提供簡易運動設施或開放空間，學生可以進行跑步、踢球、跳繩等輕松的體育活動，這些活動不僅能增強他們的體質，還能促進骨骼健康、提高免疫力。課間活動的引導有助于形成學生終身體育的習慣，使他們更加注重自我保健和鍛煉。2、提升學生的情商和社交技能通過良好的課間休息環境，學生可以在自由交流、游戲互動中提升情商和社交技能。課間環境為學生提供了一個展示自我、與他人建立友誼的場所，這種互動有助于增強學生的情感表達能力和解決沖突的能力。通過與同學的合作與競爭，學生可以提升集體合作意識，培養團隊精神，從而促進他們在學校和社會中的綜合素質發展。3、激發創造力與興趣培養課間休息的時間和環境對學生的興趣培養和創造力發展具有潛在的推動作用。在自由的活動空間中，學生有機會參與各類創意性游戲和探索性活動，這些活動能激發他們的好奇心與創新意識。課間環境的多樣性和開放性能夠為學生提供各種創意表達的機會，幫助他們在享受休息的同時，發展個人興趣與愛好，從而促進身心健康和全面發展。課間休息時間的必要性與功能1、身體與心理健康的保障課間休息時間是學生一天學習過程中的重要組成部分，具有調節身體和心理狀態的關鍵作用。長時間的學習容易導致學生產生身心疲勞，適當的休息能有效緩解壓力，促進學生的精力恢復，保障學生的健康發展。課間休息不僅是生理上的需要，也符合心理學原理，有助于學生保持積極