【教師收藏】幼兒園學校傳統文化主題教學——新春廟會()第一章教學目標與籌備

1.確定教學目標

為了讓幼兒更好地了解和體驗中國傳統文化，我們以新春廟會為主題，制定以下教學目標：

-讓幼兒了解新春廟會的起源、習俗及意義；

-培養幼兒對傳統文化的興趣和熱愛；

-培養幼兒的動手能力、觀察力和合作精神；

-增強幼兒的審美意識和民族自豪感。

2.籌備教學內容

-收集與新春廟會相關的資料，如圖片、視頻、文字等；

-設計教學活動，包括講解、演示、實踐、游戲等環節；

-準備教學道具和材料，如燈籠、春聯、剪紙、面具等；

-確定教學時間和地點，保證教學活動的順利進行。

3.籌備教學環境

-布置教室，營造新春廟會的氛圍，如掛燈籠、貼春聯等；

-準備音響設備，播放喜慶的音樂，營造節日氛圍；

-安排志愿者家長參與教學活動，協助教師完成教學工作。

4.籌備注意事項

-提前與家長溝通，告知教學內容和安排，取得家長的支持；

-確保教學活動安全，避免使用尖銳、易碎等危險物品；

-注重培養幼兒的團隊協作精神，鼓勵幼兒積極參與；

-教學過程中，關注幼兒的反應，適時調整教學內容和方式。

第二章教學活動設計與實施

1.講解新春廟會的起源和習俗

在活動開始，教師用簡單易懂的語言向幼兒講解新春廟會的起源、歷史和習俗。比如，教師可以說：“小朋友們，新春廟會是我們中國傳統的節日活動，大家在廟會上可以看舞龍舞獅、猜燈謎、吃美食，還有很多好玩的游戲哦。”

2.制作燈籠和剪紙

教師帶領幼兒制作燈籠和剪紙，培養他們的動手能力。教師可以先示范如何制作，然后發放材料，引導幼兒一步步完成。例如：“小朋友們，現在我們要制作小紅燈籠，你們看老師這樣做，先用剪刀剪出燈籠的形狀，再貼上紅色的紙，最后系上繩子就完成了。現在請大家動手試試吧。”

3.學習舞龍舞獅的基本動作

教師教授幼兒舞龍舞獅的基本動作，讓他們體驗傳統民間藝術的樂趣。教師可以說：“小朋友們，我們來學習舞龍舞獅吧，看老師怎么做，跟著一起來。”教師邊示范邊引導幼兒模仿動作。

4.猜燈謎游戲

教師準備一些簡單的燈謎，讓幼兒猜謎底，鍛煉他們的思維能力和想象力。比如：“小朋友們，這是一個燈謎，‘頭上三只腳，腳下四條腿，身披白衣服，晚上出來找。’你們猜猜是什么？”

5.體驗傳統小吃

教師準備一些傳統小吃，如湯圓、年糕等，讓幼兒品嘗，了解中國傳統美食。教師可以說：“小朋友們，現在我們來品嘗傳統的美食，看看它們是什么味道的。”

6.教學活動實施注意事項

-確保每個幼兒都能參與活動，關注他們的需求和反應；

-在實踐環節，引導幼兒互相幫助、合作，培養團隊精神；

-注意安全，避免幼兒在活動中受傷；

-活動結束后，與幼兒分享他們的感受，總結所學內容。

第三章環境創設與氛圍營造

1.教室布置

教室是幼兒學習和活動的主要場所，為了營造新春廟會的氛圍，教師和孩子們一起動手布置教室。老師們可以這樣說：“小朋友們，我們一起來打扮我們的教室，讓它變得五彩繽紛，充滿節日的氣氛。”

-在教室門口掛上大紅燈籠和春聯；

-用彩紙剪出各種窗花，貼在窗戶上；

-用氣球和彩帶裝飾教室的角落；

-在教室中央擺放一張長桌，上面鋪上紅色的桌布，準備用于展示幼兒的作品和傳統小吃。

2.制作氛圍道具

教師引導幼兒制作一些簡單的氛圍道具，讓他們參與到環境布置中來。

-教師可以教幼兒用彩紙折出紙鶴，掛在教室的梁上；

-用廢舊的紙盒和瓶子制作小燈籠，點綴在教室的各個角落；

-用彩色卡紙剪出各種形狀的小旗子，串起來掛在墻上。

3.音樂和燈光

音樂和燈光對于營造氛圍至關重要。

-播放喜慶的春節音樂，讓幼兒在音樂中感受節日的快樂；

-使用投影儀在墻上投放動態的舞龍舞獅圖案，增加活動的趣味性；

-在教室里布置一些小彩燈，晚上打開時，整個教室都顯得溫馨而喜慶。

4.環境創設注意事項

-確保所有裝飾物品都是安全的，沒有尖銳的邊緣，也沒有易碎的物品；

-在布置過程中，讓幼兒參與其中，既能鍛煉他們的動手能力，也能增強他們的參與感；

-確保所有裝飾物品都固定牢固，避免幼兒在活動中意外受傷；

-在活動結束后，教師可以和幼兒一起清理現場，培養他們的責任心。

第四章家長參與與家園共育

1.家長動員

為了讓新春廟會活動更加豐富，教師會邀請家長參與其中，共同為孩子們營造一個難忘的節日體驗。

-教師通過微信群或者家訪的方式，向家長介紹活動計劃和意義，邀請他們參與；

-家長可以根據自己的特長，如烹飪、手工藝等，為活動提供支持。

2.家長協助

家長在活動中的協助，可以大大提高活動的質量和孩子們的參與度。

-家長可以幫助老師準備食材，制作傳統小吃；

-家長可以協助老師指導孩子們進行手工制作，如剪紙、燈籠等；

-家長可以參與舞龍舞獅的表演，與孩子們一起練習。

3.家長體驗

家長不僅僅是協助者，也是活動的參與者。

-家長可以與孩子們一起參與猜燈謎游戲，增進親子互動；

-家長可以和孩子們一起品嘗傳統小吃，分享節日的快樂；

-家長可以和孩子們一起觀看舞龍舞獅表演，感受傳統文化的魅力。

4.家園共育注意事項

-教師要提前與家長溝通好活動的時間、地點和內容，確保家長有足夠的時間準備；

-教師要確保家長參與的方式安全，避免使用可能對孩子造成傷害的材料或工具；

-活動結束后，教師可以與家長交流孩子們的表現和成長，共同探討教育方法；

-教師要鼓勵家長在家中繼續與孩子進行相關活動，延伸幼兒園的教育效果。

第五章教學活動中的觀察與指導

1.觀察幼兒的反應

在教學活動中，教師需要密切觀察幼兒的反應，以便及時調整教學方法和內容。

-教師要注意孩子們是否對活動感興趣，是否積極參與；

-如果發現某個孩子注意力不集中，教師要耐心引導，了解他們的需求，幫助他們重新融入活動。

2.個性化指導

每個孩子的興趣和能力都不相同，教師需要給予個性化指導。

-對于手工制作環節，教師要指導孩子們正確使用工具，如剪刀、膠水等；

-對于舞蹈和游戲環節，教師要鼓勵孩子們大膽表現，同時注意他們的安全；

-對于猜燈謎等智力游戲，教師要引導孩子們思考，培養他們的邏輯思維能力。

3.實操細節關注

在教學活動中，實操細節對孩子們的學習至關重要。

-教師要確保每個孩子都能拿到制作燈籠和剪紙的材料，并指導他們完成；

-在制作過程中，教師要教孩子們如何安全使用工具，避免受傷；

-在品嘗傳統小吃時，教師要指導孩子們文明用餐，不浪費食物。

4.教學活動指導注意事項

-教師要始終保持耐心和親切的態度，鼓勵孩子們積極參與；

-教師要確保活動的各個環節都能順利進行，避免出現混亂；

-教師要時刻關注孩子們的安全，特別是在使用工具和品嘗食物時；

-活動結束后，教師要與孩子們一起總結今天的收獲，鼓勵他們分享自己的感受。

第六章安全與風險管理

1.安全意識培養

在活動中，教師首先要培養孩子們的安全意識。

-教師會對孩子們說：“小朋友們，做手工時要小心剪刀，不要讓它傷到你們的小手哦。”

-在品嘗食物前，教師會提醒孩子們：“小朋友們，要記得洗手，這樣才能吃得健康哦。”

2.安全措施實施

教師會實施一系列安全措施，確保活動順利進行。

-教師會在使用剪刀、膠水等工具前，示范正確的使用方法，并監督孩子們使用；

-在制作和品嘗食物時，教師會確保食材新鮮，制作過程衛生；

-教師會安排專門的安全員，負責活動現場的安全巡查。

3.風險預防

教師會提前預測可能出現的風險，并做好預防措施。

-比如教師會檢查燈籠的電線是否完好，避免觸電風險；

-教師會確保所有裝飾物品都固定牢固，防止孩子們在活動中碰倒。

4.應急處理

教師會準備一些應急處理措施，以應對突發情況。

-教師會準備急救包，并確保至少有一位教師具備基本的急救知識；

-教師會提前規劃好緊急疏散路線，以備不時之需；

-教師會與家長保持聯系，確保在緊急情況下能夠及時通知家長。

5.安全與風險管理注意事項

-教師要時刻保持警覺，隨時關注孩子們的活動情況；

-在活動開始前，教師要進行安全檢查，確保環境安全；

-教師要定期與家長溝通，了解孩子們在家的安全狀況；

-活動結束后，教師要總結安全情況，對發現的問題進行改進。

第七章活動后的總結與反饋

1.教學反思

活動結束后，教師會進行教學反思，思考活動中的亮點和不足。

-教師會回想：“今天的活動中，孩子們對舞龍舞獅特別感興趣，下次我們可以增加這個環節的時間。”

-教師也會考慮：“有些孩子在剪紙環節遇到了困難，下次我們可以準備一些更簡單的圖案，讓他們更容易上手。”

2.孩子們的反饋

教師會收集孩子們對活動的反饋，了解他們的真實感受。

-教師會問孩子們：“你們今天最喜歡哪個環節呀？”

-教師也會傾聽孩子們的分享：“你做的燈籠真漂亮，能告訴我你是怎么做的嗎？”

3.家長的反饋

教師會與家長溝通，了解他們對活動的看法和建議。

-教師會通過微信群或者電話，詢問家長：“您覺得今天的活動怎么樣？有沒有什么建議？”

-教師也會傾聽家長的意見：“我們家的孩子回家后一直在談論今天的美食，看來他真的很喜歡。”

4.活動總結

教師會總結整個活動的流程，記錄下成功的經驗和需要改進的地方。

-教師會寫下來：“活動中，孩子們的安全得到了充分保障，沒有發生任何意外。”

-教師也會記錄：“在剪紙環節，我們需要更多的助手來幫助孩子們，以確保每個孩子都能順利完成。”

5.改進措施

根據總結和反饋，教師會制定改進措施，為下一次活動做好準備。

-教師會計劃：“下次活動，我們會在剪紙環節準備更多的材料，并且提前進行一次試教。”

-教師也會考慮：“我們可以在活動開始前，為家長準備一份詳細的參與指南，讓他們更好地了解活動流程。”

第八章活動后續的延伸與拓展

1.延伸活動

為了讓孩子和家長能夠在家中繼續體驗新春廟會的樂趣，教師會提供一些延伸活動建議。

-教師會在家長群里分享：“家長們，回家后可以和孩子們一起包餃子，這是中國傳統的節日食物，很有趣哦。”

-教師也會提供：“如果家里有條件，可以和孩子們一起制作小煙花，但是一定要注意安全。”

2.拓展學習

教師會鼓勵孩子們在活動后進行拓展學習，深入了解新春廟會相關的傳統文化。

-教師會告訴孩子們：“小朋友們，你們可以在網上或者圖書館里找找關于春節的書籍，了解更多的傳統習俗。”

-教師也會引導：“你們可以觀察生活中的傳統元素，比如對聯、窗花，看看它們都蘊含了哪些故事。”

3.家庭作業

教師會布置一些簡單的家庭作業，讓家長和孩子一起完成，增進親子互動。

-教師會布置：“家長們，請和孩子們一起制作一份關于新春廟會的手抄報，下周一帶來分享哦。”

-教師也會提出：“可以讓孩子嘗試用彩泥捏出他們最喜歡的廟會角色，鍛煉他們的動手能力。”

4.后續跟進

教師會跟進孩子們在家中的活動情況，收集反饋，以便更好地調整后續教學計劃。

-教師會在家長群里詢問：“家長們，孩子們在家里的延伸活動做得怎么樣？有沒有什么趣事分享？”

-教師也會在課堂上詢問孩子們：“你們在家里做了哪些有趣的活動？有沒有帶來作品和大家分享？”

5.活動后續注意事項

-教師要確保提供的延伸活動安全可行，不會給家長和孩子帶來額外的負擔；

-教師要鼓勵家長參與孩子的學習過程，但也要尊重家長的時間和能力；

-教師要及時收集反饋，根據實際情況調整教學計劃，確保教育效果；

-教師要關注每個孩子的成長，鼓勵他們在活動中表達自己，發揮創意。

第九章教師專業成長與培訓

1.教師學習與提升

為了更好地組織和實施傳統文化主題教學，教師需要不斷學習和提升自己的專業能力。

-教師會利用業余時間研究相關的教育教學資料，比如：“我最近在閱讀一本關于傳統文化的書籍，希望能從中獲取更多教學靈感。”

-教師也會參加專業培訓，比如：“下個月我將參加一個關于幼兒教育的研討會，希望能學到更多先進的教育理念和方法。”

2.團隊交流與合作

教師之間的交流與合作對于提升教學質量非常重要。

-教師們會定期舉行會議，討論教學中的問題和經驗，例如：“我們每周都會開一次教學會議，分享各自的教學心得。”

-教師們也會互相觀摩課堂，提供反饋，比如：“我昨天聽了一節同事的課，她的教學方法給了我很多啟發。”

3.實操技能培訓

教師會參加一些實操技能培訓，以便在教學中更好地指導孩子們。

-教師會參加手工制作、舞蹈編排等培訓，例如：“我報名了一個剪紙藝術的培訓班，希望能學到更專業的技巧。”

-教師也會學習如何使用新的教學工具和設備，比如：“我們最近購置了一些新的教學軟件，我正在學習如何更有效地利用它們。”

4.教師自我反思

教師會定期進行自我反思，思考自己的教學方法和效果。

-教師會寫下自己的教學日志，比如：“我會在每天結束后記錄下今天的教學情況，思考哪里做得好，哪里需要改進。”

-教師也會通過學生的反饋來反思自己的教學，比如：“我會觀察孩子們在課堂上的反應，看看我的教學方法是否適合他們。”

5.教師專業成長注意事項

-教師要保證自己的學習時間，平衡工作與個人提升；

-教師要積極吸收新的教育理念，但也要結合自己的實際教學情況；

-教師要注重實踐，將學到的知識和技能應用到實際教學中；

-教師要持續關注學生的成長，根據學生的需求調整教學策略。

第十章傳統文化教育的長遠規劃

1.制定長遠教育計劃

為了更好地傳承和弘揚傳統文化，幼兒園需要制定長遠的教育計劃。

-幼兒園會根據孩子們的發展階段，制定不同年齡段的傳統文化教育目標，比如：“我們會為小班、中班和大班分別制定不同的教學計劃。”

-幼兒園也會根據季節和節日，安排相應的傳統文化活動，例如：“每年春節，我們都會舉辦新春廟會活動，讓孩子們