最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案「篇一」一、復(fù)習(xí)1、口算：54+26=88-12=75+15=100-68=38+12=12+45=33+57=18+35=66+41=98-64=35+25=69-45=100-25=36+54=2、計(jì)算235+516=8695-4687=561+687=1357-8983、小結(jié)筆算整數(shù)加減法的計(jì)算法則。二、目標(biāo)實(shí)施1、教師引出課題：三年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法。2、循序漸進(jìn)，探究新知：1)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。A、學(xué)生自己想一想，在生活中我們?cè)谀男┑胤浇?jīng)常與小數(shù)打交道。(抽幾名學(xué)生回答)B、師出示超市價(jià)目表，請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)做“服務(wù)員”為大家介紹一下商品價(jià)格。2)、請(qǐng)同學(xué)們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購(gòu)物單上，算一算一共要花多少錢?并寫出計(jì)算方法，寫完以后同桌之間說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的?3)、抽兩名學(xué)生到講臺(tái)上板書(shū)他們的購(gòu)物單，并說(shuō)一說(shuō)他們的計(jì)算方法。4)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法。5)、老師總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法，并板書(shū)：小數(shù)的加法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位再相加。6)比一比：同桌之間互相比較，看看誰(shuí)用的錢多?多多少?7)、抽兩名學(xué)生上臺(tái)板書(shū)自己的計(jì)算方法，并講一講。8)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。9)、老師總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法，并板書(shū)：小數(shù)的減法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位再相減。10)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)?(都是先要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)8.課堂練習(xí)深化練習(xí)，鞏固新知：“小小采購(gòu)員”：老師準(zhǔn)備用50元班費(fèi)來(lái)布置教室，你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花多少錢?還剩多少錢?9、布置作業(yè)：完成課后聯(lián)系1、2題10.附錄(教學(xué)資料及資源)(1)口算卡片(2)、超市購(gòu)物小票。(3)、一些物品如文具類(作為商品)11、自我問(wèn)答小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。借助學(xué)生熟悉的超市購(gòu)物設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與興趣。讓學(xué)生從超市購(gòu)物入手，自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以狀態(tài)進(jìn)入解決問(wèn)題的活動(dòng)，主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買教室裝飾物的問(wèn)題情境。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會(huì)出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己收集有用信息。提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)充分利用超市購(gòu)物的情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的空間。首先根據(jù)購(gòu)物單尋找信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。因?yàn)檫@些問(wèn)題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問(wèn)題的動(dòng)力也就更大。最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案「篇二」一、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。二、編排特點(diǎn)第一學(xué)段：第二學(xué)段：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。單式、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖(以1代2、5)平均數(shù)1.由條形統(tǒng)計(jì)圖引出折線統(tǒng)計(jì)圖，突出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖比較熟悉，教材由條形統(tǒng)計(jì)圖引出折線統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生看到它們的異同點(diǎn)：都可以看出數(shù)量的多少，但折線統(tǒng)計(jì)圖還能看出數(shù)量增減的變化。2.提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材。這一點(diǎn)是編排內(nèi)容編排的共同特點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)與生活有密切的聯(lián)系，教材在編排時(shí)都注意提供學(xué)生熟悉了解的現(xiàn)實(shí)情境作為統(tǒng)計(jì)的素材。學(xué)生參觀科技展的人數(shù)、身高的變化、月平均氣溫、病人的體溫記錄、旅游消費(fèi)情況等。“生活中的數(shù)學(xué)”欄目中，引入2003年北京市非典疫情的數(shù)據(jù)，使學(xué)生在了解生活常識(shí)的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。這一單元，我上學(xué)期就已經(jīng)教了。三、總體感覺(jué)：1、知識(shí)條理清晰，學(xué)習(xí)難度不大，學(xué)生掌握較好。2、與生活聯(lián)系緊密，信息量大，學(xué)生樂(lè)學(xué)。四、溫馨提示：正確把握教學(xué)目標(biāo)——教參：與前面的教學(xué)要求一樣，我們不要求學(xué)生會(huì)制作完整的折線統(tǒng)計(jì)圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。有能力的學(xué)生可以嘗試制作，但并不對(duì)此作統(tǒng)一要求。五、課時(shí)劃分第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)例1及做一做例2及練習(xí)十九的2、3兩題練習(xí)十九練習(xí)十九第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)重點(diǎn)：知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)分析折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)分析折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生調(diào)查生活中那里用到折線統(tǒng)計(jì)圖。2、教師準(zhǔn)備一周天氣預(yù)報(bào)的資料。3、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師：你們?nèi)ミ^(guò)科技活動(dòng)中心嗎?喜歡去嗎?到科技活動(dòng)中心不僅增長(zhǎng)了不少科學(xué)知識(shí)，還鍛煉了自己的實(shí)踐能力。看，這些同學(xué)也喜歡參加科技活動(dòng)，他們正在參觀科技展！(課件出示例1主題圖)二、教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖。1、師：科技中心的工作人員把1998~2003年某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖)圖中橫軸、縱軸各表示什么?從圖中可以獲得哪些信息?(同桌一起說(shuō)一說(shuō))師：條形統(tǒng)計(jì)圖通過(guò)直條的長(zhǎng)短，很形象、直觀地顯示出各年參觀的人數(shù)，及哪年人數(shù)最多?哪年人數(shù)最少?2、師：某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，還可以這樣畫(huà)。(課件演示從條形統(tǒng)計(jì)圖變?yōu)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖)圖中橫軸、縱軸同樣各表示什么?(課件橫軸、縱軸閃爍)這圖怎樣表示各年的人數(shù)的?(用點(diǎn)表示數(shù)量的多少)從圖中還能發(fā)現(xiàn)1998~1999年參觀人數(shù)有什么變化?以后各年呢?(同桌互相說(shuō)一說(shuō))圖中怎樣表示參觀人數(shù)變化情況的?(線的方向)最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見(jiàn)的平移現(xiàn)象。2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、經(jīng)歷觀察、操作等過(guò)程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會(huì)判斷圖形平移的方向和距離。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)平移的本質(zhì)特征。2、物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)鋪墊學(xué)生觀察教師示范：1、這個(gè)物體在做什么運(yùn)動(dòng)？2、物體從一個(gè)位置沿著直線運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置，這種現(xiàn)象叫做平移。3、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象。在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行談話，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又復(fù)習(xí)了平移的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知1、出示例3（1）怎樣數(shù)出圖形平移的格數(shù)？小結(jié)：平移的關(guān)鍵：根據(jù)箭頭觀察平移的方向，采用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法確定平移的格數(shù)。（2）畫(huà)出平移后的圖形。2、在方格紙上平移圖形的方法步驟（1）找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)（如頂點(diǎn)或端點(diǎn)）（2）按要求分別描出各關(guān)鍵點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)（3）按原圖將各對(duì)應(yīng)點(diǎn)順次鏈接。3、平移的特點(diǎn)：形狀，大小不變，位置變。三、鞏固應(yīng)用P87做一做四、總結(jié)最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：教材p120——121例3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明確植樹(shù)問(wèn)題的另一種情況-關(guān)于一個(gè)封閉圖形的植樹(shù)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、擺一擺1、用棋子做學(xué)具擺一擺：1）每邊放3個(gè)，四個(gè)角都放，圍成一個(gè)正方形，一共要放幾個(gè)棋子2）每邊放4個(gè)，5個(gè)、6個(gè)各要多少枚棋子？2、將擺放每邊的棋子數(shù)與總數(shù)記錄下來(lái)，看看有什么規(guī)律？二、新授：1、出示例題及圍棋教具。圍棋的最外層每邊能放19個(gè)棋子，想一想最外層一共可以擺放多少棋子？你能想出幾種方法2、交流方法3、小結(jié)，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，他與植樹(shù)問(wèn)題又有什么聯(lián)系？圍棋子與間隔數(shù)相等，是在封閉線上的植樹(shù)問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)1、做一做：1）48名學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲。大家圍成一個(gè)大正方形，每邊人數(shù)相等。四個(gè)定點(diǎn)都有人，每邊各有幾名學(xué)生？2）要在五邊形的水池邊上擺上花盆，使每一邊都有4盆花，可以怎樣擺？最少需要擺多少盆？3）為迎接六一兒童節(jié)，學(xué)校舉行團(tuán)體操表演。四年級(jí)學(xué)生排成下面的方陣，最外層每邊站了15個(gè)人，最外層一共有多少名學(xué)生？整個(gè)方陣一共有多少名學(xué)生？2、變式練習(xí)：練習(xí)二十6、7兩題。四、課堂總結(jié)最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：整理知識(shí)，靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識(shí)的能力，以及探索與實(shí)踐的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)系統(tǒng)整理提問(wèn)：這個(gè)單元，你學(xué)到了哪些知識(shí)？回顧與整理1、梳理知識(shí)。小組討論：（1）三角形的邊和角各有哪些特征？（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？（3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？以小組為單位，結(jié)合上面的三個(gè)問(wèn)題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。2、交流匯報(bào)。（1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書(shū)：特征三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊；內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對(duì)邊平行；兩組對(duì)邊相等。梯形只有一組對(duì)邊平行；互相平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60。軸對(duì)稱圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。出示題目后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形的名稱，再獨(dú)立畫(huà)高。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。2、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類。先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類的方法。通過(guò)交流使學(xué)生明確三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類時(shí)，只要判斷三個(gè)內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個(gè)三角形就是什么三角形。3、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。第（2）小題是求直角三角形的一個(gè)內(nèi)角，只要用90減去另一個(gè)內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個(gè)底角，用（180－頂角）÷2來(lái)計(jì)算。4、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5題。這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊的知識(shí)來(lái)解決。5、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。這道題是運(yùn)用軸對(duì)稱的知識(shí)進(jìn)行畫(huà)圖。三、綜合運(yùn)用提升1、完成教材第94頁(yè)“探索與實(shí)踐”第7題。（1）讓學(xué)生思考怎樣將一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)圖形后平移成一個(gè)長(zhǎng)方形。（2）動(dòng)手在平行四邊形紙片上畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，移一移。（3）交流討論。2、完成教材第95頁(yè)“探索與實(shí)踐”第8題。（1）拼一拼。讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)梯形紙片拼一個(gè)平行四邊形。（2）想一想。觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？四、反思總結(jié)1、課件出示教材“評(píng)價(jià)與反思”部分的評(píng)價(jià)量表。組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫。全班交流。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案「篇六」教材分析教材要求學(xué)生從生活中的例子來(lái)探索加法運(yùn)算特點(diǎn)，通過(guò)觀察和思考分析找出它的規(guī)律，要示學(xué)生初步了解這些規(guī)律，用字母表示這些規(guī)律，并能夠理解及運(yùn)用。教材在教學(xué)安排上由淺入深，加法運(yùn)算律的學(xué)習(xí)是探討乘法運(yùn)算律的基礎(chǔ)，因此這部分知識(shí)占據(jù)著重要的篇幅。在此基礎(chǔ)上，教材引出了乘法運(yùn)算律的知識(shí)，這兩部分知識(shí)緊密聯(lián)系在一起。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)分析歸納能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法和獨(dú)立自主、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并歸納出運(yùn)算律。2、重視運(yùn)算律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。引入實(shí)際事例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在練習(xí)過(guò)程中提高合情推理和初步演繹推理的能力。3、在具體的情況下逐步學(xué)會(huì)合理靈活地應(yīng)用運(yùn)算律，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母表示加法交換律和結(jié)合律。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過(guò)程，通過(guò)對(duì)熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法結(jié)合律和交換律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知1、課前談話。2、情景引入。（出示課件）二、教學(xué)加法交換律1、師：要求“跳繩的有多少人？”可以怎樣列式呢？生口答列式師：你發(fā)現(xiàn)了