統編版語文三年級上冊第二單元習作寫日記公開課一等獎創新教學設計習作《寫日記》教學設計

教學目標

1．通過繪本《金魚日記》《蚯蚓的日記》，幫助學生感受日記的有趣，了解寫日記的好處。

2．借助思維導圖拓展思路，在互動交流中引導學生學會合理地選擇日記內容。（重點）

3．幫助學生掌握日記的格式，能用日記記錄自己的生活。鼓勵學生逐步養成寫日記的好習慣。（難點）

教學準備：

1.教師準備：多媒體課件（含日記圖片、日記格式指導圖）、導圖作業紙。

2.學生準備：作文本。

教學課時：1課時

教學過程：

一、識日記，感受有趣

1．激趣引入：（出示課件），同學們，我們來看兩篇日記，出示《金魚日記》第一天，我在魚缸里游來游去；第二天我還在金魚缸里游來游去。這是金魚寫的日記，你剛才樂呵什么呢？（指名交流）

你發現金魚的日記兩天的內容都是一樣的。（引導：日記要寫最重要的事。）你發現日記很簡短。（引導：日記不同于作文，可以寫得短一點。）你發現金魚連續寫了兩天的日記，如果我們寫日記需要寫幾天呢？你們寫過幾天的日記？如果就這樣寫，一天一句話，你可以堅持多久？（引導：日記日記，天天記。）

2.初探選材：你們寫過日記嗎？寫過日記的同學請舉手。你都寫些什么內容？（指名交流，隨機歸類：日記既可以寫自己的事、自己的想法，還可以寫他人的事，還可以寫其他事物。）

3.明確好處：你覺得寫日記會有什么好處？（指名交流，隨機引導發現：能記錄下自己的成長，留下很多美好的回憶；有意義；能發泄情緒；能當作文老師；能提高作文水平。)

4．揭示課題：寫日記有這么多的好處，今天我們就來學寫日記。（板貼課題，齊讀課題)

二、研讀日記，學習選材

1.研讀范文。

(1)引出范文：有個小朋友也在寫日記，記錄生活中重要的事。這一天反生什么事了呢？讓我們跟著大屏幕，輕聲地讀讀他寫的日記吧。

8月20日

星期一

晴

早上起床時，我發現那顆松動的牙齒更松了。我想把它搖掉，可是左

搖右搖，牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難受。晚飯前，我忍不住又去晃動它，晃了幾下，啊，終于掉了！

媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，收起來了。

(2)仔細研讀：讀了這篇日記，你知道了什么？

(3)指名交流，隨機引導發現：

學生發現，這件事情發生在8月20日星期一晴。教師提問，為什么寫日記需要寫上時間和天氣呢？（出示拓展資料：日記的原形是古代的游記，所以要記載游玩的時間和天氣情況。現在大多數人的日記就是記下心情，寫心情隨筆，但實際上日記的目的是記錄見聞的，天氣的影響相當大的。）

你是怎么知道的？（預設：通過日記的第一行知道的）

我們來幫金魚改改日記格式吧！假如這是金魚昨天寫的日記，最先應該記錄什么？（練習格式：出示金魚第二天的日記，修改格式，加上時間和天氣。隨機板書：日期星期天氣）

除了時間和天氣，剩下的都是什么？

（預設：日記內容、發生的事。教師引導：是正文。隨機板書：正文。）

快讀讀正文吧，再來看看金魚第三天的日記，你有什么發現？

（預設：都寫了一件事情；都寫的是生活中的小事。）

學生發言，金魚的日記沒有寫時間和天氣。

（引導：填上今天的時間和天氣。）

學生發現，金魚的日記正文開頭沒有空兩格。

（引導：的確是的，請同學上來幫忙修改。隨機板書：開頭空兩格。）

（4）學唱《日記格式歌》。

日記格式要規范，

首行依次寫三樣：

日期、星期和天氣。

次行開頭空兩格，

正文段段應如此。

2.學習選材。

(1)回憶梳理：每天你有什么事情可以記錄下來呢？（課件出示：魚骨圖和氣泡思維導圖。）

(2)借助思維導圖：回顧日記內容的分類，指導學生選擇一種思維導圖，通過小組合作，梳理日記可寫的內容。

閉上眼睛，回憶，把早上睜開眼睛一直到現在，自己經歷過的事情都想一遍。還可以想一想昨天你最想記錄什么？然后把鏡頭定格在你最想記錄的那件事情上。

(3)小組展示，全班交流。隨機完成板書。

(4)梳理板書：通過交流，我們發現日記既可以寫今天發生的事，還可以寫昨天發生的事的感受，還可以寫明天及以后的計劃，日記有這么多的內容可以寫，咱們也來試著寫一寫吧。

三、練寫日記，教授方法

1.回顧《日記格式歌》

2.練寫日記

(1)出示要求：學會了如何寫日記，請你選擇一件今天發生的，自己最想記錄的事情寫下來。“提筆即是練字時”，我們要把書寫作文當成練字的過程。

(2)學生練寫日記，教師巡視指導。

3.反饋評價，教授方法。評5星日記。

(1)格式完整，得一顆星。

(2)特別的內容，得一顆星。

(3)句子通順，沒有錯別字，得一顆星。

(4)標點正確，得一星。

(5)書面整潔，字體工整，得一顆星。

3.遷移方法，自主修改。

學習老師反饋評價日記的方法，嘗試評價并修改習作。

四、拓寬載體，激發興趣，培養習慣

1.鏈接景德鎮研學：我們這學期將會去景德鎮研學，景德鎮是世界公認的千年瓷都，是全世界陶瓷愛好者、工作者和藝術家心目中的圣地。我們將去中國瓷都，感受燦爛的陶瓷文化，我們可以用日記來記錄，你可以從什么時候開始記錄？（預設：研學前、研學中、研學后。）

這三板塊，你可以記錄哪些內容呢？（預設：研學前的準備、研學時的發現、研學后的收獲……）請大家打開《研學手冊》，翻到第一頁，這里是寫什么？（研學前的準備，也可以寫研學前的心情）研學后的日記藏在哪里呢？研學時的發現又可以填在哪里呢？