責任單元主題第四單元?

古詩三首?

青山處處埋忠骨?

軍神?*清貧習作他——了

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。——[清]林則徐閱讀要素：通過課文中動作、語言、神態的描寫，體會人物的

內心。寫作要素：嘗試運用動作、語言、神態描寫，表現人物的內心。花木蘭代父從軍

南北朝時期，花木蘭家因無男丁，父親年邁而成為征兵對象。花木蘭女扮男裝代替父親參軍。服役期間，她作戰勇敢英勇殺敵，屢立戰功。故事導入

在每一個朝代，都有愛國的將士戍守邊關的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。這節課，你們將一起學習一首樂府詩《從軍行》。

《從軍行》即從軍歌，是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活。標題有“歌”“引”“曲”“吟”“行”等，都屬于樂府詩。《從軍行七首》是王昌齡采用樂府舊題寫的一組邊塞詩，載于《全唐詩》卷一百四十三。我們今天學習的是其中的第四首《從軍行》（青海長云暗雪山）。《從軍行》樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰士的生活。樂府詩

邊塞詩又稱出塞詩，是以邊疆地區漢族軍民生活和自然風光為題材的詩。邊塞詩9、古詩三首從軍行學習目標：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《從軍行》。2、能說出詩句的意思和它們所表達的感情。學習古詩的基本方法：解詩題知詩人讀詩句明詩意悟詩情

標題中加“歌”“引”“吟”“行”等都屬于樂府詩。“從軍行”，樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰士的生活。“從軍”就是參軍。解詩題

王昌齡(？—約756)字少伯，京兆長安(今陜西西安)人，唐代著名邊塞詩人。因其擅長七言絕句，人稱“七絕圣手”。其代表作有《出塞》《芙蓉樓送辛漸》《采蓮曲》等。今存《王昌齡集》。作者簡介

用自己喜歡的方式自由讀詩，把字音讀準，把詩句讀通順，讀流利，讀出節奏。

讀古詩朗讀《從軍行》，讀出節奏，讀準字音。從軍行[唐]王昌齡青海/長云/暗雪山，孤城/遙望/玉門關。黃沙/百戰/穿金甲，不破/樓蘭/終不還。

以小組為單位合作學習，自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號。

小組交流：明詩意

結合注釋，理解詞語意思青海：指青海湖，在今青海省。長云：層層濃云。雪山：即祁連山，山巔終年積雪，故云。孤城：即玉門關。玉門關：古關名，故址在今甘肅敦煌西北。破：一作“斬”。樓蘭：西域古國名，這里泛指西城地區的各部族政權。終不還：一作“竟不還”。

讀前兩句詩，圈畫出詩中的景物，借助注釋，說一說詩句的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。寫邊疆地理位置和環境惡劣給人以沉重壓抑之感【詩意】青海湖上的綿延云彩使雪山暗淡，一座孤單的城鎮遙望著玉門關。RealityRealityCreativity暗漫天的黃沙四起的硝煙低落的心情青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

第三、四句由情景交融的環境描寫轉為直接抒情。磨破的意思。西域古國名，這里泛指西域地區少數民族政權。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。【詩意】歷經百戰黃沙磨穿了鐵鎧甲，不攻破樓蘭始終堅決不回鄉。金甲樓蘭古城體會情感

請結合詩意和老師出示的資料，想想作者想要表達怎樣的情感？悟詩情

通過境界壯闊、環境惡劣的景物描寫，襯托戍邊將士不畏艱難，守衛邊疆的豪情壯志。第一、二句環境描寫有什么作用？青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

讀詩的前兩句，讀出“望”的動作，讀出沉重壓抑之感以及戍邊將士思念家鄉，思念親人的悲壯感。青海/長云/暗雪山，孤城/遙望↗/玉門關。·忠心報國的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯的語言中，你感受到了將士們怎樣的心？

不把敵人消滅誓不還的決心，一顆熱愛祖國的心。“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語言讓我們感受到了將士們的萬丈豪情，難道他們不思念家鄉的親人，不想回家嗎？

他們思念親人，也想早日回家，但忠心報國比這些更重要。

家鄉的親人也無時無刻不牽掛著他們啊！會有誰在牽掛著他們呢？請你們代替邊關的將士們給家鄉的親人寫一封信，告訴他們你為什么“終不還”。①也許兩鬢斑白的雙親拄著拐杖一次次在村頭翹首以盼。②也許一對年幼的兒女在一聲聲地呼喚父親回家。③也許留守家園的妻子因思念而過早地讓黑發染霜。......書信展示

讀詩的后兩句，前一句壓抑低沉，后一句讀出將士鏗鏘有力、擲地有聲的豪壯誓言。黃沙/百戰/穿金甲，不破↗/樓蘭/終不還。·

通過描寫邊塞悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景物描寫，襯托戍邊生活的孤寂、艱苦和戍邊將士不畏艱難、守衛邊疆的豪情壯志和責任感。你體會到作者的什么情感？

從軍行

[唐]王昌齡青海/長云/暗雪山，孤城/遙望/玉門關。黃沙/百戰/穿金甲，不破/樓蘭/終不還。再讀《從軍行》與邊塞有關的詩句：秦時明月漢時關，