6/6Unit3Readingforstructure名師教學(xué)設(shè)計(jì)1.TeachingAnalysis教情分析1.1Teachingobjectives-教學(xué)目標(biāo)Inandafterthisperiod,studentswillbeableto1.1.1Discovertherulesofpredictiveandobjectclausesinaclearway1.1.2Practiceandapplytherulesinexercisesconnectedwiththeplay.1.1.3Knowhowtousesubject-verbagreementcorrectlyinspeakingandwriting.1.2Important&difficultteachingpoints-教學(xué)重難點(diǎn)1.2.1Importantteachingpoints-教學(xué)重點(diǎn)

Clarifythegrammarrulesandunderstandthem.1.2.2Difficultteachingpoints-教學(xué)難點(diǎn)HelpSsunderstandandusetherulescorrectly.2.Studentanalysis學(xué)情分析2.1Fundamentalstate基本情況本單元語(yǔ)法為賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)和使用。二者屬于名詞性從句范疇，其中賓語(yǔ)從句學(xué)生在初中已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)，而表語(yǔ)從句則只是在平時(shí)練習(xí)中有過(guò)無(wú)意識(shí)的碰面，因此在教學(xué)中可以先從賓語(yǔ)入手，逐漸加深，然后拓展遷移到表語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)。本冊(cè)書隨后還要名詞性從句中的同位語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句等，因此學(xué)習(xí)好兩個(gè)從句能為學(xué)生學(xué)習(xí)名詞性從句打好關(guān)鍵的基礎(chǔ)。兩個(gè)從句在平時(shí)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)頻率高，使用范圍廣，但是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此系統(tǒng)梳理兩大從句的語(yǔ)法知識(shí)并且通過(guò)具體語(yǔ)境的例子來(lái)幫助理解顯得非常重要。在完成語(yǔ)法知識(shí)的梳理之后，學(xué)生積極地使用兩大從句將會(huì)成為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終形式。2.2Knowledgereserve知識(shí)儲(chǔ)備賓語(yǔ)從句與表語(yǔ)從句知識(shí)點(diǎn)較多，兩者之間存在差異，也有很多共同點(diǎn)。學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從句的知識(shí)了解很多，尤其是that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。所以在教學(xué)中，教師可以先從賓從著手，不斷拓展賓從的知識(shí)，隨后遷移到表語(yǔ)從句。經(jīng)歷過(guò)定從的學(xué)習(xí)，學(xué)生的句子分析能力有一定提高，這為學(xué)習(xí)兩大從句打下了良好基礎(chǔ)。再者，為了幫助學(xué)生充分掌握，有意識(shí)將兩個(gè)從句的異同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納能夠有效幫助學(xué)生記憶語(yǔ)法知識(shí)。在本課時(shí)中，語(yǔ)法練習(xí)主要圍繞本單元戲劇的情節(jié)和任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)，因此學(xué)生在做練習(xí)時(shí)能夠結(jié)合真實(shí)語(yǔ)境和已有知識(shí)有意義地運(yùn)用兩個(gè)從句的知識(shí)。2.3Classdata本班實(shí)際Teachingmethods教法建議Inductiveanddeductiveteachingmethod,PPPteaching,translation,communicativeteaching4.TeachingAids教學(xué)輔助chalk,PPT,exercisematerials,textbooks5.Teachingprocedures-教學(xué)進(jìn)程Stage1:Lead-inandwarmup.Talkaboutthemainideaoftheplaywelearnedbeforeusingthestructurebelow:themainideaofthepassageisthat...Raiseaquestionabouttheplaywelearnedbeforeusingthestructurebelow:Iwanttoknowwho/what/whyIdoubtwhether...##Actuallyweareusingwhatwewilllearntoday.Lookatthesentencesandfindoutthestructures.Stage2ObjectclausesStep1:DiscoveringstructuresLookatthesentencesbelowandfillouttheform,figuringoutwhatfollowsasobjectandwhatconnectsthesentence.(1)OliverbelievesthatwithamillionpoundnoteamancouldsurviveamonthinLondon.(2)Iwonderifyou’dmindusaskingafewminutes(3)Everyonepresentwantstoknowwhowillbethefinalwinner.(4)MayIaskwhatyouaredoinginthiscountry?(5)MayIaskhowmuchmoneyyouhave?(6)Youhavetoexplainwhyyouarealwaysabsent.Step2:clarification2.1引導(dǎo)詞類別例詞說(shuō)明從屬連詞that，whether,if三者在從句中都不作成分，that無(wú)實(shí)義，可以______whether/if意為“________”，不能________。連接代詞who，whose，what，which等在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)(who除外)等成分，不能________。連接副詞when，why，where，how等在從句中作時(shí)間、原因、地點(diǎn)、方式狀語(yǔ)等成分，不能_________.2.2特別關(guān)注(1)引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的連接詞that一般可以省去，但是及物動(dòng)詞后面有______或者_(dá)__________的賓語(yǔ)從句時(shí)，只有第一個(gè)that可以省略。Hesaid(that)thetextwasveryimportantandthatweshouldwriteitdown.(2)insist(堅(jiān)決要求)，suggest(建議)，demand(要求)，order(命令)，propose(建議)等詞后的賓語(yǔ)從句要用虛擬語(yǔ)氣，其結(jié)構(gòu)為“should＋動(dòng)詞原形”，should可省略。Isuggestyou________enoughsleep.我建議你睡足覺(jué)。(3)whether或if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句從句的意思為“是否……，能否……”，這里的if從句不可混淆于if(如果，假如)引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。Iwonderwhetherornotweshouldmakeitclearthatwe’velostthisgame.Itdependsonwhetheryoucandotheworkwell.后緊跟不定式或________時(shí)，一般用whether而不用if。________后的賓語(yǔ)從句須用whether引導(dǎo)，不可用if引導(dǎo)。(4)賓語(yǔ)從句一律用________語(yǔ)序。(5)在I/Wethink(believe，suppose，guess，expect，imagine等)后面的從句里，如果含有否定含義，往往需要把否定詞由從句移到主句，這叫否定轉(zhuǎn)移。我認(rèn)為你不適合這項(xiàng)工作。___________________________________________Idon’tthinkyouarefitforthejob.Step3:Applyingandusing3.1用適當(dāng)?shù)倪B接詞填空1.Itdependson________(whether/if)wehaveenoughtime.2.Canyoutellme________helives?3.Doyouknow________willholdthemeeting?4.Couldyoutellus________hewillcome?5.TheChinesepeopleareproudof________theyhaveachievedinthepasttenyears.6.Marywroteanarticleon________theteamhadfailedtowinthegame.7.Hedemandedthathe________(be)senttoworkthere.8.Youmaychoose________topicyouliketowriteyourcomposition.3.2:Page21exercise2Stage3:PredictiveclausesStep1:Lookatthetwosentencesfromtheplay.Pleaseunderlinethepredictiveclauses.That’swhywe’vegivenyoutheletter.ThefactisthatIearnedmypassagebyworkingasanunpaidhand.Conclusion:在復(fù)合句中位于系動(dòng)詞之后作表語(yǔ)的從句叫作表語(yǔ)從句。Step2:Understandtherules##ComparethistablewiththatofObjectclauses;Discusswithyourpartnerandfindoutthedifferences;2.1引導(dǎo)詞類別例詞說(shuō)明從屬連詞that，whether兩者在從句中都不作成分，that無(wú)實(shí)義，不省略。whether意為“是否”，通常不能用if替換。連接代詞who，whose，what，which等在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)(who除外)等成分連接副詞when，why，where，how等在從句中作時(shí)間、原因、地點(diǎn)、方式狀語(yǔ)等成分其他because主句主語(yǔ)一般不用reasonasif/though表語(yǔ)從句表示的情況發(fā)生的可能性較小時(shí)常用虛擬語(yǔ)氣Conclusion:1.表從中不適用if，且that不省略。2.引導(dǎo)詞還可以適用because，asif等。3.都用用陳述語(yǔ)氣。2.2特別注意(1)why和because引導(dǎo)的表語(yǔ)從句的區(qū)別That’swhy...意為“_______________”，強(qiáng)調(diào)結(jié)果That’sbecause...意為“_______________”，強(qiáng)調(diào)原因Ididn’tphoneher，andthat’s_______shegotangrywithme.我沒(méi)有給她打電話，那就是她對(duì)我生氣的原因。Ididn’tphoneher，andthat’s________Igotangrywithher.我沒(méi)有給她打電話，那是因?yàn)槲疑臍饬恕?2)表語(yǔ)從句中的虛擬語(yǔ)氣在表語(yǔ)從句中，表示間接的命令、要求、請(qǐng)求、建議、決定等，主句中的主語(yǔ)通常是：advice，suggestion，proposal，request，order，idea等，從句謂語(yǔ)形式是“should＋動(dòng)詞原形”(should可以省略，但不可換成would)。Myadviceisthatyou__________speakingEnglishasoftenaspossible.我的建議是你盡可能經(jīng)常地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。（3）asif，asthough引導(dǎo)的表語(yǔ)從句asif/though引導(dǎo)的表語(yǔ)從句常用虛擬語(yǔ)氣，也可用陳述語(yǔ)氣。Itlooksasifwewillbelate.看起來(lái)我們似乎會(huì)遲到。Thepencilseemsasthoughitwerebrokenwhenitispartlyputinthewater.當(dāng)把鉛筆的一部分放入水中時(shí)，它看上去好像斷了。Step3:Applyingandusingtherules3.1用適當(dāng)?shù)倪B接詞填空(1)Whynottryyourluckinthecity,Bob？That’s________thebestjobsare.(2)Thetroubleis________Ihavelosthisaddress.(3)Hegotcaughtintheheavytraffic.Thatwas________hewaslate.(4)Hehasheartdisease.Th