夸張的臉教學設計教材分析：通過教學讓學生了解人物的面部特征，包括臉型，五官的特征。特別是在不同表情時的外形變化，重點了解各種表情時的眉毛、眼睛和嘴巴的變化。通過夸張的手法進行人物臉部的創作。教學目標了解人物頭像特征，初步掌握繪畫臉型時夸張的表現手法，能夠創作出表情豐富的人物形象。通過觀察、欣賞、討論等方法，運用實踐練習，學會夸張的表現手法，提高觀察能力和實踐能力。3.在美術學習的過程中體驗夸張表現手法在人物頭像造型中的樂趣，養成發現美、感受美的意識。二、教學重難點重點：創作出夸張的人物頭像。難點：能夠抓住人物面部的主要特征，用夸張的手法創作表情豐富的人物頭像。三、教學過程活動一：激趣導入播放夸張的人物表情圖片，請學生上臺模仿圖片中人物表情，提出問題：1.看一看誰的表情最豐富?2.圖片中的人物表情與現實生活中有什么不同?(圖片中的表情更加豐富)學生回答，教師引導：我們看的圖片之所以表情豐富，是因為藝術家在創作作品時運用到了夸張的藝術手法。同學們想不想用夸張的手法創作一幅表情豐富的人物形象?那就和老師走進今天的課堂《夸張的臉》。活動二：描述分析1.人物形象的特征教師播放青銅人頭像、薩特像、尼日利亞頭像，請學生4人一組，交流討論：(1)這三件作品，哪些部分最吸引你?(尼日利亞頭像的眼睛、脖子、臉;青銅人頭像的眼睛和耳朵;薩特像的煙斗、眼鏡)(2)藝術家突出這些人物面部是為了表現什么?(突出人物的特征)學生回答，教師啟發引導：尼日利亞頭像夸張了眼睛、脖子、臉，很好的體現了非洲人的特點;青銅人頭像夸張了眼睛和耳朵，給人嚴峻和獰厲的感受;薩特是一位哲學家，巨大的煙斗和眼睛表現出人物機敏與思考的特性。藝術家為了表達人物的性格特點，選擇性的突出了人物面部特征，達到突出主題的目的。我們會發現夸張的秘訣就在于抓住并放大人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或額頭、下巴。2.夸張的作用教師播放運用夸張手法創作的作品，結合之前所看頭像，提出問題：(1)仔細觀察，這些繪畫作品是如何突出人物特征的?(運用夸張的手法)(2)同學們，你們是如何理解夸張的?(對事物的形象、特征等方面刻意夸大或縮小)(3)夸張這種藝術手法在藝術作品中有什么作用?(使作品更加具有感染力)學生回答，教師總結：夸張是藝術家進行創作的手段之一，藝術家運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果。經過夸張的藝術作品，感染力更強，主題也更突出。活動三：示范講解教師以一張照片為例，示范并講解夸張方法：勾勒人物外部輪廓，繪畫出面部形象;抓住人物面部特征進行夸張，我會主要夸張姚明的臉型;3.刻畫細節，完善整體面部表情，整理修飾。活動四：實踐展評請同學以同桌為參考，運用夸張的手法創作表情豐富人物形象。教師巡視指導。提示學生注意人物面部特征和表情變化完成作品后舉辦“千面萬畫”展覽會，請學生自愿展示并介紹自己作品。其他同學從造型、特征、表情變化等方面，互相評價作品。(如《學習委員》：造型準確，細節豐富，鼻子放大的恰到好處，突出了人物的主要特征，使作品形象感強烈。)活動五：小結作業請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：藝術源于生活，在生活中有許多美好的事物等著我們去發掘，我們要養成善于思考，樂于觀察的好習慣，善于發現生活中的美，用一雙發現美的眼睛去裝點