三年級數學下冊1.2分橘子教學設計北師大版_第1頁
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Page4《分橘子》課程分析：《分橘子》是北師大版三年級其次學期的第一單元除法中的其次課時，兩位數除以一位數的除法。學生在上學期已經基本接觸過兩位數除以一位數的除法的口算，同時上節課也學習了除法豎式的計算方法，所以本課內容學起來還是比較簡單的。教材創設了孫悟空師兄弟三人分橘子的情境，讓學生從詳細情境中體驗兩位數除以一位數（被除數十位上的數不是除數的整數倍）這一類型的計算方法，通過分小棒、列豎式等思索方法，做到操作和思維相結合的探究方法，進一步理解豎式每步的含義。學情分析：小學三年級學生充溢新奇心和對數學學習的激情，但他們由于受到認知水平的限制以及生活閱歷的缺乏，很難只通過課本和老師的干脆講授來學習，他們天生好動，思維活躍，喜愛動手，多通過干脆體驗、親身實踐來積累閱歷，對自己感愛好的事會全身心投入，他們是由愛好而進入學習過程的。學習目標：1．結合“分橘子”情景，進一步探究兩位數除以一位數除法的計算方法。2．會推斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算。3．在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發展應用意識和解決實際問題的實力。教學流程：一、創設情境，引入新知思索：（一）：每人能分到多少個？要求：先獨立思索，在練習本上寫出思索過程然后組內溝通探討，最終再上臺展示。（設計意圖）通過相應情境的創設，讓學生對于新學問產生求知欲，然后再依據所學學問進行解決問題，可以有效的加強學生對于學問的駕馭程度。【簡要實錄】思索（二）：算一算，想一想為什么除法要先從高位算起。要求：先獨立思索，在練習本上進行計算，然后對子之間溝通結果，最終小組探討思索（二）的問題，最終自由舉手展示。（設計意圖）先鞏固計算，然后再讓學生通過合作溝通，思索除法從高位計算的意義。不僅熬煉了學生的合作實力，也培育了學生動手操作的實力。【簡要實錄】學問總結：用豎式計算兩位數除以一位數（被除數十位上的數不是除數的整數倍），商是兩位數的計算方法：從高位算起，即先用被除數十位上的數除以一位數，有余數，要把余數和個位上的數合并起來再除以一位數。除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。二、實踐應用，鞏固深化思索（一）：用豎式計算下列各題。78÷365÷594÷256÷4思索（二）：兩家藥店賣同一種口服藥，哪家藥店的便宜？要求：獨立思索，在練習本上完成后對子之間溝通算法，最終自由舉手展示。（設計意圖）對于計算課程，須要肯定的練習才能鞏固學生的駕馭狀況，設計練習要更有層次性，不僅僅要依據課本大綱來設計，同時也要有肯定的思維拓展性，讓學生對算理的理解更加清楚、好用。【簡要實錄】三、拓展思維，實力提升要求：獨立思索，然后組內嘗試探討，最終自由展示。（設計意圖）讓

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