《玫瑰學校數學校本課程實施方案》初中數學校本課程是其國家課程的重要補充，它著眼于發展學生的興趣、需要和特長，關注學生的個性發展，充分體現師生的自主性、能動性和創造性，具有鮮明的學校特色,根據我校提出的“國有課程校本化”的課程開發思路，我們數學組確立了數學校本課程開發的目標：通過校本課程的開發，把數學學習向課堂外拓展，不僅要讓學生學會一些數學知識、掌握一些數學技能，更重要的是要讓學生掌握一些方法，養成一定習慣，形成一定觀點。最終達到：用數學的頭腦分析問題，用數學的方法解決問題，用數學的精神追求理想。根據校本課程開發的要求，結合我校學生學習數學的實際特制定數學學科校本課程實施方案：一、背景介紹1．課程標準的需要：《初中數學新課程標準》明確要求：以學生發展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調課堂教學要關注學生的自主學習、合作探究、合作交流、聯系學生生活等，新課標也強調體驗數學樂趣、感悟數學的作用。2．學校發展的需要：我校是一所走讀的鄉鎮中學，學生數量與其他四處鄉鎮學校有較大差別，教育教學質量對我校來說更是重中之重。數學學科又有獨特的特點，有相當一部分學生感覺數學學習枯燥無味，而數學學科對學生思維的要求較高，數學學習僅靠課堂的學習，不能滿足當前學生數學素養發展的需要，針對這種現狀，結合我校數學教學、學生學習實際，開發數學學科校本課程，進一步培養學生學習數學的興趣與積極性，讓每個學生都能體驗到數學學習的樂趣及成功的體驗，增強學生學習的積極性、主動性。二、校本課程開發的原則數學校本課程開發遵循以下原則：以提高我校數學教育教學質量為核心，以服務于中考為目標。從學校的實際出發，從教師、學生的實際出發，本著實事求是的態度，為學生的終身發展、可持續發展考慮。數學校本課程的開發基本的定位是：以通俗易懂、激發興趣、拓展視野和教材補充進行研究為我們的基本要求，以挖掘數學文化中的教育功能為我們的研究方向，以提高學生的數學素養、完善學生的數學人格為我們的宗旨。三、校本課程的框架新課標指出：人人學有用的數學、學有價值的數學，北師大版數學教材設置了很多生活中的實例，因此我校數學教研組校本課程的開發基點是：數學學習興趣的培養，學生課堂學習的延伸，學生數學知識的鞏固提升，把數學知識生活化、游戲化、系統化進一步提高學生數學學習的興趣，發展數學能力，把學習的基本自由還給學生，校本課程的實施以學生的活動展開的，真正實現“自主、合作、探究”的學習方式，根據三個年級數學學習的特點制定相應的發展目標：初一：立足學生學習興趣的培養、數學基本能力的培養。初二：側重于數學方法、數學思維的培養。初三：立足中考提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。校本課程以“生活中數學的魅力”為主題，對教材中的重點知識，選取一些與學生生活密切相關的情境，引起學生對知識探究的興趣，達到對知識鞏固、提升的目的，共分十五章，分別是：《生活中的數字游戲》、《拉面中的數學》《公式的作用》、《打折的秘密》、《上學路上的數學知識》、《我身邊的對稱》《巧妙的測量距離》、《哪一款手機套餐更實惠》、《利潤的誘惑》、《我來當老板——如何獲得最大利潤》、《揭穿“游戲”的秘密》、《生活中的黃金分割》《我來解決古代數學問題》、《勾股定理我來證明》、《方案設計》。四、選擇內容在完成了框架構建的工作以后，根據教材內容選取適當的知識為基礎，適當選取一些閱讀性的知識，提高學生學習的興趣，如：古代數學家故事、我國古代十五、《方案設計》方案設計型題目一般與一元一次不等式、函數的應用有關，利用不等式解決實際問題，根據題目要求選取最佳方案。五、實施過程1、籌備階段各年級教師根據校本課程相關內容涉及到的教材內容，進行有效整合，在注重基礎知識的基礎上，適當提升、拓展以適應各個層次學生的學習需要，內容要設計與學生生活實際密切聯系，突出生活性，讓學生體會到身邊的數學，以提高學生學習的興趣與學習積極性，達到對所學知識鞏固的目的。2、實施階段：課堂教學是校本課程開發的主陣地，校本課程以課堂教學為依托，作為課堂教學的延續與拓展，促進課堂教學效率的提高，根據教學進度，對校本課程的內容及時進行講授，學校將安排專門時間進行校本課程的學習，達到校本課程與教學同時進行，互為補充、相互促進、使校本課程的實施落到實處、收到實效。六、評價階段：校本課程的評價實行學校與教研組評價相結合的方法，不僅注重校本教材內容的評價，更注重校本教材實施的過程性評價，重在落實，加強過程監督，1、校本課程內容評價：校本課程評價是以年級備課組為單位，在合作的基礎上合理分工，制定校本課程相關內容，內容與教材密切聯系，有助于學生對教材知識的掌握與鞏固，不同于教材，是教材內容的應用、提升。2、校本課程效果評價：學生問卷調查，通過設計問卷調查學生學習內容與教師校本課程的教學情況。利用教學檢測的形式檢測學生學習效果，檢測試題立足學生實際，讓不同的學生得到不同的發展。六、幾點說明;（1）、校本課程的開發，以教材為主，與教學同步。（2）、本方案中校本課程的題目不是一成不變的，老師可根據自己教學實際整合、改進、增減內容。（3）、校本課程