教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。協同提質背景下縣域“雙減”政策下開放性、探究性、實踐性作業設計的研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：協同提質背景下縣域“雙減”政策下開放性、探究性、實踐性作業設計的研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著教育改革的不斷深入，我國教育領域出現了許多新的趨勢和特點。其中，“雙減”政策作為一項重要的教育政策，旨在減輕學生過重的課業負擔，提高教育質量。然而，在實際操作中，如何設計開放性、探究性、實踐性作業，以適應“雙減”政策的要求，仍是一個亟待解決的問題。目前，國內外關于這一領域的研究還相對較少，缺乏系統性和深入性。2、選題意義本課題旨在探討在協同提質背景下，如何設計開放性、探究性、實踐性作業，以適應“雙減”政策的要求。這一選題具有重要的理論和實踐意義。首先，它有助于豐富和發展教育理論，為教育實踐提供理論指導。其次，它有助于提高教育質量，促進學生全面發展。最后，它有助于推動教育改革，促進教育公平。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過研究，可以揭示開放性、探究性、實踐性作業設計的內在規律和特點，為教育理論的發展提供新的思路和方向；二是實踐價值，通過研究，可以設計出符合“雙減”政策要求的作業，提高教育質量，促進學生全面發展；三是政策價值，通過研究，可以為教育政策的制定和實施提供參考和借鑒。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標是：探討在協同提質背景下，如何設計開放性、探究性、實踐性作業，以適應“雙減”政策的要求。具體來說，包括以下幾個方面：一是分析“雙減”政策下作業設計的現狀和問題；二是探討開放性、探究性、實踐性作業設計的理論依據和基本原則；三是設計符合“雙減”政策要求的作業案例；四是評估作業設計的實施效果。2、研究對象本課題的研究對象主要包括以下幾個方面：一是縣域教育管理部門，了解他們對“雙減”政策的理解和執行情況；二是縣域中小學教師，了解他們在作業設計方面的實踐經驗和困難；三是縣域中小學生，了解他們對作業設計的期望和需求。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是“雙減”政策下作業設計的現狀和問題分析；二是開放性、探究性、實踐性作業設計的理論依據和基本原則；三是作業設計案例的制定和實施；四是作業設計實施效果的評估。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻綜述和實地調研，了解“雙減”政策下作業設計的現狀和問題；其次，結合教育理論和實踐經驗，探討開放性、探究性、實踐性作業設計的理論依據和基本原則；然后，設計符合“雙減”政策要求的作業案例，并在縣域中小學進行實施；最后，通過問卷調查、訪談等方式，評估作業設計的實施效果。2、研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾個方面：一是文獻研究法，通過查閱相關文獻，了解“雙減”政策下作業設計的現狀和問題；二是實地調研法，通過走訪縣域教育管理部門和中小學，了解他們對作業設計的實踐經驗和困難；三是案例分析法，通過設計作業案例，并在縣域中小學進行實施，了解作業設計的實施效果；四是問卷調查法，通過問卷調查，了解學生對作業設計的期望和需求。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，從協同提質的角度出發，探討作業設計的問題；二是研究內容的創新，關注開放性、探究性、實踐性作業設計，以適應“雙減”政策的要求；三是研究方法的創新，結合文獻研究、實地調研、案例分析和問卷調查等多種方法，全面深入地探討作業設計的問題。四、研究基礎、保障條件、研究步驟1、研究基礎本課題的研究基礎是教育科研研究專家，正在進行高等職業教育課題課題設計論證。研究團隊具備豐富的教育理論和實踐經驗，能夠為課題的研究提供有力的支持和保障。2、保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：一是研究經費的保障，確保課題研究的順利進行；二是研究資源的保障，包括文獻資源、數據資源、人力資源等；三是研究時間的保障，確保課題研究在規定的時間內完成。3、研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個方面：一是課題準備階段，包括確定研究目標、研究內容、研究方法等；二是文獻綜述階段，查閱相關文獻，了解“雙減”政策下作業設計的現狀和問題；三是實地調研階段，走訪縣域教育管理部門和中小學，了解他們對作業設計的實踐經驗和困難；四是案例設計階段，設計符合“雙減”政策要求的作業案例；五是案例實施階段，在縣域中小學進行作業案例的實施；六是效果評估階段，通過問卷調查、訪談等方式，評估作業設計的實施效果；七是總結階段，總結研究成果，撰寫研究報告。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行