授課題目理論課討論課2課時2、不斷創新對提高人生發展能力的作用。掌握科學思維方法，提高創新能力，在學習和實踐中不斷創新。教學重點1.辯證思維方法。2.培養學生科學的思維方法。教學難點學生創新能力的培養。多媒體課件。1.掌握科學的思維方法，對人們正確認識世界和改造世界具有重要指2.如何培養科學的思維方法?(2)要求我們運用辯證思維的方法。(3)要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏1.科學思維方法是人們正確認識事物的工具，能幫助我們不斷提高2.在學習和實踐中加強科學思維訓練。2.創造性思維是現代新思維的主要特征，科學思維就是創新思3.創新能力的內涵及實質。4.創新能力對當代青年成長的作用。1.思維創新的內涵。2.提高創新能力，要學會把發散思維和聚合思維結合起來。3.中職生應如何培養創新精神?(1)熱愛生活、關注生活、享受生活是創新的前提和基(2)培養自信心，有戰勝困難的勇氣和冒險精神，是形成創造力的必要條件。(3)敢于提出問題、善于提出問題，是激發創造力的有效途時間教師活動學生活動引入分鐘斥責的勤奮”排練小品。的學生加分，計入平時成績。)教師：為什么“勤奮”被斥責?學生：討論(略)。新課分鐘一、培養科學的思維方法(板書)教師：人們要正確認識事物的本質和規律，必須培養科學的思維方法。教材中“事例一”蔡倫如何解決造紙的難題?“事例二”那位發明工人是怎樣在“無用”中想到了“有用”,發明了“吸水紙巾”的?教師：蔡倫解決造紙的難題，從不同的角度思考問題，進行了思維創新；那位發明“吸水紙巾”的工人，證思維。上述兩則事例，都體現了科學思維方法在造紙技術創新中的作用。1.掌握科學的思維方法，對人們正確認識世界和改造世界具有重要的指導作用(板書)教師：掌握科學的思維方法，對人們正確認識世界和改造世界具有什么指導作用?2.如何培養科學的思維方法?(板書)(1)培養科學的思維方法，必須以正確的世界觀和教師：馬克思主義世界觀和方法論是指導我們正確地認識世界和改造世界的理論基礎。在馬克思主義的指導下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學的思維。(2)培養科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。教師：辯證思維就是用聯系的、發展的、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統一中把握事物。辯證思維方法是人們部分。教材第93頁中提到的“太沖穴”的發現運用的是什么思維方法?教師：辯證思維的方法有哪些?學生：討學生：討學生：辯證思維的方法。華佗是我國東漢末年的大醫學家和藥物學家，為充實和豐富我國古代醫學寶庫做出了重大貢獻。華佗不僅有一次，華佗正在書房里讀書，見一小孩把住門閂來回晃蕩，他立即想到古書上“戶樞不蠹，流水不腐”的話，人為什么不這樣天天運動，讓氣血流通呢?后來，華倫參考了“導引術”(全面鍛煉身體的方法),編出了一套仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種禽獸運動姿態的體操，可以使周身關節、脊背、腰部、四肢都得到舒展。華佗的弟仍然步履輕捷，耳聰目明，牙齒堅固，可知“五禽戲”教師：華佗是受到什么啟發編出了“五禽戲”的?這對我們有什么啟示?(3)培養科學思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏輯。(4)培養科學思維方法，要求我們不斷進行思維創新。二、科學思維方法與人生發展能力(板書)1.科學的思維方法是人們正確認識事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發展的能力。(板書)(多媒體展示)沒問題一個禿頭的男人坐在理發店里。發型師問：“有什學生：回答(略)。學生：我們所熟悉的中國古代寓言中的“自相矛盾”,是邏輯矛盾，指思維中出現的一種錯誤，說明不能同時么可以幫你的嗎?”那個人解釋說：“我本來想去做頭在思維過程中，需要合理想象與創造性思維，只有這樣，人的認識能力才能得到進一步發揮，認識成果往出的苛刻要求，他不是按照常規在顧客身上做文章，而教師：故事中發型師思維的高明之處在哪里?談談如何用科學思維解決人生中的疑難問題?教師：科學的思維方法如何能幫助我們不斷提高人生發展的能力?學生：學會運用科學思維方法，用辯證的思維指導人生，就能更深刻地洞察人生、認識人生，就能減少人生的迷誤；就能有助于我們汲取前人思維方法之精華，少走彎路，正確認識事物、解決問題，更好地實現人生價值，做聰穎智慧的人，做有利于國家、有利于社會的人。教師：同學們根據教材所給內容，結合自身實際，2.在學習和實踐中加強科學思維訓練。(板書)(多媒體展示)發散思維訓練2.請列出10種導致交通堵塞的原因?3.請列出5種可以替代現行高考制度的辦也不打碎杯子的情況下，取出杯中全部的水。提示：如將一只口渴的動物放入杯子里，讓它把水喝干。教師：21世紀的競爭，實質上是知識創新和技術創新的競爭，歸根到底是具有創新能力的高素質人才的競爭。三、現代青年必須具備創新能力(板書)(多媒體展示)中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因作出既肯定又否定的邏輯判斷。學生：回學生：討論(略)就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧1.創新是一個民族進步的靈魂。(板書)(多媒體展示)創新是推動歷史向前的動力哲學家的新思想幫助了弱小的雅典進入了世界最初的民主政治。我國東漢時代的蔡倫發明了造紙法，打破了貴族階層對知識的壟斷，使普通勞動者有了接受教育的可能，對中華文明甚至整個世界都起到了不可估量的作凱恩斯創立的經濟理論改變了美國社會，影響了整個世界。人類帶入了知識經濟時代。(多媒體展示)科技發明到工業應用18世紀20年代發明攝像機，112年后才成為工業產19世紀60年代發明無線電，花了35年時間到20世紀初才付諸使用；19世紀末發明的X光機經過18年才開始得到應用；20世紀發明的電視只經過12年就應用了；原子彈從設計到應用只有6年；晶體管的發明到工業生產只有3年時間；教師：創新是一個民族進步的靈魂。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。一個民族的創新能力，決定著其在國際競爭中的地位和作2.創造性思維是現代新思維的主要特征，科學思維就是創新思維。(板書)一是獨立性。它“不唯書、不唯上，只唯實”,敢于打破陳舊，立足于獨立思考。二是求異性。其思維主體具有求新求異的心理，善于發現和把握改變現狀的契機和機遇，探索解決問題的多種方法。象、創建新理論、形成新觀念、發明新技術都是創造性(多媒體展示)創造性思維的作用1.它是人類揭示事物本質和規律的最有價值的思維形式，它可以不斷地增加人類知識的總量，推進人類認識世界的水平。2.它是科學發現、技術發明、文藝創造和其他一切創造性活動的必要條件。3.它為實踐開辟新的局面。擴散思維就是思維從某一點出發，向外任意擴散，無一定方向、無一定范圍，提出更多的創造性新設想、思維張開翅膀，沖破一切禁錮。擴散思維是應用已有的多不同的，甚至是“荒誕離奇”的答案。擴散思維可從的限制，從上下、左右、前后等，從四面八方進行多角度思考問題的思維方法。如：南方一些省市的農村在水稻田里養魚、田埂上種桑，桑葉養蠶，等等。轉換思維是以多路思維代替單路思維，這種辦法不行，就改用別的辦法思考解決問題。轉換思維有方法轉換、目標轉換、元素轉換等。古代曹沖稱象就是應用了元素轉移法來思維的，用石頭代替大象，元素發生了變化。換位思維是指行為主體跳出自我站在對象人或他人3.創新能力的內涵及實質。(板書)教師：創新能力的內涵及實質是什么?怎樣“為公司贏得了豐厚利潤并被提拔為科研部主任”學生：討論(略)。教師：知識經濟時代是一個充滿創新的時代。科學技術日新月異，新情況、新問題和新矛盾層出不窮，需加以解決。創新能力對當代青年成長的作用是什么?學生：討論(略)4.創新能力對當代青年成長的作用。(板書)學生：21世紀的競爭，實質上是知識創新和技術創新的競爭，歸根到底是具有創新能力的高素質人才的競爭。面對這樣的形勢，我們任何一個人、從事任何一種職業，都不能缺少創新能力。可以這樣說，一個人的創新能力，特別是創新思維能力的強弱，將決定他未來的發展前途。教師：2007年2月27日，只有高中文化程度的河南農民李官奇、一汽大眾汽車公司工人技師王洪軍和寶鋼煉鐵廠工人技師韓明明，一同登上國家科學技術獎的領獎臺，榮獲國家科技進步二等獎，這在我國尚屬首次。學生：從三名獲獎者首次登上國家科技領獎臺這一喜訊中，不僅說明學習比學歷重要，而且也證明了，只有在實踐中不斷學習，才能求得創新，取得成3.選用最優學習方法，應用現代化工具，跟上前沿4.不斷創新學習方法，更新調整知識結構，與時俱進。教師：人的創新能力不是與生俱來的，而是通過學習、訓練產生和提高的，提高創新能力需要科學思維。要創新就必須學習和掌握科學思維方法。學生：創新能力是指活動、創新行為而獲得創新性成果的能力，實質就是創問題的能力。四、運用科學思維提高創新能力(板書)教師：思維創新的內涵是什么?1.思維創新的內涵。(板書)學生：科學思維所說的思維創新，特指人們在實踐教師：根據教材所給材料，討論該企業家如何運用發散思維中的“希望點列舉法”,大膽進行思維創新的?(多媒體展示)碰倒紡車的啟示并排使用幾個豎立的紡錘，不就可以同時紡出好幾根紗了嗎?他說干就名為“珍妮紡織機”。這項發明比舊紡織機提高了效率幾十倍，被恩格斯稱為“使英國工人的狀況發生根本變化的第一個發明”。教師：“珍妮紡織機”的發明，啟示我們如何增強創新能力?教師：解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地發散一聚合一發散一聚合。要充分發揮想象，巧妙捕捉靈感，以科學知識為基礎，以求真務實1.提高創新能力，要學會把發散思維和聚合思維結合起來。(板書)(多媒體展示)發散思維與聚合思發散思維是沿著不同的方向去思考，追求多樣性思維。聚合性思維是把問題所提供的各種信息聚合起來找到一個正確的答案。一般說來，在提出解決問題的假設階段，要依賴發散思維，而在選擇假設時，要依賴聚合學生：討論(略)。學生：討論(略)。思維。從馬克思主義的哲學觀點來看，發散思維與聚合思維是辯證統一的。(多媒體展示)12種創造發明技法1.加一加；2.減一減；3.擴一擴；4.縮一縮；5.變一變；6.改一改；7.聯一聯；8.代一代；9.搬一搬；10.反一反；11.定一定；12.學一學(多媒體展示)加一加*把橡膠和高壓氣體合在一起，構成了橡膠輪胎；*把二氧化碳加在甜水里，成了汽水型飲料；*索尼公司把耳機和收音機結合起來，制造出了隨身(多媒體展示)減一減*無人駕駛的飛機、坦克；*真空法保存食物；*小型西瓜，小型西紅柿；*讓害蟲失去生育能力；*超短裙、比基尼的問世；*去脂肪牛奶，無痛分娩，無籽瓜；(多媒體展示)創新7步驟1.大膽想象；2.界定你要解決的問題；3.尋找可能解決的途徑；4.沿每一條可能的途徑收集材料信息；5.對不同方法重新進行組合；6.有踏破鐵鞋無覓處的辛勞，靈感可能來；7.對新的思想進行補充和修3.中職生應如何培養創新精神?(板書)(1)熱愛生活、關注生活、享受生活是創新的前提和基礎。別人沒想過、沒做過或者做過卻沒成功的事學生：討論(略)。精神面對失敗，認真找出失敗的原因并探索新的道路，使失敗變為成功的階梯和創造的源泉。(2)培養自信心，有戰勝困難的勇氣和冒險精神，教師：結合教材所給材料，討論王洪軍創新的事跡對同學們有什么啟發?(3)敢于提出問題、善于提出問題，是激發創造力教師：如何敢于質疑?學生：首先，要敢于對一些保守的習慣和傳統產生懷疑。其次，尊重書本知識，尊重權威，但不能迷信書本最后，要敢于和