2024年福建省泉州市中考二模語文試卷

一、名句名篇默寫(★★★)1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《觀滄海》中“樹木叢生，__________”兩句，有人翻譯為“樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草木長勢也很旺盛”。（2）歐陽修《醉翁亭記》中“__________，醒能述以文者”，表達了作者與民同樂的志趣。（3）范仲淹《漁家傲（塞下秋來風景異）》“__________，千嶂里，__________”視聽結合，描繪了邊塞凄涼悲壯之景。（4）在《馬說》中，韓愈借古老傳說另翻新意，提出一個新穎的觀點：“__________，_________。”（5）當你登高縱目，也許會感到心氣清朗，油然產生“__________,__________”（王安石《登飛來峰》）的感覺。二、基礎知識綜合(★★★)2.閱讀下面的文字，按要求回答。今年是紅軍長征出發90周年。走進福建紅軍長征出發地長汀、寧化，無須①（kè）意尋找，就能感受到：當天色還是黝黑時，他們信仰的翅膀，已迎著②（shǔ）光飛翔。長汀中復村的觀壽公祠前，一隊隊身著紅軍軍裝參觀的隊伍，整齊劃一③（shè）級而入公祠，從長征歷史和長征精神中不斷（）營養。當年，福建人民和福建子弟兵一同用生命和鮮血，（）了驚天地、泣鬼神的長征魂。（）的長征精神，是福建蘇區軍民共同參與創造的最寶貴的精神財富。我們要偉大的長征精神，走好屬于我們這一代的新篇章，續寫我們這一代的長征路。(1)根據拼音，依次寫出相應的漢字（正楷字或行楷字）。(2)依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（）

A．吸取造就無與倫比B．汲取造就出類拔萃C．吸取鑄就出類拔萃D．汲取鑄就無與倫比(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．我們要學習、弘揚偉大的長征精神，走好屬于我們這一代的新篇章，續寫我們這一代的長征路。B．我們要弘揚、學習偉大的長征精神，走好屬于我們這一代的新篇章，續寫我們這一代的長征路。C．我們要學習、弘揚偉大的長征精神，續寫屬于我們這一代的新篇章，走好我們這一代的長征路。D．我們要弘揚、學習偉大的長征精神，續寫屬于我們這一代的新篇章，走好我們這一代的長征路。三、名著閱讀(★★★)3.請從《駱駝祥子》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一部，仿照下面示例完成《名著閱讀作業檢查單》。

名著示例

作業要求《朝花夕拾》我讀過，知道這本書的主要內容回憶了青少年時代的生活經歷，介紹藤野先生、壽鏡吾先生等往昔親友和師長，敘寫無常救人反遭毒打、父親的病一步步惡化等事件。我讀得很認真，清晰地記得書中的細節阿長睡覺時伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得“我”沒有余地翻身。四、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。月夜溪莊訪舊柴望①山山明月露，何處認梅花?石室冷凝水，溪流白似沙。清吟幽客夢，華發故人②家。相見即歸去，已應河漢斜③。【注】①柴望，宋末元初詩人。②故人：與“幽客”同指溪莊老友。③河漢斜：銀河西斜，指黎明。4．本詩標題中的哪個字是詩眼，為什么?5．“石室冷凝水，溪流白似沙”被稱為“寫月佳句”,請簡要分析這兩句詩的表達效果。五、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。詹敦仁①公幼聰敏過人，從學徐寅，能文善賦，尤工于詩。詩文崇尚自然，意蘊深遠，有儒家之關懷濟世，兼道者之出世清虛。時人以公之詩、鄭絨之文、林滋之賦，并稱閩中三絕。清溪既縣，無心案牘政務，引避紛繁官場。喜佛耳之峭絕高大雄鎮三郡耕廬兩適乃去官歸隱卜筑其頂，名之“清隱”。公隱佛耳，躬耕林下，秉耒②“挈卷，橫書牛角。林泉之渚，柳樅之蔭，輟耕展誦，悠然自怡。公居官則憂其民，歸隱則憂其國，品清性潔，學高德淳，泉郡守留從效③仰其高格，旌④其隱居之所曰“崇待篤信”，名其里曰“崇信里”。【注】①詹敦仁：清溪（安溪）首任縣令，辭官后隱居佛耳山。②耒：古代形似木叉的翻土農具。③留從效：永春桃城人，五代時曾任泉州郡守。④旌：表彰。6．根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

加點詞語方法提示解釋（填寫文字）公幼聰敏過人使用詞典選擇最恰當的義項。

過：①經過；②超過；③過于。（1）過：______輟耕展誦關聯教材，

輟耕之壟上（《陳涉世家》）（2）輟：______

名其里曰“崇信里”參考詞典解釋，聯系語境形成新的解釋。

名：名字，名稱。（3）名：______7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．喜佛耳之峭絕高大/雄鎮三郡/耕廬兩適/乃去官歸隱/B．喜佛耳之峭絕/高大雄鎮三郡/耕廬兩適/乃去官歸隱/C．喜佛耳之峭絕/高大雄鎮三郡耕廬/兩適乃去/官歸隱/D．喜佛耳之峭絕高大/雄鎮三郡耕廬/兩適乃去/官歸隱/8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）從學徐寅，能文善賦，尤工于詩。（2）公居官則憂其民，歸隱則憂其國。9．詹敦仁的“學高德淳”表現在哪里?請簡要概括。六、現代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。山田萬里①既然是山，山就會永遠站在比我高的地方。②仰望著黔南的大山，我的心情并沒有被它的高度所征服，綠油油的、厚厚的植被反而直接撞進了我的眼睛，讓我的目光浸透了綠色，讓我的呼吸氧化了激動。地球的這一面就好像是由植被組成的，高高低低的柏油路面起伏不定，放眼到處都是連綿不絕的綠色。③這些養眼的綠色在大雨和霧中閃耀著露水的、晶瑩的寶光，遠遠望去，綠色的形狀就是大山的形狀。山是什么樣的造型，綠色就會隨著山的形狀而生長、而擴大。綠色的消極就在于山的絕壁陡峭，故而，山的固執也影響了植被的發力。水位越高，植被的生長就越旺盛。所以，所有的水在山上縈繞回轉，滲透了這里的土壤，浸透了這里所有的樹林。④水養活了植被，植被也挽留住了水。這種相互理解、相互穿越、相互依賴、相互生存、相互支持的關系，就是識大體、顧大局的決定性作用。山在暴雨中即將被激流沖垮、崩塌的時候，是廣闊的植被的根系保護了山，就像師生之間的團結、友愛，厚厚的植被、綠色的植被永遠謙虛地扎根在山上，山的營養也滋潤著它們的成長。⑤這仿佛就是人與大自然的座右銘。⑥植被本身對水的迫切需要，也是植被從根本上就離不開水的一個重要原因，所以，無論從哪個角度、哪種高度而言，山的信念從未發生過變化，也從未索要過什么。⑦山一直在堅強地挺立著植被，植被們也感謝山的無私胸懷和付出。這種生死相依的關系也是根深蒂固的，從中我們也可以參透人與大自然的關系。⑧山是大自然的產物，也是萬物重生的根本，是人類的生命需要；人類的腳步無論走到了哪里，正是因為有了這種需要，何時、何地都會得到相應的滿足。這種平衡遭到人為的破壞，大自然的游戲法則反過來就會懲戒人類，比如地震、海嘯、泥石流等，從這些現象中不難看出，大自然也是以自身的力量和形式，時時維護著它自身的個性和權益。⑨山不像人類有語言，會說話，懂交流。然而，植被仿佛它的千言萬語，這也意味著它們的交流是多么融洽、多么和諧。從山上傾瀉而下的水流，恰似它們的歡聲笑語，都是以不同的形式、不同的形狀、不同的速度擴散開來。它們滋養著世間萬物，這才讓我懂得了山、懂得了水，也呼吸到了植被們為人類凈化的空氣，感覺到了它們共同所做出的這一切。這些看得見、摸得著的現象，是實實在在停留在我生命里的。⑩時時刻刻，它們影響著我的生活，或讓生命和語言里的水分得到了滿足，或讓生活和血液里的養分得到了補充。山或兇猛、或高大、或挺拔、或偉岸、或溫和。人類的世界無處不山，人生何處不見山。山，被一些人隨心所欲地利用著、揮霍著，但也有人見了山就掉過頭來，另辟捷徑，游走他鄉。然而，山在我的心里卻是垂直升降，我敬重它的挺拔、它的偉岸。?山在我的生命里，一不留心就長成了信仰和觀念。山在我的心里從未消失過，近也是山，遠也是山；山已經融化在了我的感覺里，腳下有山，走路是山，眼里有山，心里看山。細細想來，人生的每一步所留下的腳印都有山的痕跡、山的味道。長時間與山在一起，我的才華才得以顯現和發揮。假如某一天，山離開了我，生命就會失去頻色。?在我的精神世界里，那些植被可是浩浩蕩蕩的、原生態的大森林啊！一路向人類走來，幾千年、幾萬年，必將成為所有人生命的歸宿。?山也是不安分的因素，有時一滴水就會使天空傾斜，就會使大地發生劇烈震動；山也是溫馨的，從小上山撿地皮、創紅薯的記憶，我始終都沒有忘記；山更是一種態度，比如愉快的旅行、溫婉的約會。?但我一直念念不忘的是，千萬不要隨便更改山的坡度，否則，災難就會接踵而至。（有刪改）10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．開篇獨句成段，既照應標題，又突出本文主要寫作對象。B．文章圍繞山與植被、山與人類、山與“我”等內容展開。C．文章結尾，作者認為人類接下來會面臨接踵而至的災難。D．文章綜合運用描寫、抒情、議論等表達方式，景情理交融。11．閱讀第②至④段，簡要概括植被的特點。12．請從排比修辭的角度，品析第?段畫橫線句子的表達效果。13．文章前半部分寫山，卻用大量筆墨寫植被與水，這樣寫有什么用意?請簡要分析。14．文中畫波浪線句子“人類的世界無處不山，人生何處不見山”意蘊豐富，請結合全文簡要分析。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。①《西游記》是有趣的“奇書”，閱讀這類小說，要放松一點，可用“游戲”的姿態去讀，而不是一本正經精細閱讀，總想著完成任務，對付考試。那太“煞風景”了。事實上，多數孩子在幼小時候就已熟悉并喜歡上了《西游記》，此乃“天性”也。②《西游記》之“奇”，在于曼衍虛誕的情節和豐富怪異的想象，在文學史上獨樹一幟。它以幻想創造出奇異的神魔世界，如天上的凌霄寶殿，地下的陰間閻羅，東海的水晶龍宮，取經途中的通天河、火焰山、車遲國，還有神仙菩薩，魚蟲鳥獸，妖魔鬼怪，無所不奇，讀來讓人匪夷所思又趣味迭起。“九九八十一難”是一個完整的大故事，其中包含著七十多個小故事環環緊扣，曲折驚險。閱讀時要設身處地，跟隨唐僧師徒去“歷險”。正是這故事的懸念“控制”和引領我們進入奇異怪誕的神魔世界，得以暫時地超離現實，遨游天地，這種閱讀狀態很誘人，也很“治愈”。③《西游記》之“奇”，又在于人物的塑造生動有趣，雖“神魔”，卻讓人感到“真實”，仿佛都有人間的影子。特別是孫悟空，已成為一個符號式的“共名”，一提到他，幾乎所有國人都立馬想到“神力無邊”，小讀者更是會“追星”般地津津樂道。孫悟空跳出三界，天馬行空，有飽滿的生命力，堅強的抗壓力，蔑視權貴，除妖伏魔，永不言敗。他是“超人”，也是調皮、頑劣的猴子，讓人感到親切、可愛，既贊佩又神往。他是自由的精靈，有“七十二般變化”，能翻“十萬八千里筋斗云”，何等瀟灑暢快！這些都是人世間不可能實現的，這位英雄“解開”了現實的束縛，“彌補”了人生的遺憾，讓我們對于自由的渴望得到宣泄與寄托。④《西游記》之“奇”，還在于它對傳統文章中常見的說教、功利與拘謹的超越，有意以“趣味”引發閱讀愉悅。讀《西游記》，要的就是這種“趣味”。對于小讀者而言，《西游記》充分滿足他們閱讀的欲望。《西游記》也是一部奇特的童話，適合少年兒童，也可當作“成人童話”。讀《西游記》，要采取讀童話那樣的放松、游戲的姿態，全神投入去讀，盡量放飛想象。著名作家和學者林庚先生說：“動物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌散在《西游記》中的童話氣氛。”⑤如果說，在《西游記》的“游戲”閱讀之余還需要有些思想感悟，那也可以朝勵志方面引導：為追求理想而奮斗前行，不畏艱難險阻，而重要的是勇氣、毅力與本事。（摘編自溫儒敏《何妨“游戲”讀〈西游〉》）15．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A．多數孩子因為天性在幼小時候就熟悉并喜歡上《西游記》。B．“天馬行空”的孫悟空，已經成為一個符號式的“共名”。C．《西游記》既適合少年兒童閱讀，也可當作“成人童話”。D．第④段中林庚先生的話，屬于舉例論證，能增強說服力。16．下面這則材料放在文中哪一段最合適？請簡述理由。豬八戒雖然笨拙、懶惰、貪小便宜，令人討厭，可是本分老實，亦不失可愛。他的存在讓《西游記》增添了喜劇性。八戒的毛病也多是人性弱點，讀者也可能從他身上“照鏡子”。17．用“游戲”的姿態閱讀《西游記》這類“奇書”，可以給我們帶來哪些收獲？請結合選文概括。(★★★)閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】表說“回南天”

回南天定義我國南方春季時有發生的濕度快速回升、地物返潮的天氣現象。地點主要發生在我國南方地區（廣東、廣西、海南、福建，以及江西和湖南等）名字來源“回”是返回，“南”是南風，由于春天南風再次刮來而成，也稱南風天。時間一般發生在2-4月，出現日期不固定，與當時大氣溫度、濕度有關。短則2-5天，長可達10余天，特征空氣濕度大；“厝內墻濕窗畫花”;間有大霧或綿綿小雨。形成條件1.有長時間的低溫，日均氣溫低于12℃且持續3天以上；2.有天氣突變，長時間低溫后突然變得暖濕。發生回南天時，濕度有時高達100%。影響家具、衣服、木制品、食物易受潮；易引起風濕病、關節痛、高血壓等慢性疾病，易引發上呼吸道感染以及濕疹、皮炎等皮膚疾病。回南天嚴重時，能見度降至50m,常造成交通事故。防范措施首先要緊