7aunit3Letscelebrate說課稿(譯林牛津版英語七年級)7aunit3Letscelebrate說課稿(譯林牛津版英語七年級)「篇一」七年級英語(下)Lesson9說課稿范文一、說教材1．教材簡析。本課共有兩部分內容，其中第一部分是以中秋節為話題而展開的一個對話。它主要講了HanMei和Lucy簡單談論有關中秋節和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。第二部分內容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現了形容詞比較級的用法，它們是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求學生根據圖、詞和句子提示創造性的對話。2．教學重點。（1）指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakeswithmeet。(2)指導學生口頭熟練表達就中秋節這一話題展開的對話內容，包括第二部分的購物經過。（3）形容詞比較級的用法。3．教學難點。學生根據實際情境需要真正開口講英語。4．教學目標。（1）技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤；能就類似話題，創造性地自編對話；掌握形容詞比較級的用法。（2）知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現自如講英語奠定基礎。（3）情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。（4）學習策略目標。改變傳統的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。（5）文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統節日，從而體會節日的快樂。二、說教法對本課我主要采取了如下幾種教法：1．聽錄音。聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。2．重點解釋，個別操練。在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。如本課出現的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。3．指導學生展開情景對話。教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內容的全部操練。在對話時可不受課文內容和順序的限制，師生完全可以根據當時的實際思路創造性地交流，這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。師生對話時，其他學生靜聽。4．學生獨立操作。首先要求學生根據師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。5．教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌握情況。在整個教學活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。三、說學法我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：1．養成聽的習慣。學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2．科學儲備大量知識。學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。3．及時鞏固，反復記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。4．積極操練，重在口頭。在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。教育論文在線四、說教學程序1．復舊引新階段。教師和學生進行簡單的問候，如：Ss:Goodmorning,teacher！T:Goodmorning,class！之后，就上單元的話題和學生展開對話：T:Comrades！Wewonthaveanylessonsthisafternoon.Imgoingonafieldtrip.Wouldyouliketogowithme?Ss:Yes,wedo。T:Wherearewegoing?Ss:Weregoingtothemountains/rivers/hills。T:Whatdoyouthinkweregoingtodo?Ss:Weregoingtohaveapicnic/discusstheairoutside。教師可根據當時的情況和學生繼續多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之后，老師問道：T:Doyouknowwhatdayistomorrow?Ss:Yes,wedo./No,wedont。T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.Weregoingtohaveabigdinner。Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?Ss:Yes,wedloveto。到此引出新學課文，教師說：NowletslearnLesson9.之后板書“Lesson9”。2．熟悉語言階段。（1）學生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內容。（2）教師領讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。（3）教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發音。（4）創設情景，攻克語言難點。（5）學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。（6）分角色表演對話。3．情景交際階段。（1）教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。（2）學生與學生自由對話，人人都要開口說話。4．鞏固驗收階段。（1）幾組學生分別表演對話，其他同學聽。（2）設計如下填空練習：A:Hi,Lily！Areyoufreetomorrowevening?B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebigdinner_____us?A:Weregoingtoeatmooncakes____meatinthem。B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet。A:Yes,wedo。B:Oh,theresashop_______there.Letsgoandseewhatssold。A:Oh,mooncakes！B:Great！Iwanttobuysomeformyfather。A:Which_____youlike?B:Iwanttobuythe______ones。BecauseIdonthavemuchmoney。A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone。Ijustbuy____(big)ones。（3）做如下翻譯練習:你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎？這個月餅不如那個月餅好看，但比那個便宜。這就是他們在商店里所買的東西。（4）學生以NewYearsDay為話題創造性地編一個對話。7aunit3Letscelebrate說課稿(譯林牛津版英語七年級)「篇二」Ladiesandgentlemen，goodafternoon:Today,itsapleasureformetostandhereandsharesomeofmyteachingideaswithyou.Mytopicistakenfromunit6inStudentBook1,GradeSeven.ThemaincontentofthisunitisTalkaboutlikesanddislikes.Ihavedecidedtosaythelessonfromthreeparts。PartOne:TosetgoalsThisunitmainlytalksaboutallkindsoffoods,likesanddislikes.Besideslearningthis,studentswillalsolearnsomewordsandstructuresandsoon.Weshouldpracticestudentsfourskillsoflistening,speaking,readingandwriting.Suchatopicisveryimportant.Andstudentsmustbeinterestedinthislesson。SothegoalsIset:MastercountablenounsanduncountablenousTargetlanguage:Ilikesalad。Doyoulikesalad?Yes,Ido.No,IdontDoeshelikesalad?Yes,hedoes.No,hedoesnt。Difficultpoints:Canuse“Doyoulike…?Doeshelike…?”freely。Mastertherulesofchangingcountablenouns。PartTwo:ToimplementthegoalsAsweallknow:themainaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudentsabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.SointhislessonIllusecommunicativemethod,Task-basedteachingmethodandclassifiedteachingmethod.Inaword,Iwanttomakethestudentsmasterswhiletheteacheractsasdirector。Asthislessonplaysanimportantpartinthisunit,Ihavedecidedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallylisteningandspeakingability。Theentirestepsare:Step1:Warm-upandlead-inShowapictureoffridge,andsaytherearemuchdeliciousfoodinit,canyouguess?Thenopenthefridge.Helpthemsaynewwords.Explaincountableanduncountablenouns。Purposeofmydesigning:Afterseeingthepictures,thestudentswillknowwhattheyareandtheycanlearnthemquicklyandeasily。Step2PresentationTakeoutabanana,andsayIlikebananas.Andaskstudents“Doyoulikebananas?”Helpthemsay“Yes,Ido.No,Idont”Ialsohaveatomato,butIdontliketomatoes.Ask“Doyouliketomatoes?”Andpractice“Doyou/theylike…”withmorepictures。Step3ListeningPlaythetaperecorder,Letstudentslistenandimitatethedialogues.Payattentiontotheirpronunciationandintonationandnumbertheonversations。Purposeofmydesigning:Letstudentshaveachancetopracticetheirlisteningandspeakingability。Step4FoodSurveyT:Supposeyouwanttoopenasupermarket,andyouwanttomakemuchmoney,soyoushouldmakeasurveyinyourgroupfirst.Andthengiveareport。Purposeofmydesigning:TomakestudentsbeinterestedinEnglish.Practicespeakingandwritingability。Step5SummaryLetstudentssumupwhattheyhavelearnedinthislesson。PartThree:TocheckteachingeffectTranslateChineseintoEnglish。我喜歡漢堡包。你喜歡沙拉嗎？他不喜歡蘋果。他們喜歡牛奶嗎？Purposeofmydesigning:Totestwhetherthestudentsgraspthecontentofthelesson。Blackboarddesign:Ilikesalad。Doyoulikesalad?Yes,Ido.No,IdontDoeshelikesalad?Yes,hedoes.No,hedoesnt。Purposeofmydesigning:Presenttheimportantsentencesontheblackboard.Inordertohavestudentsrememberquickly。OK,Thatsall.Thanksforlisteningtomeandhelpingme。7aunit3Letscelebrate說課稿(譯林牛津版英語七年級)「篇三」Lesson57ClassopeningTeacher:Goodmorning,class。S:Goodmorning,teacher。T:Nowpleaseletssingasong“Howareyou”.(師生齊唱歌曲Howareyou.)Askandanswer(師生問答,檢查)T:Whatdayisit,today?Whatstheweatherliketoday?DoyouliketheSpringFestival?WhenistheSpringFestival?檢查完后,引入新課。T:Ok,Mylittlefriends.TodaywelllearnLesson57.“Wherearetheyfrom?”。Step1:Atfirst.Pleaselookattheblackboard.(教師出示一張地圖)T:Thisisamap.(教師領讀,學生跟讀map)T:Thisisnorth.Northpointsuponamap.(教師領讀north.找一組學生一個接一個的讀north.)用同樣的方法教授south,east,west。T:Ok,letslistentothetapeandreadthesentences。Step2:Practice1.Game.教師出示一張地圖,一名同學站在地圖前,指出正確的方向,一名同學使用短語suchas:pointnorth/south/east/west.其他同學在第一個學生指出正確的方向時,鼓掌,錯誤的重新指正,最少找5組,以上學生練習。2.Practice。教師出示一張worldmap.Ask:Whatcountriesarenorth?找3-5名學生回答,用同樣的方法以學生一問一答的形式練習。S1:Whatcountriesaresouth?S2:…issouth。Step3:Lesson57N2Wherearetheyfrom?T:says:WhatdothestudentsalreadyknowaboutEnglishspeakingcountries?DoesanyonehaveanyrelativeslivinginEnglish-speakingcountries?Nowpleaselookattheblackboard.(教師出示世界地圖,和學生一起指出說英語的國家.)Step4:1.指導學生練習讀對話一遍。2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbook.Thenaskthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。3.要求學生分組練習:Teachersays:Practiceinpairs.練習3分鐘后,要求學生分組表演對話.)ClassclosingTodaywelearntlesson57.Dontforgettorememberthemafterschool.Atthesametime,letsfinishofftheactivitybookandpreviewlesson58。Lesson58ClassopeningTeacher:Askforthestudentsactoutthedialogueinlesson57.(至少要3至5組學生進行表演)。N1amapoftheworldStep1:教師出示一張世界地圖。Teacher:Look,mylittlefriends！Thisisaworldmap.（領讀map３遍．）Letsguess.Whatsthemeaningoftheworld?(要學生猜測world的含義)Ask:WhatcolorisChina?(請一名學生回答)２.WhereistheUnitedStates?(請一名學生上前面來指出UnitedStates的位置)３.WhatcoloristheUnitedKindom?4.WhatcolorisCanada?5.Whatcountryisyellow?(教師針對每一個問題分別找學生回答。)出示幻燈片：Discuss:WhatdothestudentsalreadyknowaboutEnglishspeakingcountries?(分別出示Australia,UK,USA,Canada的風土人情幻燈片)。Step2:practice。1.Ok,WehavealreadyknownalotaboutEnglishspeaking.Nowletsreadthepartinpairs.(給大家３分鐘時間分別成組練習。)2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.3.Askthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。4.Askthestudentstopracticeinpairsandactitout.(再給學生２分鐘的時間練習讀對話，２分鐘后找６－８組學生分別到前面來示范表演對話。)N2.Letssingasong。Step3:Look,class.出示幻燈片，領讀north,south,east,west這幾個單詞，教師領讀一遍后，找３名學生繼續領渡這幾個單詞。Teachersays:Todaywelllearnthesong.Atfirst,letslistentothetape.(出示幻燈片這首歌曲的歌詞)。２.Learnthesonglinebyline。3.Singthesongtwice。Firsttimepointtonorth/south/east/west。Secondtimefacetonorth/south/east/west。Classclosing。出示幻燈片：Homework.1).Finishofftheactivitybook。2).Readthedialoguesinthislesson。Lesson59T:Goodmorning,class！S:Goodmorning,teacher。T:Now,pleaselookattheblackboard.(教師出示一張地圖)。Whatsthis?S:Thisisamapofourcountry。T:Yes,Thisisamapofourcountry。WeliveinChina,WespeakChinese.(教師教授speak,Chinese).教師領讀５遍，找２組學生分別讀這幾個單詞。）WespeakChinese.Chineseisthemeaningof“漢語“。Nowpleaseanswermyquestion“whatsthemeaningofthespeak?T:出示幻燈篇，講解speak的用法。T:WeliveinChina.BeijingisthecapitalcityofChina！(出示Beijing的圖片)Nowpleaseletsguesscapital“Whatsmeaning?”。S:首都T:Verygood.（教師領讀capital單詞）T:WeknowBeijingisthecapitalcityofChina！Whocananswer?WhatcountryiseastofChina?T:Yes,excellent,TheUSiseastofChina！TheyspeakEnglish,WespeakChinese！T:出示幻燈片，對話練習。（要求學生同桌之間進行對話練習）。Whatdoeshe/shespeak?He/Shespeaks。1.Now,pleaseopenyourbook,turntoforpage74.Lookatpart1.Pleaseredthedialogueloudly.(要求學生大聲朗讀課文一遍)。2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentsbooks.(學生跟讀錄音機)3.Pleasereadeachsentencealoudwithmeandanswerthequestion:WhereisLiMingfrom?WhatisthecapitalcityofChina?WhatdoyouknowaboutBeijing?4.BeijinghasTiananmenSquare.(接著出示五星紅旗，天安門，故宮的圖片，介紹單詞flag,TiananmenSquare,PalaceMuseum.以及三幅圖片。出示幻燈片１.WhatcolorisChinasflag?Its。Ithasyellow。Ask:Thestudentstoreadeachsentencealoudwithme。用同樣的方法領讀：ThisisTiananmenSquareinBeijing。ItsthePalaceMuseum。小結:WestudiedTiananmenSquare,PalaceMuseum,Dontforgettorememberthemafterclass。Nowclassisover,good-byeclass。Lesson60教學目標：掌握詞匯及短語：Canada,know認知詞匯及短語：French,NiagareFalls,waterfall,RockyMountains,famous句型:IknowaboutCanada。重點知識講解：IknowtheyspeakEnglishandFrench.我知道他們說英語和法語。加拿大的官方語言是英語和法語。這是因為加拿大成為國家時，有很多的法國移民住在加拿大。教學用具：錄音機，圖片教學步驟：step1;RevisionDutyReport匯報完必說的內容后，讓同學們自由提問：Wheredoyoulive?whatdoyouspeak?WhatsthecapitalofChina?WhatdoyouknowaboutChinasflag?Step2:Presentation1.取出一張Canadawithamap.AskthestudentsquestionstheyprobablycanansweraboutCanada.Forexample。wheredoJennyandDannylive?Whatdotheyspeak?PointtoBeijingandOttawaandsay:BeijingisthecapitalcityofChina。OttawaistheCapitalcityofCanada。Discuss:WhatdoyouknowaboutCanada?Step3:Practice1.ReadandPlaytheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.Thenaskthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。2.Explain.NotethatinCanada,theyspeakEnglishandFrenchbecausemanyFrenchpeoplelivedinCanadawhenCanadabecameacountry。3.Read.同時要求同學模仿對話，兩個人一組表演對話，然后向全班同學展示。Step4:Presentation1.介紹Canadasflag,NiagaraFallsandtheRockyMountains。2.組織學生進行討論：Whatdoyouknowaboutthem?Step5:Practice1.要求學生跟讀錄音機，然后教師逐句進行領讀兩遍后，給學生3分鐘的時間進行練習。2.找3-5名同學對這段話。3.Practicethedialogue。Dividetheclassintotwogroups.Onegroup"LivesinCanada"andtheothergroup"livesinChina".Makeadialogueasfollows:S1:Whatcountryisthis?S2:China/Canada。S1:Wheredowelive?S2:China/CanadaS1:Whatdowespeak?S2:Chinese/English。S1:Wespeak,buttheyspeak。Step6:Homework英漢互譯：1、我了解一些加拿大的情況。2、我知道我的朋友詹妮和丹尼住在加拿大。Answers:1.IknowaboutCanada。2.IknowmyfriendsJennyandDannyliveinCanada。BlackboardHandwriting:Lesson60Words:Canada,knowSentences:IknowaboutCanada。IknowtheyspeakEnglishandFrench。Lesson61教學目標：認知詞匯及短語：WashingtonD.C,WhiteHouse,StatueofLiberty,NewYork,stripe,president。句型:ChinaiswestoftheU.S。重點知識講解：ThisisStatueofLiberty.ItsinNewYork.這是自由女神像它在紐約。注意:紐約是美國的最大城市,但不是首都,華盛頓是首都,自由女神像在紐約,不在華盛頓。教學用具：錄音機，圖片教學步驟：step1:Classopening。Greeting2.Singasong。L61N1AmapoftheU.S。Step2:Presentation使用一張地圖,以對話問答的形式,和學生一起復習上幾課學習的內容如:T:Whatcountryisthis?(在地圖上指向中國或加拿大,問一名學生)Doyouknow?S:。T:Yes,Youknowthiscountry.ThiscountryisChina/Canada.(指向另外一名學生繼續下一個問題.)WhatdotheyspeakinChina/Canada?Doyouknow?IsCanadaeastofChina?Doyouknow?ContinuethedialoguetoincludetheU.S.(Whatcountryisthis?Doyouknow?)可能有一些學生已經從英語書上知道一些關于U.S.的事情,所以當他們能說出一些相關內容的時候要及時的表揚鼓勵他們而后和學生一起討論U.S.的相關內容.Step3:Practice1.ReadandPlaytheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.Thenaskthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。2.Read.同時要求同學模仿對話，兩個人一組表演對話，然后向全班同學展示。Step4:PresentationShowthepicturestointroducetheflagoftheU.S.theWhiteHouseandtheStatueofLiberty.(出示圖片分別介紹他們.)Step5:Practice1.要求學生跟讀錄音，然后教師逐句進行領讀兩遍后，給學生3分鐘的時間進行練習。2.找3-5名同學對這段話。3.Askandanswer:WhatdoAmericansspeak?Whatsthecapitalcityofit?Whatcountryiswest/northoftheU.S?WhatcoloristheflagoftheU.S?Wheredoesthepresidentlive?WhichcityistheStatueofLibertyin?Step6:HomeworkFinishofftheactivitybook。BlackboardHandwriting:Lesson61Words:WashingtonD.C,WhiteHouse,StatueofLiberty,NewYork,stripe,president。Lesson63教學目標：掌握詞匯及短語：beautiful,beach認知詞匯及短語：southeast,Canberra,kangaroo,句型:Right！/Verygood！/Thatsright！重點知識:表達贊同的用語。教學用具：audiotape錄音磁帶，picture圖片教學步驟：Step1:Revision教師出示一張帶有Australia的地圖,說:Doyouknowwhatcountryitis?S:。WouldyouliketovisitAustralia?WhereisAustralia?當學生能夠回答出ItssoutheastofChina.時,及時講解southeast.southeast是south和east組成的合成詞,意思是“東南”.要注意其構成是south在前,east在后翻譯漢語時恰恰相后翻似的還有southwest(西南),northeast(東北),northwest(西北)。DoyouknowthecapitalcityofAustralia?Whatdotheyspeak?如果學生回答正確的話,教師采用Right！/Verygood！/Thatsright.等句子對他們的回答表示贊同。Step2:PracticeRead.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.Thenaskthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。取出一組卡片,讓學生分別說出China,Canada,theU.S.TheU.K.andAustralia。練習之后,給學生2分鐘的時間練習對話,然后和學生一起討論下列問題。Whatsitfamousfor?根據這個問題引出lesson63的第二個部分。Step3:presentationShowthepicturestointroduceAustraliasflag,kangaroosandbeaches。同時講授Australiahasbeautifulbeaches。beach的復數形式為beaches.向學生介紹以s,x,ch,sh為結尾的名詞變復數時,需要在詞尾加es。ThenRead.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.Thenaskthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。然后給學生3分鐘的時間自己練習朗讀對話,之后找5名同學用英語介紹Australia。Step6:HomeworkFinishofftheactivitybook。BlackboardHandwriting:Lesson63Words:beautiful,beach-beachessoutheast,southwest,northeast,southwest7aunit3Letscelebrate說課稿(譯林牛津版英語七年級)「篇四」一、說課題：SectionAPeriod1（1a-1c）二、說教學設計思路：1、利用多媒體、圖片等幫助學生學習有關描述人物外貌的單詞。2、設置情境，幫助學生通過聽說練習學會描述人物外貌的句型。三、說教材分析：（1）、教材內容：本節課是Goforit七年級下冊中Unit7《Whatdoeshelooklike?》的第一課時。其核心話題是立足于人的外貌特點，談論人的外表形象，讓學生學會運用所學知識來對人的身高、體重、發型等進行描述。（2）、教材的地位及作用本節課的教學內容來源于生活，立足于生活，它主要是以人的外貌特征為主線，以一種循序漸進、由淺入深的學習程序來展開英語教學，其主要目的是通過激趣來引發學生能運用英語來進行交流，能運用英語來描述他人的外貌特征。（3）、教學目標:1、知識目標：①.單詞：hair，curly，long,short,straight,height,tall,medium,thin，heavy，build②.句型：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistallandhaslonghair。--Whatdoyoulooklike?--Imthin．2、語言技能讓學生能積極思維，在生活中靈活運用所學單詞，短語及句型。3、情感態度①.通過對同學、教師或自己偶像友好地外貌描述，讓學生在人際交往中能多發現別人的優點，從而學會理解他人、尊重他人、讓學生真正懂得心靈美才是最美，千萬不要以貌取人。②.在完成學習任務的前提下,同學間的積極協作，團結互助，不僅增強了學生的情誼，還能在提高英語的同時共同盡情享受學習的樂趣。4、文化意識(1)、加強中西方文化知識的滲透，了解文化背景的不同決定了在同一個事物表達觀點上差異的存在――我們比較委婉，而西方人則更直接。(2)、提高學生賞美能力和審美能力，在掌握外貌描述的知識背景下，實現跨學科的交流。四、說教學重難點及突破方法：教學重點:掌握本課新單詞和句型及怎樣描述一個人的外貌。突破方法：(1)、充分利用多媒體，圖片等進行語言操練和實踐，讓學生掌握關于描述人外貌特征的詞匯和句型。(2)、通過師生互動和生生互動，掌握句型Whatdoeshe/shelooklike?結構的運用。教學難點：（1）新詞匯的運用，特別是has與is的正確使用，是本節課的一個難點。（2）掌握描述人物外貌的方法。突破方法：發揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學中對學生無意識的影響，通過各種操練，使用交際用語，形成良好的學習氛圍，培養學生良好的語言表達習慣。五、說學生分析：本節課的教學對象是七年級學生，雖已有一定的英語語言基礎，但由于大部分都來自于偏遠的山區，在課堂上還是不太自信，積極主動性較差，表現欲望也不強。因此為了激發和培養學生學習英語的興趣，使其樹立自信心，在教學中，要充分利用多媒體，課件、圖片等教學資源來進行語言操練和實踐，讓學生更直觀地感受英語，學習英語，運用英語，使其感受到英語的魅力無處不在。六、說教學方法和學習策略1.教學方法：（1）情景交際法：本節課的話題源于生活，以充分利用學生已有的知識和經驗為契機，創設生活化的真實情境，引導學生在運用中學習語言，在學習后更能創造性地使用語言（為用而學，在用中學，在學后用）。（2）任務型語言教學法：設計多種由易到難的任務活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生間地合作探究，讓其享受到成功的喜悅，從而樹立其自信。（3）開放性教學策略：教師要開放性地處理教材，結合教材插入學生感興趣的圖片等，豐富學生知識，拓寬他們視野，實現知識的整合。2.學習策略（1）自主學習：要求學生采用自主學習的方式，能根據需要進行有目的預習。（如：在課前搜集有關人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發顏色，長度及發型等詞語和長相不同的男女人物照片、圖片，使其對教師的教學內容起補充作用。（2）合作學習：在完成任務的活動中讓學生們形成合作學習和探究學習的學習方式，引導學生積極思考，善于抓住英語交流的機會。在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。（3）通過一系列活動設計，激發學生的學習熱情，培養他們的觀察能力、審美能力、概括能力和推理能力，使他們自己的主觀能動性得到充分的體現，把被動的學習變為主動學習。（4）把網絡學習資源、課內資源和學生所查找的課外資源有機的結合起來，運用所學內容進行真實的情景交際，鞏固并提高課堂效力。七.說教學過程（一）.Lead-in（二）.Presentation1.1).出示三幅外貌差異較大的人物圖片來做比較，學習