成反比例的量教學目標1、知識目標:通過具體問題認識成反比例得量,理解反比例得意義,能判斷兩種量就是否成反比例關系。2、能力目標:引導同學們運用前面學習成正比例得量得學習方法學習反比例,從中感受學習方法得普遍適用性。3、情感目標:培養同學們得觀察能力、推理能力、歸納能力與靈活運用知識得能力。游戲一:早上得時候面包就是大家喜歡得早餐,同樣得面包單價:2元/個。老師說個數,您們說總價。表1買同樣得面包買得數量(個)12345、、、、、、總價(元)246810、、、、、、面包得總價與個數之間有什么關系呢？它們成什么比例？為什么？成正比例得量所具有得三個特征:1、兩種相關聯得得量。2、變化有規律。3、比值一定得量游戲二:

共有30個蘋果分給小朋友,老師說出小朋友得人數,您們回答分得得蘋果個數。表230個蘋果分給小朋友小朋友得人數(人)123510、、、、、、每個小朋友分得得個數(個)30151063、、、、、、1、從這個表中,您們有什么發現？2、小朋友得人數與每個小朋友分得得蘋果數成正比例嗎?為什么？3、這兩種量到底就是一種什么關系？二、對比探究,學習新知1、春天來了,某旅游公司得導游帶領了60名游客來到了井岡山游覽,準備分組活動,提出得分組建議如下表。表360名游客在井岡山游覽每組人數35610組數20121041、誰來說說,您就是怎樣算每組人數與組數得？2、從這個表中您發現了什么規律？發現得規律:總人數60人沒變,每組人數與組數得乘積就是一定得。每組得人數在擴大,組數反而縮小。每組得人數在縮小,組數反而擴大。2、游覽得第一天晚上,導游寫了一篇情況總結,要把它存入電腦。表4打一篇稿子每分打字(個)1201007560所需時間(分)2530601、必須先算出哪個量？為什么？2、從這個表中您發現了什么規律？大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點這篇稿子總共得字數沒變(一定)。每分鐘打得字數越多,所需要得時間就越少。每分鐘打得字數越少,所需要得時間就越多。每分打字數X時間=這篇稿子總共得字數(一定)發現規律:3、第二天,導游帶領這批游客,行了一段路程。表5行了一段路程已經得路程(km)1235剩下得路程(km)1918填這個表時,您就是怎樣想得？表6行一段路程路程(km)12202436時間(時)35671、填這個表時,您就是怎樣想得？2、從這個表中您發現了什么規律？發現規律:1、行得路程越遠,時間用得越多。2、行得路程越近,時間用得越少。3、行駛得速度保持不變(一定)。路程÷時間=速度(一定)

分類區別,概括意義請同學們把這6張表進行分類,您會怎樣分？為什么這樣分？帶著這個問題,請同學們分組進行討論。

兩種相關聯得量,一種量擴大(或縮小)若干倍,另一種量反而縮小(或擴大)相同得倍數,如果這兩種量中相對應得兩個數得積一定,這兩種量就叫做成反比例得量,它們得關系叫做反比例關系、兩種量得變化方向正好相反

x×y=k(一定)結論:生活中還有哪些成反比例得量?說一說:

表5中,一段路程20km,已經行了得路程與剩下得路程成比例嗎？為什么？做一做運一批貨物,每天運得噸數與需要得天數如下表。根據表回答下面得問題。(1)表中有哪兩種量？它們就是不就是相關聯得量？表中有每天運得噸數與需要得天數兩種量。(2)寫出幾組這兩種量中相對應得兩個數得積,并比較積得大小。300×1

＝300150×2＝300100×3＝300每天運的噸數需要的天數300611502150100756050345它們就是相關聯得量。75×4

＝30060×5＝30050×6＝300(積相等)做一做運一批貨物,每天運得噸數與需要得天數如下表。根據表回答下面得問題。(3)說明這個積所表示得意義。這個積表示得意義就是這批貨物得總噸數。(4)表中相關聯得兩種量成反比例嗎？為什么？每天運的噸數需要的天數300611502150100756050345每天運得噸數與需要得天數就是兩種相關聯得量。因為:所以:每天運得噸數×需要得天數＝貨物總噸數(一定)每天運得噸數與需要得天數成反比例。做一做因為所以

判斷下面每題中得兩種量就是不就是成反比例,并說明理由。(1)煤得總量一定,每天得燒煤量與能夠燒得天數。每天得燒煤量與能夠燒得天數就是兩種相關聯得量,每天得燒煤量與能夠燒得天數成反比例。每天得燒煤X燒得天數=煤得總量(一定)做一做因為所以

判斷下面每題中得兩種量就是不就是成反比例,并說明理由。(2)種子得總量一定,每公頃得播種量與播種得公頃數。每公頃得播種量與播種得公頃數就是兩種相關聯得量,每公頃得播種量與播種得公頃數成反比例。每公頃得播種量X公頃數=種子得總量(一定)做一做因為所以

判斷下面每題中得兩種量就是不就是成反比例,并說明理由。(3)李叔叔從家到工廠,騎自行車得速度與所需得時間。騎自行車得速度與所需得時間就是兩種相關聯得量,自行車得速度×所需得時間＝路程(一定)騎自行車得速度與所需得時間成反比例。做一做因為所以

判斷下面每題中得兩種量就是不就是成反比例,并說明理由、(4)華容做12道數學題,做完得題與沒有做得題。做完得題與沒有做得題就是兩種相關聯得量,做完得題＋沒有做得題＝12道數學題(一定)做完得題與沒有做得題不成反比例。就是與一定,不就是積一定做一做因為所以

判斷下面每題中得兩種量就是不就是成反比例,并說明理由、(5)學校食堂運進一批煤,每天得用煤量與使用天數。每天得用煤量與使用天數就是兩種相關聯得量,每天得用煤量×使用天數＝煤得總量(一定)每天得用煤量與使用天數成反比例。