人教統編版2.1立在地球邊上放號教案配套授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教統編版2.1立在地球邊上放號

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過詩歌朗誦和解讀，提高學生對語言美和情感美的感知。

2.培養學生的想象力和創造力，引導學生通過詩歌中的意象和情境，發揮想象力，進行藝術創作。

3.增強學生的文化自信，通過學習古典詩歌，了解中華民族優秀傳統文化，激發學生的愛國情懷。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級的學生在語文學習上，已經具備一定的拼音識別能力，能夠閱讀簡單的文字，并對常見的漢字有一定的認識。在詩歌方面，他們可能已經接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的韻律和節奏有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌的學習通常表現出濃厚的興趣。他們在學習上具有一定的動手操作能力和模仿能力，能夠通過老師的引導進行詩歌的朗讀和背誦。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺學習，有的則更依賴聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對詩歌中的生僻字詞感到困惑，難以理解和記憶。此外，對于詩歌意境的理解和情感表達，二年級學生可能存在一定的難度。此外，由于年齡特點，學生的注意力集中時間有限，可能在學習過程中出現分心的情況。因此，教學過程中需要注重激發學生的興趣，同時采用多種教學方法，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板或白板

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群

-信息化資源：相關詩歌朗讀音頻、詩歌背景資料文檔

-教學手段：詩歌卡片、繪畫材料（用于創作詩歌意境畫）、彩色粉筆或馬克筆教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關于大自然的視頻，引導學生關注地球的美麗和壯觀。

-提問：同學們，你們覺得地球是什么樣的？你們在哪里見過這樣的景象？

-引出課題：《立在地球邊上放號》，介紹這首詩的作者及創作背景。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：詩歌朗讀

-教師示范朗讀《立在地球邊上放號》，注意節奏和韻律。

-學生跟讀，注意詩歌的節奏和情感表達。

-第二條：生字詞講解

-教師講解詩歌中的生僻字詞，如“屹立”、“放號”等，并讓學生跟讀。

-學生分組朗讀，注意字詞的正確發音和詩歌的節奏。

-第三條：詩歌內容理解

-教師引導學生分析詩歌中的意象，如“地球”、“大海”、“太陽”等。

-學生分享自己對詩歌意象的理解，教師總結并點評。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：詩歌創作

-學生根據詩歌的意境，發揮想象力，創作一首短詩。

-學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

-第二條：繪畫表現

-學生用繪畫的方式表現詩歌中的意象，如地球、大海、太陽等。

-學生展示自己的繪畫作品，教師點評并給予鼓勵。

-第三條：詩歌朗誦比賽

-學生自愿報名參加詩歌朗誦比賽，朗誦《立在地球邊上放號》。

-學生互相評分，選出最佳朗誦者，教師點評并給予獎勵。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：詩歌意象的理解

-舉例回答：學生討論“地球”在詩歌中的象征意義，如代表中華民族、代表人類家園等。

-第二方面：詩歌情感的表達

-舉例回答：學生討論詩歌中表達的對祖國的熱愛、對自然的敬畏等情感。

-第三方面：詩歌藝術特色

-舉例回答：學生討論詩歌的韻律、節奏、意象運用等藝術特色。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調詩歌中的意象、情感和藝術特色。

-提問：同學們，今天我們學習了《立在地球邊上放號》，你們有什么收獲？

-學生分享自己的學習心得，教師總結并鼓勵學生在日常生活中關注大自然，熱愛祖國。

教學流程用時共計45分鐘，通過以上環節，本節課旨在幫助學生理解詩歌內容，培養他們的語言表達能力和文學鑒賞能力，同時激發學生的想象力和創造力。在教學過程中，教師應注重學生的主體地位，引導學生積極參與，充分調動他們的學習興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠正確朗讀并背誦《立在地球邊上放號》這首詩歌。

-學生能夠識別并理解詩歌中的生僻字詞，如“屹立”、“放號”等。

-學生能夠描述詩歌中的主要意象，如地球、大海、太陽等，并解釋其象征意義。

2.語言表達能力：

-學生在詩歌朗誦比賽中能夠流暢地表達詩歌的情感，展現良好的語言表達能力。

-學生在小組討論中能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，進行有效的交流。

3.文學鑒賞能力：

-學生能夠從詩歌中感受到作者的情感，理解詩歌的意境和藝術特色。

-學生能夠分析詩歌的韻律和節奏，欣賞詩歌的音樂美。

4.想象力和創造力：

-學生在詩歌創作活動中能夠發揮想象力，創作出具有個人特色的詩歌作品。

-學生在繪畫表現活動中能夠將詩歌中的意象轉化為視覺藝術，展現創造力。

5.文化自信和愛國情懷：

-學生通過學習這首詩歌，對中華民族優秀傳統文化有了更深的了解，增強了文化自信。

-學生在詩歌中感受到對祖國的熱愛，激發了愛國情懷。

6.學習興趣和自主學習能力：

-學生對詩歌學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了如何自主學習，提高了自主學習能力。

7.團隊合作和溝通能力：

-學生在小組討論和詩歌朗誦比賽中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中學會了傾聽和表達，提高了溝通能力。教學反思與總結今天上了《立在地球邊上放號》這節課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了視頻的方式，這個方法挺吸引學生的，他們很快就進入了學習狀態。但是，我發現有些學生對于視頻中的內容不太理解，我在提問的時候，他們的回答也顯得有些迷茫。這說明我在選擇教學資源的時候，需要更加貼近學生的認知水平，同時也要注意視頻內容的深度和廣度。

在講授新課的過程中，我嘗試讓學生跟讀詩歌，這個環節收到了很好的效果。孩子們的聲音清脆悅耳，他們不僅能夠正確地朗讀，還能夠感受到詩歌中的情感。不過，我發現有些學生在跟讀的時候，對于節奏和韻律把握得不夠準確，這可能是由于他們對詩歌的韻律感知還不夠敏感。因此，我計劃在今后的教學中，多加入一些韻律練習，幫助學生更好地掌握詩歌的節奏。

實踐活動部分，我安排了詩歌創作、繪畫表現和朗誦比賽，這些活動都挺受歡迎的。學生們在創作和繪畫中展現出了自己的想象力，朗誦比賽則讓他們有了展示自己的機會。但是，我也注意到，在詩歌創作環節，有些學生對于如何表達自己的情感感到困惑，這說明我在指導學生創作時，還需要更加細致和具體。

在學生小組討論的時候，我發現他們能夠積極地參與到討論中來，這讓我很欣慰。但是，討論的過程中，有些學生的發言比較簡短，可能是因為他們對于詩歌的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，鼓勵他們發表自己的見解。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的，學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。但是，也存在一些不足，比如在教學方法上，我還可以更加多樣化，以適應不同學生的學習需求；在管理上，我需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

為了改進今后的教學，我提出以下幾點建議：

1.在選擇教學資源時，要充分考慮學生的認知水平，確保資源的適宜性。

2.在教學方法上，要注重多樣性，結合多種教學方法，提高學生的學習興趣。

3.在課堂管理上，要更加細致，關注每個學生的學習狀態，確保教學效果。

4.在教學過程中，要注重培養學生的獨立思考能力和批判性思維，提高他們的綜合素質。

我相信，通過不斷反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。板書設計①本文重點知識點：

-詩歌標題：《立在地球邊上