人教統編版選擇性必修1當代國際政治與經濟第一單元各具特色的國家第二課國家的結構形式單一制和復合制教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計以人教統編版選擇性必修1《當代國際政治與經濟》第一單元“各具特色的國家”第二課“國家的結構形式：單一制和復合制”為依據，通過對比分析單一制和復合制的國家結構形式，引導學生理解不同結構形式對國家治理的影響，培養學生的政治素養和批判性思維能力。核心素養目標分析培養學生對國家結構形式的認知能力，理解單一制和復合制的特點和優缺點；提升學生的比較分析能力，通過案例分析增強對國家結構形式實際影響的感悟；增強學生的政治認同，認識到國家結構形式與國家治理的緊密關系；培養法治意識，理解國家結構形式對國家法律體系的影響。學情分析本節課面對的學生是高中一年級的學生，他們剛剛接觸政治學科，對國際政治與經濟的基礎知識了解有限。在知識層面，學生對國家結構形式的概念和分類可能較為陌生，需要通過具體案例來加深理解。在能力方面，學生的邏輯思維能力和批判性思維能力正在形成中，能夠通過案例分析和小組討論逐步提升。在素質方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識有待加強，需要通過課堂活動來培養。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能對政治學科缺乏興趣，需要教師激發他們的學習熱情。同時，學生的參與度和課堂紀律對教學效果有重要影響。在課堂上，學生需要積極參與討論，遵守課堂規則，這對于形成良好的學習氛圍至關重要。

考慮到這些學情特點，本節課的教學設計將注重以下方面：首先，通過引入具體案例，激發學生的學習興趣，幫助他們建立對國家結構形式的基本認識。其次，設計互動性強的教學活動，如小組討論和角色扮演，以培養學生的合作能力和批判性思維能力。最后，通過課堂小結和課后作業，鞏固學生的知識，并促使他們形成正確的政治觀念。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過詳細講解單一制和復合制的定義、特征及影響，使學生理解國家結構形式的理論基礎。

2.組織小組討論，讓學生分析不同國家結構形式下的政策制定與實施案例，培養學生的比較分析能力。

3.使用多媒體教學，展示不同國家結構形式下的政治地圖，增強學生對實際應用的直觀感受。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同政治角色，體驗國家結構形式對政策制定和執行的影響，提升學生的實踐應用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解國家的結構形式，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

具體分析：通過發布預習資料和設計預習問題，學生能夠對單一制和復合制的國家結構形式有一個初步的認識。教師通過監控預習進度，可以了解學生的學習情況，確保預習效果。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解國家的結構形式，掌握相關技能，通過實踐活動培養學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

具體分析：在導入新課時，教師可以通過播放關于不同國家結構形式的新聞視頻，激發學生的興趣。講解知識點時，教師可以結合歷史案例，如英國和瑞士的單一制與美國的聯邦制，幫助學生理解不同結構形式的實際運作。在組織課堂活動時，教師可以設計小組討論，讓學生分析案例，如歐盟的結構形式對成員國的影響，以此強化學生的比較分析能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習拓寬學生的知識視野，通過反思總結幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

具體分析：課后作業可以包括撰寫小論文，分析某個國家的結構形式對國際關系的影響。教師提供的拓展資源可以是關于國際政治經濟學的書籍或網站，供學生進一步學習。通過反思總結，學生可以對自己的學習過程進行回顧，從而提高學習效率。教學資源拓展1.拓展資源：

-國際政治組織結構：介紹聯合國、歐盟、非洲聯盟等國際政治組織的結構形式，探討它們對成員國的影響。

-歷史案例分析：收集歷史上單一制和復合制國家結構形式轉變的案例，如蘇聯解體后俄羅斯聯邦的形成，以及美國聯邦制的演變。

-當代國家結構形式：分析當代世界主要國家的結構形式，如中國、美國、法國、德國等，探討其政治、經濟、社會背景。

-政治制度比較：對比不同國家政治制度下的國家結構形式，如君主立憲制、議會制、總統制等，分析其對國家治理的影響。

-國際關系理論：介紹國際關系理論中關于國家結構形式的理論，如現實主義、自由主義、建構主義等，探討其對國際政治的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《國際政治學導論》、《國家結構形式比較研究》等，深入理解國家結構形式的理論和實踐。

-觀看紀錄片：推薦《國家結構形式解析》、《世界政治格局變遷》等紀錄片，通過視覺方式了解國家結構形式的歷史演變。

-參與模擬聯合國：組織學生參與模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，體驗國家結構形式在國際關系中的作用。

-小組討論：組織學生就國家結構形式的相關話題進行小組討論，如“單一制和復合制國家結構形式的優劣比較”。

-實地考察：組織學生參觀地方政府機構，了解地方政府在國家結構形式中的角色和作用。

-網絡資源：鼓勵學生利用網絡資源，如學術期刊、政治論壇等，收集相關資料，拓寬知識面。

-撰寫論文：指導學生撰寫關于國家結構形式的論文，如“單一制國家結構形式對國際關系的影響”。

-參加學術講座：邀請政治學專家進行講座，分享關于國家結構形式的研究成果和觀點。

-設計課程項目：讓學生設計一個關于國家結構形式的課程項目，如“設計一個理想的國家結構形式”，培養學生的創新思維和實際操作能力。課后作業1.實際案例分析

作業描述：分析我國在推進國家治理體系和治理能力現代化過程中，單一制國家結構形式如何發揮作用，以及面臨的挑戰和應對策略。

答案示例：我國作為單一制國家，通過中央集權的方式，確保了國家政策的統一性和執行力。在推進國家治理體系和治理能力現代化過程中，單一制結構有助于快速響應國內外變化，統一資源配置。然而，單一制也面臨地方治理能力不足、政策執行不力等問題。為應對挑戰，我國采取了分權與放權相結合的策略，鼓勵地方探索創新，提高治理能力。

2.比較分析題

作業描述：比較單一制和復合制國家在政策制定和執行方面的異同，并以美國和加拿大為例進行分析。

答案示例：單一制國家在政策制定和執行上具有中央集權的優勢，政策統一性強，執行力高。復合制國家在政策制定上權力分散，地方自治程度高，政策靈活性強。以美國為例，聯邦政府負責全國性事務，州政府負責地方事務，這種分權結構有利于政策創新和適應地方需求。加拿大作為聯邦制國家，中央政府負責國防、外交等事務，各省擁有一定程度的自治權，這種結構有助于保持國家穩定的同時，滿足地方多樣化需求。

3.創意寫作題

作業描述：假如你是一名國家領導人，如何設計一個既能保持國家統一，又能充分發揮地方自治的國家結構形式？

答案示例：作為國家領導人，我會借鑒單一制和復合制的優點，設計一種“混合制”國家結構形式。在保持中央集權的基礎上，賦予地方一定的立法和行政權，允許地方在不妨礙國家統一的前提下，根據本地實際情況制定政策。同時，建立一套有效的監督機制，確保地方自治權不被濫用。

4.政策應用題

作業描述：分析我國在疫情防控過程中，如何運用單一制國家結構形式的優勢，以及可能存在的問題和解決方案。

答案示例：在疫情防控過程中，我國運用單一制國家結構形式的優勢，迅速響應、統一部署、全國一盤棋。中央政府制定疫情防控政策，地方嚴格執行。然而，單一制結構也暴露出地方治理能力不足的問題。為解決這一問題，我國可以加強地方治理能力建設，提高地方在疫情防控中的應對能力。

5.政治經濟學分析題

作業描述：分析單一制和復合制國家在經濟發展中的優勢和劣勢，以歐盟和日本為例進行說明。

答案示例：單一制國家在經濟發展中具有政策統一、資源配置高效的優勢。復合制國家在經濟發展中具有政策靈活、地方創新能力強等優點。以歐盟為例，成員國在共同市場的基礎上，實現了一定程度的政策協調，推動了經濟發展。然而，歐盟也面臨成員國利益沖突、政策執行不力等問題。日本作為復合制國家，在經濟發展中，中央政府制定宏觀經濟政策，地方政府負責實施，這種結構有助于發揮地方創新優勢。但同時也存在中央與地方利益博弈、政策協調困難等問題。板書設計①本文重點知識點：

-單一制國家結構形式

-復合制國家結構