7什么比獵豹的速度更快教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：統編版五年級上冊語文《什么比獵豹的速度更快》

內容：本節課將引導學生通過閱讀《什么比獵豹的速度更快》一文，了解獵豹、鴕鳥、游隼等動物的速度，并學會運用比較閱讀的方法，培養閱讀興趣和閱讀能力。同時，通過討論動物速度背后的原因，引導學生思考生物進化的奧秘。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、思維發展與提升等核心素養。通過閱讀《什么比獵豹的速度更快》，學生能夠感受自然之美，提高對生物多樣性的認識；通過比較閱讀，提升信息提取和批判性思維能力；通過討論，鍛煉語言表達和團隊合作能力，同時激發學生對科學探索的興趣。三、學情分析五年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，他們對自然界和動物世界充滿好奇。在知識層面，學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和解釋簡單的文本信息。然而，對于復雜文本的理解和比較閱讀的能力還有待提高。在能力方面，學生的思維發展正趨向多元化，能夠進行初步的邏輯推理和比較分析。但在實際操作中，他們的動手能力和實踐操作能力相對較弱。

在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，部分學生在課堂上的參與度不高，可能存在依賴性強、自主性不足的問題。此外，學生在日常學習中，閱讀習慣和注意力集中時間有限，對于需要深入思考和持續關注的內容，可能難以保持長時間的興趣。

這些學情特點對課程學習有一定影響。首先，在《什么比獵豹的速度更快》這樣的閱讀教學中，教師需要設計互動性強、趣味性高的活動，以激發學生的閱讀興趣。其次，在培養學生比較閱讀能力時，教師應注重引導學生逐步提高自主思考和合作交流的能力。最后，針對學生閱讀習慣和注意力集中的問題，教師可以通過合理安排教學節奏、設置懸念等方式，幫助學生更好地投入到課程學習中。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備

-課程平臺：學校圖書館資源庫、班級學習平臺

-信息化資源：動物速度相關的圖片、視頻資料、科普文章

-教學手段：課本《什么比獵豹的速度更快》、教學卡片、閱讀理解練習題、小組討論記錄表五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于獵豹速度的科普視頻，并記錄下視頻中提到的不同動物的速度信息。

設計預習問題：圍繞《什么比獵豹的速度更快》這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“獵豹為什么跑得快？其他動物的速度如何？它們速度背后的原因是什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解獵豹、鴕鳥、游隼等動物的速度信息。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么獵豹的肌肉結構適合高速奔跑。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述獵豹追逐獵物的故事，引出《什么比獵豹的速度更快》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物速度背后的生理結構和生物進化知識，結合實例幫助學生理解。例如，講解獵豹的肌肉結構和骨骼特點如何使其成為陸地上的速度之王。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生比較不同動物的速度，并探討速度背后的原因。例如，學生可以討論鴕鳥為什么能在地面奔跑得如此之快。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么有些動物需要跑得快？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發現。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物速度的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握比較閱讀的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置閱讀相關科普文章或觀看紀錄片，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與動物速度相關的拓展資源，如書籍《動物世界》的推薦，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出學生在理解速度背后的生物學原理時的誤區。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如查找不同動物的速度記錄。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何將所學知識應用到日常生活中。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物速度知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《動物界的速度冠軍》：這本書詳細介紹了各種動物的速度，包括它們的奔跑、飛行和游泳速度，以及它們如何適應自己的生活環境。通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解動物速度的多樣性。

《自然界的奇跡：動物速度的秘密》：這本書通過生動的案例和詳細的科學解釋，揭示了動物速度背后的生物學原理，如肌肉結構、骨骼形態和能量代謝等。

《動物大遷徙》：這本書講述了動物為了生存和繁衍后代而進行的遷徙行為，其中涉及到了動物如何在遷徙過程中保持速度和耐力。

《生物進化的故事》：這本書通過講述生物進化的歷程，解釋了為什么有些動物具有如此高的速度，以及這些速度是如何在進化過程中被選擇出來的。

《速度與激情：動物世界的極限挑戰》：這本書通過記錄動物在自然界中的極限挑戰，如捕食、逃避天敵等，展示了動物速度的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）動物速度的測量與記錄：學生可以嘗試收集不同動物的速度數據，如獵豹、鴕鳥、游隼等，并記錄下來，分析這些數據背后的規律。

（2）動物速度與生態環境的關系：學生可以探究不同生態環境中動物速度的差異，如森林、草原、沙漠等，并分析這些差異對動物生存的影響。

（3）人類與動物速度的比較：學生可以研究人類在速度方面的極限，如短跑、游泳等，并與動物的速度進行比較，探討人類在速度方面的優勢和劣勢。

（4）動物速度的遺傳與變異：學生可以探究動物速度的遺傳規律，以及環境因素對動物速度變異的影響。

（5）動物速度的極限挑戰：學生可以觀察和記錄動物在自然界中的極限挑戰，如捕食、逃避天敵等，分析動物如何應對這些挑戰。

（6）動物速度與人類生活：學生可以思考動物速度對人類生活的影響，如動物速度在交通運輸、軍事等領域中的應用。七、重點題型整理1.比較閱讀題

題目：閱讀下列句子，比較獵豹和鴕鳥的速度，并說明原因。

獵豹的奔跑速度可達每小時110公里，是陸地上速度最快的動物之一。鴕鳥的奔跑速度雖然不及獵豹，但也能達到每小時60公里，是現存鳥類中速度最快的。

答案：獵豹的奔跑速度比鴕鳥快，因為獵豹的肌肉結構和骨骼形態更適合高速奔跑。而鴕鳥雖然速度較快，但主要是為了逃避天敵和尋找食物。

2.推理判斷題

題目：根據課文內容，判斷以下說法是否正確。

“獵豹的速度之所以快，是因為它們的身體結構和肌肉非常特殊。”

答案：正確。課文中提到獵豹的肌肉結構和骨骼形態使其能夠達到高速奔跑。

3.簡答題

題目：請簡要說明獵豹在自然界中的優勢。

答案：獵豹在自然界中的優勢包括：高速奔跑能力使其能夠迅速捕捉獵物；特殊的身體結構使它們能夠在極端的天氣條件下生存；強大的耐力和恢復力使它們能夠在長時間的追逐中保持速度。

4.分析題

題目：分析課文中提到的動物速度背后的生物學原理。

答案：動物速度背后的生物學原理主要包括：肌肉結構和骨骼形態的適應性、能量代謝效率、神經系統對運動的控制等。例如，獵豹的肌肉纖維和骨骼結構使其能夠快速加速和制動，而鴕鳥的腿部肌肉發達，能夠承受高速奔跑時的巨大壓力。

5.應用題

題目：如果人類想要提高自身的速度，應該從哪些方面入手？

答案：人類想要提高自身的速度，可以從以下幾個方面入手：鍛煉肌肉，特別是腿部肌肉，以提高爆發力和耐力；優化神經系統對運動的控制，減少反應時間；改善飲食習慣，提高能量代謝效率；采用科學的訓練方法，如間歇訓練，以提高速度和耐力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解動物速度時，我嘗試引入實際案例，如獵豹追捕獵物的場景，讓學生通過案例分析來理解動物速度的重要性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示動物速度的相關視頻和圖片，使抽象的知識更加直觀，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生缺乏合作意識。

2.教學評價單一：主要依靠作業和測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生在課堂上的表現和參與度的關注。

3.學生閱讀興趣不高：部分學生對閱讀課文缺乏興趣，可能是因為課文內容與生活實際聯系不緊密。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂活動：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在活動中學習和體驗。

2.多元化教學評價：除了作業和測試，我將通過觀察學生的課堂表現、小組討論參與度等方式，全面評價學生的學習成果。

3.增強閱讀興趣：為了激發學生的閱讀興趣，我將嘗試將課文內容與學生的生活實際相結合，如介紹一些與動物速度相關的日常生活現象，讓學生感受到學習的實用性。

4.跨學科整合：結合科學課的內容，讓學生通過實驗和觀察，親自體驗動物速度的變化，加深對動物速度的理解。

5.家校合作：與家長溝通，共同關注學生的閱讀習慣和學習興趣，鼓勵家長參與學生的閱讀活動，形成家校共育的良好氛圍。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，對于動物速度這一主題表現出濃厚的興趣。在講解獵豹、鴕鳥等動物的速度時，學生們能夠集中注意力，認真聽講。在小組討論環節，學生們能夠積極參與，分享自己對動物速度的理解和看法。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組都能夠根據課前預習和課堂學習的內容，展示出對動物速度的理解。例如，有小組通過制作圖表展示了不同動物的速度對比，有小組通過角色扮演模擬了獵豹捕食的場景。這些成果展示不僅加深了學生對動物速度的認識，也鍛煉了他們的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對動物速度相關知識的掌握程度。測試內容包括填空題、選擇題和簡答題。結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于動物速度的問題，但對于一些較為復雜的生物學原理理解還不夠深入。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自評和互評。學生自評主要關注自己在課堂上的參與度、對知識的理解和掌握情況。互評則側重于評價同伴在課堂活動中的表現，如小組討論的積極性、合作能力等。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現和測試結果，我將進行以下評價與反饋：

-對于課堂表現積極、參與度高的學生，給予口頭表揚和鼓勵，并記錄在學生的成長檔案中。

-對于在小組討論中表現出色的小組，給予肯定和獎勵，鼓勵他們繼續保持良好的團隊協作精神。

-對于在測試中表現較好的學生，給予表揚，并鼓勵他們繼續保持學習熱情，不斷挑戰自我。

-對于在測試中表現不夠理想的學生，進行個別輔導，了解他們在學習過程中遇到的困難，并提供針對性的幫助和建議。

-對于對動物速度相關生物學原理理解不夠深入的學生，提供額外的學習資源，如科普文章、視頻等，幫助他們拓寬知識面。

總體來說，學生對《什么比獵豹的速度更快》這一主題的學習效果良好。通過課堂表現、小組討論、隨堂測試和教師評價與反饋，我將全面了解學生的學習情況，為今后的教學提供參考和改進的方向。板書設計①本文重點知識點：

-動物速度概述

-獵豹：