18牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《牛和鵝》這篇課文，這是一篇充滿童趣和哲理的小故事。我們將在課堂上一起學(xué)習(xí)這篇課文，感受作者對(duì)生活的獨(dú)特觀察和表達(dá)。在《牛和鵝》這篇課文中，我們主要學(xué)習(xí)了牛和鵝這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)，以及它們之間的關(guān)系。這些內(nèi)容與我們之前學(xué)習(xí)的動(dòng)物知識(shí)有關(guān)聯(lián)，讓我們一起回顧一下，看看哪些是我們已經(jīng)掌握的，哪些是我們今天要學(xué)習(xí)的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的語(yǔ)文之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《牛和鵝》的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀和討論，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，讓他們學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的觀察和感受。其次，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理，培養(yǎng)他們的思維發(fā)展與提升，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。最后，通過故事中的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓他們體會(huì)到文學(xué)作品中的美。這樣的學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的情感態(tài)度。三、學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將開始《牛和鵝》這篇課文的學(xué)習(xí)。在這個(gè)年級(jí)段，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于動(dòng)物的故事并不陌生。他們?cè)谥R(shí)層面上，對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知有一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物的外形、習(xí)性有所了解。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解，能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，并且能夠進(jìn)行基本的討論和表達(dá)。

然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)所限，四年級(jí)的學(xué)生在思維上可能還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。這意味著他們?cè)诶斫獬橄蟾拍罨驈?fù)雜情節(jié)時(shí)可能存在一定的困難。在《牛和鵝》這篇課文中，作者通過對(duì)比牛和鵝的不同特點(diǎn)，反映了人與動(dòng)物、不同文化背景下的生活習(xí)慣等，這些內(nèi)容對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分同學(xué)可能存在注意力不集中、閱讀速度較慢等問題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、課本《牛和鵝》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的動(dòng)畫視頻、圖片資料、音頻故事等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如牛和鵝的模型或圖片）、教學(xué)卡片、互動(dòng)式電子白板。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起探索一篇有趣的故事——《牛和鵝》。你們知道，動(dòng)物世界中有許多奇妙的故事，它們能教會(huì)我們很多道理。今天的故事，就是關(guān)于牛和鵝的，讓我們一起來(lái)看看它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事吧！

【環(huán)節(jié)一：整體感知，激發(fā)興趣】

1.**朗讀課文**：同學(xué)們，請(qǐng)大家一起朗讀課文，感受一下牛和鵝的故事。注意，我們要讀出故事的節(jié)奏和情感。

2.**提問引導(dǎo)**：讀完課文后，我想問大家?guī)讉€(gè)問題：這篇課文主要講了一件什么事？故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？它們之間發(fā)生了什么？

3.**學(xué)生回答**：同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)自己的理解，回答我剛才的問題。

【環(huán)節(jié)二：細(xì)讀課文，深入理解】

1.**分析角色**：同學(xué)們，故事中的牛和鵝分別代表了什么？它們有什么特點(diǎn)？

-**牛**：勤勞、沉穩(wěn)、有耐心。

-**鵝**：驕傲、固執(zhí)、不善于溝通。

2.**對(duì)比分析**：接下來(lái)，我們來(lái)對(duì)比一下牛和鵝的行為。為什么牛能夠得到大家的喜歡，而鵝卻讓大家感到討厭呢？

3.**討論交流**：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，從故事中找出牛和鵝的行為，分析它們之間的差異。

【環(huán)節(jié)三：探究主旨，提煉道理】

1.**提煉主題**：通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)，牛和鵝的故事告訴我們一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，也要認(rèn)識(shí)到自己的不足。

2.**情感體驗(yàn)**：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過類似的情況？你們是如何處理的？

3.**分享感悟**：請(qǐng)同學(xué)們分享自己的感悟，我們可以從牛和鵝的故事中學(xué)到什么？

【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，提升素養(yǎng)】

1.**創(chuàng)作續(xù)寫**：同學(xué)們，如果你們是故事的作者，你們會(huì)給牛和鵝的故事續(xù)寫一個(gè)怎樣的結(jié)局呢？請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，寫一段續(xù)寫。

2.**角色扮演**：我們可以請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)扮演故事中的角色，通過表演來(lái)加深對(duì)故事的理解。

3.**討論交流**：請(qǐng)同學(xué)們分享自己的創(chuàng)作和表演，我們可以從中學(xué)到什么？

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)評(píng)價(jià)，反思提升】

1.**回顧總結(jié)**：今天，我們通過學(xué)習(xí)《牛和鵝》這篇課文，了解了牛和鵝的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。希望大家能夠從故事中汲取智慧，學(xué)會(huì)欣賞他人，也要努力提升自己。

2.**反思提升**：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們會(huì)如何運(yùn)用今天學(xué)到的道理？

3.**布置作業(yè)**：請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

-思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何做到欣賞他人，提升自己？

【環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課就到這里。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠把今天學(xué)到的道理運(yùn)用到實(shí)際中，成為一個(gè)懂得欣賞他人、善于溝通的人。下課！六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**動(dòng)物行為觀察**：介紹一些關(guān)于牛和鵝的實(shí)際行為特點(diǎn)，如牛的耕作習(xí)慣、鵝的遷徙習(xí)性等，可以通過圖書館或?qū)W校圖書館的資源找到相關(guān)的書籍或紀(jì)錄片。

-**民間故事收集**：搜集一些關(guān)于牛和鵝的民間故事，這些故事往往蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和道德教育意義。

-**科學(xué)知識(shí)普及**：介紹牛和鵝的生物學(xué)知識(shí)，如它們的食性、繁殖習(xí)性、生活環(huán)境等，可以借助科普書籍或在線教育平臺(tái)。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：推薦學(xué)生閱讀《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過對(duì)比不同動(dòng)物形象，加深對(duì)動(dòng)物行為的理解。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，比如去農(nóng)場(chǎng)或動(dòng)物園觀察牛和鵝的生活習(xí)性，或者在家中模仿牛和鵝的行為，記錄下來(lái)并與同學(xué)們分享。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)牛和鵝的理解和感悟。

-**科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，比如模擬牛和鵝的遷徙路徑，或者制作牛和鵝的模型，通過動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的知識(shí)。

-**文化研究**：探討牛和鵝在不同文化中的象征意義，如在中國(guó)文化中，牛象征著勤勞和穩(wěn)重，而鵝則象征著純潔和高雅。

-**道德教育**：結(jié)合故事中的道德教育內(nèi)容，如謙遜、寬容、合作等，設(shè)計(jì)相關(guān)的角色扮演或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史、地理等學(xué)科，讓學(xué)生了解牛和鵝在人類歷史和文化中的地位，以及它們對(duì)人類社會(huì)的影響。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《動(dòng)物莊園》喬治·奧威爾，通過這部經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解動(dòng)物的故事，并從中體會(huì)到類似的社會(huì)批判和寓言意義。

-**視頻資源**：《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片系列，通過觀看這些紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地了解牛和鵝的真實(shí)生活習(xí)性，以及它們?cè)谧匀画h(huán)境中的角色。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：《動(dòng)物莊園》是一部充滿諷刺和寓言的小說(shuō)，它通過動(dòng)物起義建立自己的政權(quán)，揭示了人類社會(huì)的種種弊端。學(xué)生可以閱讀這部作品，思考動(dòng)物的行為與人類社會(huì)的相似之處，以及作者想要傳達(dá)的社會(huì)信息。

-**視頻資源**：觀看《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片，學(xué)生可以觀察到牛和鵝在自然環(huán)境中的真實(shí)生活，了解它們的生存習(xí)性、社會(huì)結(jié)構(gòu)和溝通方式。這有助于學(xué)生將課文中的描述與實(shí)際動(dòng)物行為進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物行為的理解。

-**實(shí)踐作業(yè)**：

-**動(dòng)物日記**：學(xué)生可以選擇一種動(dòng)物，如?；蝙Z，記錄下它的日常行為和習(xí)性，持續(xù)觀察一周，并寫一篇日記。

-**角色扮演**：學(xué)生可以選擇課文中的?；蝙Z，進(jìn)行角色扮演，模擬它們的行為和對(duì)話，通過表演來(lái)加深對(duì)角色的理解。

-**故事續(xù)寫**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《牛和鵝》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫一個(gè)新的結(jié)局，或者創(chuàng)作一個(gè)全新的故事，講述牛和鵝的新冒險(xiǎn)。

-**小組討論**：學(xué)生可以分組討論以下問題：

-故事中的牛和鵝代表了哪些人類的品質(zhì)？

-你認(rèn)為牛和鵝的故事給我們的生活帶來(lái)了哪些啟示？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，如何像牛一樣勤勞，像鵝一樣優(yōu)雅？

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供一些閱讀指導(dǎo)，如如何分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、如何解讀作者的意圖等。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看，篩選出適合學(xué)生觀看的片段，并準(zhǔn)備好相關(guān)的討論問題。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師可以給予學(xué)生一定的自由度，同時(shí)提供必要的幫助和反饋，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛和鵝的特點(diǎn)對(duì)比

-故事中的道理：欣賞他人，認(rèn)識(shí)自我

②重點(diǎn)詞句：

-①“牛兒低頭吃草，鵝兒伸長(zhǎng)脖