人教部編版五年級下冊7不甘屈辱奮勇抗爭教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教部編版五年級下冊7《不甘屈辱奮勇抗爭》

本節課主要內容包括：1.學習《青山處處埋忠骨》一文，了解志愿軍戰士黃繼光英勇犧牲的故事；2.學習《青山處處埋忠骨》中的詩歌，體會詩人的情感；3.學習《青山處處埋忠骨》中的詞語，豐富學生的詞匯量。核心素養目標1.培養學生的愛國主義情感，通過學習黃繼光的事跡，激發學生的愛國熱情。

2.提升學生的文化理解能力，引導學生理解革命先烈的英雄事跡，感受中華民族不屈不撓的精神。

3.增強學生的語言運用能力，通過詩歌鑒賞和詞語學習，提高學生運用語言表達情感和思想的能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：五年級學生已具備一定的歷史知識和閱讀理解能力，能夠理解故事情節，對革命英雄有一定的了解。但在深入理解革命精神、愛國主義情感等方面，還需要進一步的引導和啟發。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英雄故事普遍感興趣，能夠通過故事感受情感，但部分學生在閱讀理解上存在困難，對深層次的情感和價值觀理解不夠。學生的能力水平參差不齊，需要根據個體差異進行差異化教學。學習風格上，有喜歡合作學習的，也有喜歡獨立思考的，需要教師在教學中兼顧這兩種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，部分學生對生僻的詞語和詩句理解困難，需要教師進行適當的解釋和引導。其次，學生在理解黃繼光等英雄的英勇事跡時，可能會感到情感上的沖擊，教師需要關注學生的心理變化，及時進行情感疏導。此外，學生在運用語言表達個人觀點時，可能存在表達不充分、不準確的問題，需要教師通過范文指導和課堂練習幫助學生提升表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教部編版五年級下冊《不甘屈辱奮勇抗爭》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如黃繼光烈士的肖像、戰斗場景等，以及相關歷史事件的視頻資料。

3.教學輔助工具：準備多媒體設備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；準備實驗操作臺，用于展示相關歷史場景模型。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過講述黃繼光烈士的英勇事跡，引導學生思考：什么是英雄？英雄為什么值得我們尊敬？

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的革命英雄故事，如董存瑞、劉胡蘭等，讓學生談談對這些英雄的認識和感受。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《青山處處埋忠骨》一文，包括故事背景、人物關系、情節發展等，讓學生了解黃繼光烈士的英勇事跡。

2.舉例說明：教師通過展示黃繼光烈士的圖片和視頻，讓學生直觀感受英雄的形象，進一步理解英雄精神。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，如“黃繼光烈士為什么敢于犧牲？”“英雄精神對我們有什么啟示？”等，讓學生在討論中深入理解英雄精神。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師布置練習題，讓學生根據所學知識進行解答，如填空、選擇題、簡答題等，以加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，指導學生完成練習。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結黃繼光烈士的英雄事跡和英雄精神。

2.教師強調學習英雄精神的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行英雄精神。

五、課后作業（約10分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生寫一篇關于黃繼光烈士的作文，表達自己對英雄的敬佩之情。

2.教師提醒學生注意作文的格式和字數要求。

六、教學反思

1.教師在課后對教學過程進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

2.教師關注學生的學習效果，針對學生在學習過程中遇到的問題，調整教學策略，提高教學質量。知識點梳理1.歷史背景知識：

-抗美援朝戰爭的時間：1950年10月-1953年7月。

-抗美援朝戰爭的原因：保衛國家主權、領土完整，維護世界和平。

2.人物事跡：

-黃繼光烈士的事跡：在抗美援朝戰爭中，黃繼光用胸膛堵住敵人的槍口，英勇犧牲。

-董存瑞的事跡：在解放戰爭中，董存瑞舍身炸碉堡，為戰友開辟前進道路。

3.英雄精神：

-愛國主義精神：為國家、民族利益而英勇斗爭的精神。

-無私奉獻精神：不計個人得失，為集體、民族和國家利益而奮斗的精神。

-堅定信念精神：在面對困難和挑戰時，保持堅定信念，勇往直前。

4.教育意義：

-增強學生的愛國主義情感，激發學生的民族自豪感。

-培養學生的責任感和使命感，使學生明白為國家、民族做出貢獻的重要性。

-提高學生的道德品質，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。

5.文學鑒賞：

-《青山處處埋忠骨》：通過詩歌的形式，表達對黃繼光烈士的敬佩之情。

-詩歌中的意象：青山、白骨、忠骨等，寓意革命先烈的精神永存。

6.詞語學習：

-忠骨：忠誠于國家的骨頭，指忠烈的遺骨。

-堵住：用身體或物體封住，使通道不通。

7.閱讀理解：

-理解詩歌內容：通過閱讀《青山處處埋忠骨》，理解詩人的情感和表達的主題。

-分析詩歌結構：了解詩歌的韻律、節奏和意象的運用。

8.思想道德教育：

-引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

-培養學生的集體主義精神和奉獻精神。

9.課堂互動：

-小組討論：引導學生圍繞英雄事跡和英雄精神進行討論，分享自己的感受和看法。

-詩歌朗誦：組織學生進行《青山處處埋忠骨》的詩歌朗誦，增強學生的語言表達能力。

10.綜合實踐活動：

-組織學生參觀烈士陵園，緬懷革命先烈。

-開展主題班會，讓學生談談自己對英雄的理解和感悟。板書設計①

-重點知識點：抗美援朝戰爭的歷史背景、黃繼光烈士的英雄事跡。

-關鍵詞：1950年10月、1953年7月、保衛國家、領土完整、黃繼光、英勇犧牲。

②

-重點詞句：《青山處處埋忠骨》中的詩句，如“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”。

③

-重點知識點：英雄精神的內涵，包括愛國主義、無私奉獻、堅定信念。

-關鍵詞：愛國主義精神、無私奉獻、堅定信念、民族自豪感、集體主義精神。重點題型整理1.**故事情節理解題**

-題型：請簡述黃繼光烈士在抗美援朝戰爭中英勇犧牲的事跡。

-答案：黃繼光烈士在抗美援朝戰爭中，面對敵人的猛烈進攻，他毫不畏懼，用身體堵住敵人的槍口，為戰友爭取時間，最終英勇犧牲。

2.**詩歌理解題**

-題型：解釋詩句“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的含義。

-答案：這句詩意味著革命先烈的忠骨遍布青山，他們的英勇事跡無需再用馬革裹尸來彰顯，他們的精神永遠活在人們心中。

3.**人物品質分析題**

-題型：黃繼光烈士身上體現了哪些英雄品質？

-答案：黃繼光烈士體現了愛國主義、勇敢無畏、無私奉獻、忠誠堅定等英雄品質。

4.**歷史背景知識題**

-題型：抗美援朝戰爭的主要原因是什么？

-答案：抗美援朝戰爭的主要原因是保衛國家主權、領土完整，維護世界和平，以及支援朝鮮人民的反侵略斗爭。

5.**情感態度價值觀題**

-題型：通過學習黃繼光烈士的事跡，你有哪些感悟？

-答案：通過學習黃繼光烈士的事跡，我深刻感受到了革命先烈的英勇無畏和無私奉獻精神，更加堅定了我的愛國信念，我將努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

6.**詞語運用題**

-題型：請解釋“忠骨”一詞在課文中的含義。

-答案：“忠骨”在課文中指的是忠誠于國家、民族的烈士的遺骨，象征著他們的英勇和忠誠。

7.**詩歌鑒賞題**

-題型：分析《青山處處埋忠骨》這首詩歌的藝術特色。

-答案：《青山處處埋忠骨》這首詩歌運用了豐富的意象，如“青山”、“忠骨”，通過對比和象征手法，表達了詩人對革命先烈的崇敬之情，語言簡練而富有感染力。

8.**道德品質評價題**

-題型：黃繼光烈士的事跡對我們今天的道德品質建設有什么啟示？

-答案：黃繼光烈士的事跡啟示我們，要樹立正確的價值觀，弘揚愛國主義精神，勇于擔當社會責任，做一個對社會有用的人。課堂1.**課堂評價方法**

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識點的掌握程度，了解他們對歷史事件的理解和情感態度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況，以及他們在討論中的表現，評估他們的學習興趣和合作能力。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生在團隊中的角色和貢獻，以及他們是否能夠傾聽他人意見、提出建設性觀點。

-實踐活動：在課堂練習或實驗活動中，觀察學生的動手能力和解決問題的能力。

2.**課堂評價實施**

-在新課導入環節，通過提問“你們知道哪些英雄事跡？”來了解學生對英雄的基本認識。

-在講解新知環節，通過提問“黃繼光烈士在戰斗中做了什么？”來檢驗學生對故事情節的理解。

-在互動探究環節，通過觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的溝通能力和批判性思維。

-在鞏固練習環節，通過測試學生的填空、選擇題等，了解他們對知識點的記憶和應用能力。

3.**課堂評價反饋**

-及時反饋：在課堂教學中，教師應即時給予學生反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯誤的回答給予糾正和指導。

-鼓勵學生：對于積極參與課堂活動的學生，給予口頭表揚，鼓勵他們繼續保持。

-問題解決：對于課堂上出現的問題，教師應引導學生思考，共同尋找解決方案。

4.**作業評價**

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括作文、練習題等，確保作業的準確性和完整性。

-作業點評：在作業點評中，不僅指出學生的錯誤，還要指出他們的優點，鼓勵學生在