Unit6SectionAGrammarfocus(3a-3d)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionAGrammarfocus(3a-3d)教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

今天我們要一起走進七年級英語上冊的Unit6SectionA，這里有一項重要的語法知識點等待著我們去探索——一般過去時。同學們，準備好了嗎？讓我們一起開啟這場英語語法之旅吧！????核心素養目標我們的目標是培養學生扎實的英語語言基礎，提高他們的語言運用能力。通過本節課的學習，學生能夠掌握一般過去時的構成和使用方法，增強他們的語法意識，提高閱讀理解能力，同時通過角色扮演和對話練習，提升他們的口語表達和交際能力。在這個過程中，我們還將培養學生的跨文化意識和批判性思維，使他們能夠在真實語境中靈活運用所學知識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于讓學生理解并掌握一般過去時的構成規則，即主語+動詞的過去式（be動詞用was/were）+其他。

-通過實例學習，學生能夠識別和運用過去式的動詞，如“played”、“visited”等。

-強調在句子中正確使用時間狀語，如“yesterday”、“lastweek”等，以表明動作發生在過去。

2.教學難點：

-難點在于動詞的時態變化，特別是不規則動詞的過去式形式，如“go”變為“went”，“have”變為“had”。

-學生可能難以區分規則動詞和不規則動詞的過去式，需要通過大量的練習來強化記憶。

-難點還在于理解過去時態的時序概念，特別是在復合句中，如何正確使用過去時態的從句。

-例如，在“hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttoschool”這個句子中，學生需要理解“hadfinished”是過去完成時，而“went”是一般過去時，兩者在時間上的先后順序。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語語法練習軟件、在線語法測試工具、英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（如時鐘、日歷）、圖片和視頻資料、角色扮演道具、語法練習卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有去過游樂園呢？如果去過，你們記得那天發生了哪些有趣的事情嗎？今天我們就來學習如何用英語描述過去發生的事情。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一般現在時嗎？今天我們要學習的是它的親密伙伴——一般過去時。讓我們一起復習一下，看看我們還記得多少。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先介紹一般過去時的構成：主語+動詞的過去式（be動詞用was/were）+其他。

-通過例句展示動詞的變化，如“Iplayedfootball.”變成“Iplayedfootballyesterday.”

-講解不規則動詞的過去式，如“go”變為“went”，“have”變為“had”。

-舉例說明：

-用簡單的日?；顒幼鳛槔?，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”和“Shevisitedhergrandparentslastweek.”

-展示復合句中的時態使用，如“Beforeheleftforschool,hehadalreadyeatenbreakfast.”

-互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論并舉例說明一般過去時的用法。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，用一般過去時描述過去發生的事情。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：

-完成課本上的練習題，包括填空、改寫句子等。

-進行小測驗，檢查學生對一般過去時的掌握程度。

-教師指導：

-巡視教室，觀察學生的學習情況，及時解答學生的疑問。

-針對學生的錯誤，進行個別輔導，確保每個學生都能理解并掌握知識點。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：讓學生分組，每人用一般過去時寫一段小故事，然后小組內互相分享。

-課堂展示：選出一組進行課堂展示，全班同學共同評價。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課所學的一般過去時，強調其構成和用法。

-反思：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高英語口語表達能力。

6.作業布置（約2分鐘）

-布置課后練習題，鞏固所學知識。

-要求學生用一般過去時寫一篇小日記，描述一個過去的有趣經歷。學生學習效果學生學習效果

1.語法掌握：

-學生能夠準確地識別和運用一般過去時，包括規則動詞和不規則動詞的過去式。

-學生能夠理解并區分一般過去時與其他時態，如一般現在時和一般將來時。

-學生在句子層面能夠正確使用過去時態，包括主句和從句。

2.語言運用能力：

-學生能夠用一般過去時描述過去發生的事件，如“Yesterday,Iwatchedamovieathome.”（昨天，我在家里看了一部電影。）

-學生在口語交流中能夠使用過去時態進行對話，如描述過去的活動、經歷或故事。

3.閱讀理解：

-學生在閱讀英語文章或故事時，能夠識別和理解過去時態的句子，提高閱讀流暢性。

-學生能夠從文本中提取關鍵信息，了解故事或文章中過去發生的事件。

4.寫作能力：

-學生能夠用一般過去時撰寫短文或日記，如描述一個過去的假期或難忘的經歷。

-學生在寫作中能夠運用過去時態，使文章內容連貫，邏輯清晰。

5.語法意識：

-學生對英語語法有了更深入的理解，認識到時態在語言表達中的重要性。

-學生能夠自覺地在日常交流中注意時態的使用，提高語言表達的準確性。

6.跨文化意識：

-通過學習過去時態，學生能夠更好地理解不同文化背景下對時間的感知和表達方式。

-學生在交流中能夠更加尊重和理解他人的經歷和觀點。

7.學習習慣：

-學生養成了良好的學習習慣，如通過練習和復習鞏固所學知識。

-學生在遇到困難時能夠主動尋求幫助，提高自主學習能力。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時的構成：主語+動詞過去式（be動詞用was/were）+其他

-不規則動詞的過去式變化

-過去時態的時間狀語

②關鍵詞：

-一般過去時

-過去式

-was/were

-went

-had

-yesterday

-lastweek

-before

③重點句子：

-Iplayedfootballyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttoschool.典型例題講解1.例題：

-昨天我去了公園。

-解答：Yesterday,Iwenttothepark.

2.例題：

-她昨天晚上做作業到很晚。

-解答：Sheworkedonherhomeworklatelastnight.

3.例題：

-他們上周去旅行了。

-解答：Theywentonatriplastweek.

4.例題：

-昨天早上我起床很早。

-解答：Igotupearlyyesterdaymorning.

5.例題：

-他昨天在圖書館借了一本書。

-解答：Heborrowedabookfromthelibraryyesterday.

補充說明：

1.例題一和例題二展示了簡單句的構成，強調了主語和動詞過去式的使用。

2.例題三中，學生需要識別并使用過去時的復合句結構，如“主句+before+從句”。

3.例題四中，學生需要理解時間狀語“yesterdaymorning”與動詞過去式的搭配使用。

4.例題五中，學生需要學會使用“borrowed”這樣的過去式動詞，并理解其與名詞“abook”的搭配。

1.對例題一和例題二的補充：

-在描述過去發生的事件時，學生需要使用正確的時態。例如，“Iwenttoschool”表示一般過去時，而“Igotoschool”則表示一般現在時。

-學生應學會區分動詞的基本形式和過去式形式，例如，“go”的過去式是“went”。

2.對例題三的補充：

-當需要表達某個動作在另一個動作之前發生時，可以使用“before”來引導從句。例如，“IatebreakfastbeforeIwenttos