Module8Unit2Doesheplaythepiano（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嗨，同學們！今天我們要一起探索Module8Unit2"Doesheplaythepiano"這個有趣的話題。在這個單元中，我們將學習如何詢問和回答關于他人技能的問題，比如樂器演奏。這節課，我們將重點關注如何使用疑問詞“does”和動詞“play”來構成疑問句，以及如何用肯定和否定的回答來展示對話。

這個內容與我們之前學習的英語基礎語法緊密相連，比如我們在前面學過的一般現在時態和助動詞的用法。現在，我們將這些知識點結合起來，應用到更復雜的句子結構中。教材上提到的內容包括疑問句的構成、一般現在時態的肯定和否定形式，以及如何用"Ido"和"Idon't"來回答問題。

讓我們一起進入這個充滿音樂和對話的課堂吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。首先，通過學習詢問和回答關于他人技能的問題，學生將提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。其次，通過分析句子結構和語法規則，學生將培養批判性思維和解決問題的能力。最后，通過探索音樂和樂器的話題，學生將加深對西方文化的了解，提升跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的學習中已經接觸并掌握了基本的英語詞匯和簡單的句子結構。他們熟悉了像"Iam,""Ihave,""Ilike,""Canyou..."這樣的句子，以及一些常用的英語短語和顏色、數字等基礎詞匯。此外，他們對一般現在時態有一定的了解，能夠使用肯定和否定句來表達自己的意思。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對英語學習尤其感興趣，因為英語歌曲、動畫片等都是他們熟悉的元素。他們的學習能力較強，通過游戲、故事和互動活動能夠有效地吸收新知識。在學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺刺激來學習，喜歡參與小組活動和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

盡管學生有一定的英語基礎，但在學習如何構成疑問句和回答問題時，他們可能會遇到以下困難：一是理解疑問句的構成規則，特別是助動詞的使用；二是區分一般現在時態的肯定和否定形式；三是將新學的語言知識應用到實際對話中。此外，學生可能在記憶和運用新詞匯時遇到挑戰，尤其是在區分同音異義詞和形近詞時。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情景教學法，通過創設真實的對話場景，讓學生在模擬的語境中練習詢問和回答。

-運用游戲化教學，設計互動游戲，如“猜測游戲”，讓學生在游戲中自然地運用新學的句型。

-實施合作學習法，分組進行角色扮演，鼓勵學生在小組中互相幫助，共同進步。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示圖片和視頻，增強視覺沖擊力，幫助學生更好地理解內容。

-使用互動白板軟件，通過觸摸屏進行即時互動，提高學生的參與度和積極性。

-制作教學卡片，方便學生隨時復習和記憶關鍵句型和詞匯。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-課堂開始時，播放一段輕快的英文兒歌，讓學生在音樂中放松心情，激發學習興趣。

-提問：“你們都喜歡聽什么樣的音樂？有沒有喜歡彈奏樂器的朋友？”引導學生分享自己的喜好，為后續學習樂器演奏的話題做鋪墊。

2.回顧舊知：

-提問：“我們已經學習了哪些英語知識？”

-學生分享：復習一般現在時態、常用動詞、疑問詞等基礎語法知識。

-小結：回顧舊知，為學習新課做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-介紹“does”作為助動詞的用法，解釋其在構成疑問句中的作用。

-講解一般現在時態中動詞的變化，特別是動詞“play”的第三人稱單數形式。

2.舉例說明：

-以“Doesheplaythepiano?”為例，展示疑問句的構成方法。

-以“Idoplaythepiano./Idon'tplaythepiano.”為例，展示肯定和否定回答的構成方法。

3.互動探究：

-將學生分成小組，每組討論并完成以下任務：

-用“does”和“play”造句。

-用所學知識詢問和回答關于他人樂器演奏的問題。

-各小組展示討論成果，教師點評并給予指導。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生根據所學知識，完成課本上的練習題，鞏固新學知識。

-教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵。

2.教師指導：

-教師針對學生在練習中出現的問題進行講解，強調易錯點。

-教師鼓勵學生大聲朗讀，提高語音語調的準確性。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師帶領學生進行小組游戲，如“樂器大比拼”，鞏固所學知識。

2.學生分享自己喜歡的樂器，并簡要介紹樂器的演奏方法。

3.教師總結本節課所學內容，強調學習重點。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了哪些內容？”

2.學生分享：總結所學知識，如疑問句的構成、一般現在時態等。

3.教師點評：肯定學生的進步，鼓勵學生在課后繼續練習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學生通過本節課的學習，能夠熟練運用“does”作為助動詞，構成疑問句詢問他人是否進行某項活動，如“Doesheplaythepiano?”。

-學生能夠正確使用一般現在時態，描述他人或自己的技能，如“Idoplaythepiano.”或“Heplaystheguitar.”

-學生在對話中能夠自然地使用肯定和否定回答，如"Idon'tplaythepiano."，增強了口語交流能力。

2.語法知識的掌握：

-學生通過學習，理解了疑問句和一般現在時態的構成規則，能夠正確運用動詞的變化，如第三人稱單數形式。

-學生能夠識別和區分同音異義詞和形近詞，如"does"和"do"，"piano"和"plane"，提高了語法知識的準確性。

3.文化意識的增強：

-學生通過學習樂器演奏的話題，對西方文化中的音樂和樂器有了更深入的了解，增強了跨文化交際的意識。

-學生在分享自己喜歡的樂器時，能夠用英語表達，這不僅提高了語言能力，也促進了文化交流。

4.學習習慣的養成：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了合作學習，提高了團隊協作能力。

-學生通過完成課本練習和教師的指導，養成了良好的學習習慣，如及時復習、認真聽講、積極參與課堂活動。

5.個性發展的促進：

-學生在課堂活動中，可以根據自己的興趣選擇樂器，表達個人喜好，這有助于培養他們的個性和創造力。

-學生在課堂上通過互動和表達，增強了自信心，提高了自我表達能力。

總體而言，通過本節課的學習，學生在語言技能、語法知識、文化意識、學習習慣和個性發展等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅體現在課堂上，也將有助于學生在未來的學習和生活中更好地運用英語。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-助動詞“does”的用法，特別是在構成疑問句時的作用。

-一般現在時態中動詞的變化規則，特別是第三人稱單數形式。

-疑問句和肯定/否定回答的構成方法。

②本文重點詞匯：

-does（助動詞）

-play（動詞，玩，演奏）

-thepiano（鋼琴）

-Ido（我確實）

-Idon't（我不）

-he（他）

-she（她）

-it（它）

③本文重點句型：

-Doesheplaythepiano?（他彈鋼琴嗎？）

-Yes,hedoes./No,hedoesn't.（是的，他彈。/不，他不彈。）

-Iplaythepiano./Idon'tplaythepiano.（我彈鋼琴。/我不彈鋼琴。）

-Sheplaystheguitar./Shedoesn'tplaytheguitar.（她彈吉他。/她不彈吉他。）

-Whatdoesheplay?（他彈什么樂器？）

-Heplaystheviolin.（他彈小提琴。）課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《音樂家的故事》

這篇閱讀材料講述了一位著名鋼琴家的成長故事，通過了解這位鋼琴家的經歷，學生可以學習到堅持不懈和熱愛音樂的重要性。這篇故事的語言適合二年級學生的閱讀水平，同時包含了一些本節課學到的英語詞匯和句型。

-視頻資源：《樂器介紹》系列視頻

這一系列視頻介紹了不同的樂器，如鋼琴、吉他、小提琴等，視頻以簡單易懂的方式解釋了樂器的結構和演奏方法。觀看這些視頻可以幫助學生直觀地了解樂器，并學習相關的英語詞匯。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《音樂家的故事》

-學生閱讀后，可以完成以下任務：

-用英語復述故事中的關鍵情節。

-在故事中找出自己認識的樂器，并嘗試用英語描述。

-畫一幅描繪故事中鋼琴家練習鋼琴的圖畫，并配以簡短的英文說明。

-視頻資源：《樂器介紹》系列視頻

-學生觀看視頻后，可以嘗試以下活動：

-選擇自己最喜歡的樂器，寫下它的名字和幾個相關的英語詞匯。

-觀看視頻后，用英語描述一下樂器的演奏姿勢或演奏技巧。

-與家人或朋友分享自己學到的樂器知識，嘗試用英語進行簡單的對話。

教師可提供的指導和幫助：

-教師可以在課堂上簡要介紹閱讀材料和視頻資源，并解釋